語文班主任述職報告範文

指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧這段時間的工作，你有什麼成長呢？爲此要做好述職報告。我們該怎麼去寫述職報告呢？以下是小編精心整理的語文班主任述職報告，希望對大家有所幫助。

語文班主任述職報告1

當我第一次走進三十五班教室，就發現這個班果然不簡單。學生自由散漫，上下課鈴聲對他們來說幾乎不起作用。學生對學習完全失去了興趣，沒有了目標，上課紀律極差。學生以自我爲中心，個性強，不服從指揮，頂撞老師是家常便飯；班級凝聚力差，學生不參與班級活動，每日的衛生幾乎無人打掃。雖然事先領導們就給我打了預防針，但當我真正面對這羣學生時，還是大失所望，改造這樣一個班，該是一項多麼艱鉅的工程。領導的信任，家長的期待，已經沒有時間讓我遲疑，我迅速調整自己的心態，全身心的撲到了這個班上。我知道，改造這個班，如果不能樹立班主任的威信，班紀班規不能照章執行，那麼這個班的未來我就無法掌控。於是，我主要採取了以下措施：

一、以理服人，努力走進學生的心靈，成爲學生可以效仿的榜樣。

每一個學生的心裏都有一顆上進的種子。優秀的老師，就能喚醒他們的上進心，挖掘他們的潛能。由於本班學生已經養成了許多不良習慣，所以更需要班主任的言傳身教，要求學生做到的，自己首先做到；剛開學時衛生大掃除，待我任務分配完畢，大部分男生都懶洋洋的東瞅瞅，西瞧瞧，就是捨不得彎下腰來動掃帚。於是，我就親自上陣，學生看見老師都在幫着掃了，也都紛紛幹起來。經過一個月的磨合，以後每週的大掃除，我班的教寢室、清潔區都能加分，且男女生寢室都多次被評爲文明衛生寢室。如初中部要求學生在教室午睡，剛開始學生都抗議，我便陪着學生在教室休息。由於自己能身體力行，言傳身教，學生也就心服口服。除了第一個月外，以後每個月的班級綜合評估，都名列初中部第一或第二名。

班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。淵博的知識、深厚的藝術修養，做得正，行得直的作風，都能讓得自己在學生中樹立威信，讓得學生能尊重你、支援你。所以，我認真的對待我的每一堂語文課，學生只有喜歡上我的課了，纔有可能聽我的教育。由於我班學生基礎較差，所以我關注學生的學習習慣的養成，如記筆記、朗讀、答問、寫日記、做摘抄等，努力創設美的教學氛圍，讓學生愛上語文這一學科。一個學期下來，我班大多數學生的日記都記了滿滿的一本，每一篇日記我都會給予點評，並評選出星級日記。在本學期的風格課評選中，我執教的語文課被評爲優秀等次；此外，我也經常寫些小文章，記錄學生的點滴進步或感受。如學生的自制力差，我便寫下了《做一個有自制力的人》，告訴學生自制力對於一個人成材的重要性，並教給學生幾個增強自制力的方法；如班裏的某位後進生近段進步很大，我便寫下了《班級人物點將臺》，記錄他的行動和語言，對他對全班都是一種鞭策。某些同學唯我獨尊，喜歡和老師對着幹，我便寫下了《尊人者，人尊之》，告訴他們只有你尊重了別人，纔會贏得別人的尊重。學生們非常喜歡聽我的文章，有一位學生在日記裏這樣寫道：“多希望蘇老師每天都能念一篇關於我們的文章，聽老師的文章，我覺得收穫特別多。”當然，離每天一篇的標準我還遠遠不夠。

二、制定制度，規範學生的操行分管理，讓學生的行爲有章可循。

沒有規矩，不成方圓。班級管理如何定量化、精細化，是我着力抓的一件事。針對三十五班課堂紀律差，我在開學的第一天就制定了《三十五班上課紀律常規》，並指導學生貫徹落實。此外，根據《淮陽中學學生管理條例》，我將學生個人操行分納入到日常管理中。從出勤、學習、紀律、衛生、參與班級活動四個方面來進行考覈，一日一公佈（每天下晚自習時，都堅持到教室詢問班幹部的紀律記載情況，並對違了紀的學生及時教育、及時處理。）一月一小結（每月都把個人操行分統計出來，並排名公佈）。由於老師的重視，我班的學生對個人操行分要看得特別重。有些後進生爲了多加分，千方百計的尋找爲班級做好事的機會。如上次打掃多媒體報告廳，我本以爲任務重、天氣熱，學生會不願意，誰知我班學生個個舉手，都要參加，結果根本不需要我督促，很快就完成了任務。學習方面，我也推出了學習競賽活動，每位學生確立一至兩位學習競爭對手，平日的測驗成績全都納入評比，超越了對手的便在他的名字後貼一面小紅旗，並給予加操行分2分，並鼓勵學生在教室的固定位置張貼自己的挑戰宣言。長期堅持下來，學生的壞習慣不知不覺減少了，好習慣慢慢養成了，像打牌、外出上網、打羣架這些重大違紀基本杜絕。

三、落實德育活動，激發學生班級榮譽感，培養學生的團結合作意識。

要讓班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動。尤其是在我班，班集體凝聚力幾乎爲零，要想他們熱愛這個班集體，那就必須精讓他們在活動中培養自信。本學期，學校組織的活動是比較多的，我在接手任務時，並沒有走過場，而是付出最大的努力。如班級籃球賽，剛開始我班的學生都不參加，認爲上學期是最後一名，上場也是出醜。我便召集籃球隊員開會，跟他們做思想工作，並作出了以下承諾：給我班兩支籃球隊各配一個籃球，凡是參與者，加個人操行分10分，班裏的其餘學生盡全力當好啦啦隊、後勤服務隊。結果，學生們不僅參加了，而且打出了水平，女生獲得了第一名，男生也獲得了初中部第二名。此外，還組織了兩次主題班會，分別以“我心目中的35班”、“感恩父母、學會珍惜”爲主題，我覺得精心組織的主題班會很能提高班級凝聚力，對學生的心靈是一次洗禮。還有最近舉行的體操比賽，我班人數雖多，最後一個出場，以0.6的微小差距獲得了第二名。

總之，本學期來，雖然我參加工作以來最身心最累的一個學期，卻也是我收穫最多的一個學期。在領導的'關懷下，在各科科任老師的共同努力下，三十五班終於甩掉了“差班、亂班”的帽子，走向了正常化的軌道。在以後的工作中，我會竭盡所能，爲淮陽的教育貢獻自己的一份力量。

語文班主任述職報告2

有這樣一句話，相信大家都能朗朗上口“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”它說的是“對某件事瞭解的人，不如愛好它的人，而愛好它的人又不如以實行它爲快樂的人。”在十年的從教生涯中，我始終認爲它是衡量一個班主任是否優秀、是否稱職的最直接標準。若是一個班主任對他的崗位沒有這份“好”，沒有這份“樂”，那麼知之甚多又如何？滿腹經綸又如何？

當完成了爲人母的使命之後，我是多麼歡呼雀躍着，校領導又如此信任地讓我重新走上班主任的崗位：我又可以迴歸我所最愛的教室，擁抱屬於我自己的一羣“娃兒”，把自己的滿腔熱情和幹勁撲在我所熱愛的工作上。在過去的這一年裏，我把這樣的“樂”和“好”化成無數次的言傳身教，儘自己所能爲孩子們打造着一個充實、快樂的班級氛圍。我慶幸，我是那個“好之者”，我更驕傲，我是那個“樂之者”！

現在的孩子，都是家裏的大寶貝，說起學習成績來一個比一個優秀，但對生活中的一些實踐活動卻顯得力不從心。因此，我個人認爲，教育的首要任務是引導孩子增強生活能力，懂得熱愛生活、發現快樂，對生活充滿信心和希望！

一、開展有效且快樂的實踐活動

孩子們來到學校，不是隻有學習書本上的知識這一個任務，更要學會如何透過自己的努力去發現生活中的美、創造屬於自己的快樂！所以，我會經常結合書上的一些教學內容開展相應的實踐活動。比如“我和春天交朋友”就是語文書上“語文大課堂”裏的內容，可是今年的春天卻來得特別晚，講到這裏的時候窗外還是灰濛濛的一片。可是這麼能調動孩子積極性的機會怎能錯過？於是，我和孩子們與春天訂下了一場約會，它若五月來，我們便等它到五月；它若七月到，我們也候它到七月。

終於，幾場小雨過後，春姑娘才扭捏着姿態現出了倩影，而孩子們的滿心期待也終於可以付諸於行動。於是，我在課堂上邊放着美麗的圖片邊向他們描繪着春天那迷人的景色，並在黑板上明確了活動的要求和建議，請他們利用週末時間去赴這場期盼已久的“約會”。成果是可喜的：他們與春天合影；給春天拍照；爲春天寫詩；幫春天“畫像”；爲春天歌唱……爲了讓他們的那顆純真美好的心可以更加飛揚， 我把他們的作品精心裝裱，貼到了走廊裏。

後來聽雪校長這樣告訴我：“下課了，孩子們捨不得出去，認真欣賞着自己的作品。我問了幾個孩子，哪是你的作品？孩子們指點的時候，可自豪了！沒白付出，作爲你的學生，他們太幸福了！謝謝你！給孩子們帶來一個多彩的童年！”還有一位家長這樣說：“真爲孩子能有您這樣的老師感到高興。在孩子人生成長中最重要的階段有您的教誨，真是幸運。謝謝！”——看，我的“樂之”也換來了許多人的快樂，知足了！

二、教育之事，小細節中可見大改變

有主題、有目標的主題活動並不是總會開展，更多的時候，我們的教育體現在生活中的一些小細節上。當孩子們遇到一些小岔路、小坎坷的時候，我們的愛應該像一陣清風，一涓細流，溫潤、清醇地引領着他們走向正確且快樂的人生。

比如，當他們在雨天裏來到學校卻把雨衣胡亂塞進書桌裏的時候，我會寧可佔用語文課的課上時間，也要教會他們如何正確地摺疊雨衣，養成良好的自理習慣；再比如，當他們在數學課上做一道有關“父親比兒子大幾歲”的數學題，卻答不出我隨口問的“你爸爸比你大幾歲”時，我會把“詢問父、母親的年齡和生日並像背課文一樣記住”作爲當天晚上唯一的作業，引導他們懂得關心長輩，關心身邊的人；還比如，當他們因爲一點小事而發生爭執，雙雙到我這裏來“告狀”的時候，我會不急不惱，露出有些小鄙視的笑或故弄玄虛地“呸”一聲，讓他們在笑容裏再雙雙抱着跑開，邊跑邊自認很丟臉地大喊：“俺倆沒事啦！”，讓他們懂得與人相處要包容、豁達，不要小肚雞腸……

這樣的細節看似沒教育，卻將教育過程以一種特殊的方式表達出來。在後來的日子裏，當我看到他們有條不紊地完成着自己力所能及的事情時；當我接過他們在我咳嗽時送來的水，收到家長爲孩子的懂事和成長而發來的感謝資訊的時候；當我每天安靜地享受着教室裏的陽光，耳畔卻沒有一年級學生“必備”的“投訴電話”的時候，我的內心無比充實且滿足。同時我也相信，這樣的學習氛圍，這樣的品德習慣是他們真正需要的。

語文班主任述職報告3

一、班級簡介，建立和諧班級。

本學年我分別接任六（6）班和四（7）班，其中六（6）班已小學畢業走向了初中，不做贅述。在此我就四（7）班作一基本情況介紹。我班現有學生72人，其中男生40人，女生32人。孩子們個個活潑可愛，開朗奔放，他們人人個性不同，但團結互助，積極向上，尊敬師長，愛護同學，學習風氣濃，課間隨處可見互相討論學習和請教問題的同學。在學校的各項活動中，我們都積極參與，努力拼搏，取得了很好的成績。平常做事都堅持只要做了就一定做好的原則，他們珍惜自己的學習環境，友好幫助他人，每個人都德智體美勞全面發展，形成了一個活潑健康的班集體。

二、愛崗敬業，樂於無私貢獻。

自任教以來，本人始終堅持黨的教育方針，忠誠黨和人民的教育事業，注意加強師德修養，事事處處爲人師表，廉潔從教，做學生的表率，有強烈的事業心和高度的工作責任感。面向全體學生，教書育人，爲人師表，愛崗敬業，樂於爲山區教育事業做出自己無私的奉獻。擁護黨十八大提出"富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善"的社會主義核心價值觀。確立"以學生爲主體""以培養學生主動發展"爲中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。

三、加強學習，提高業務水平。

爲了更快的提高自己教育教學工作的能力水平，以適應於當前教育形式飛速發展的要求，自己不滿足於現狀，堅持不懈的加強專業知識技能的學習。分別於2011年9月，2014年8月參加了全國語文專業培訓的學習，積極參加各級各類的繼續教育，以不斷充實自己的知識。在積極參加各項繼續教育學習的同時，我還以勇於開拓、大膽進取的精神，積極潛心鑽研教育教學業務。長期研讀《小學語文教師》《班主任之友》《山西教育》等有關教育教學的報刊書籍，瞭解所教學科的教育教學的最新動態和科研資訊。爲了響應課改，我每年都精心研讀《新課程標準》，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。正是透過潛心鑽研教學業務及積極參加繼續教育"充電",使自己的工作能力和業務水平得以不斷提高，因此自己不但能完全勝任小學語文科的教學工作，而且在班級管理工作中能做到得心應手、應付自如，使自己的教育教學工作能有從量到質的飛躍。

四、勤奮工作，奪取雙豐收。

我自參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作，並且一直擔任語文學科教學工作任務。當班主任時，自己積極抓好班風建設，努力地教育轉變後進生，牢記 "教書育人"之宗旨。作爲一名班主任，我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作直接影響着學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響着他們一生的道路。工作中我採用了多種鼓勵機制，像"小組競賽制"、"榮譽勳章"、"喜報"、"班級簡報的表揚欄"、"評選自主管理小幹部"等多種媒介的參與，讓學生們對我產生了新的期待。透過這樣的方法，學生們自己主動爭取各種榮譽，學習的氛圍濃了，表現欲強了，進步也就大了。

在學校裏對於教育教學工作，自己總是愉快地服從學校領導的工作安排，無論帶好班還是差班從不講半點價錢。記得剛接上這個班時內心也有過太多的困惑，爲了瞭解每一位學生，我積極做好頭兩個月的工作，堅持找每一個孩子談話，及早了解他們，並及時召開了家長會，還走訪了個別學生家。平時堅持"勤"字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤入班，使班風建設得到加強。()除了注重抓好班風建設外，我還十分重視加強後進生的教育轉化工作，對那些思想紀律、學習較差的後進生從不歧視，而是加倍關心愛護他們，積極想方設法轉變他們，經常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。因此，一個月下來良好的班風得以形成，並不斷的得到鞏固和發展。這一學期以來，自己不但努力做好班主任工作，還盡力搞好教學工作，積極投身課改，重視培養學生創新意識和合作能力。在教學中，我潛心研究教材教法，虛心學習，取長補短，精心備課、上課，向四十分鐘要質量。勤下班輔導學生，細心批改作業，發現問題及時解決。同時充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。比如每天作業將摘抄和日記穿插着進行。當孩子們的摘抄質量下降時，我會要求他們寫一寫日記，沒有字數的規定，只要求他們寫下自己真實的感受。當然，每天的課外閱讀還是必做的作業。有很多家長還來向我反映，說覺得這一學期關於寫摘抄或是日記的作業很好，這樣，孩子們就主動地去看課外書了，再也不要他們再三要求了。

五、揚長避短，更上一層樓。

回顧自己擔任四（7）班班主任和語文教師這一學期以來的工作，我還是深感欣慰的，因爲我的努力和心血得到了大家的認可和稱讚。比如家長總是把孩子一天天悄悄的變化告訴我，在各種水果收穫的季節學生總是把最好的給我悄悄地放講臺上。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。

"一分耕耘，一分收穫",經過我不懈的努力，我在課堂教學和班級管理方面都學到了不少的知識與技能。但對於我來說，教育是一項長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果。本人還有很多不足之處，今後的工作中，我將繼續努力，刻苦鑽研教育教學工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛，爲教育事業奉獻自己的力量。

語文班主任述職報告4

這學期我擔任了一年級語文教師兼班主任，工作量大了，肩負的責任也重了。本着“以人爲本，全面發展的”原則，我對剛入學的新生開始了德智體美勞的啓蒙教育，以求達到預期效果，但在教育教學過程中完全不像我想象的那麼順利，很多規章制度在不得已的情況下暫停了。以下是這學期工作中出現的問題：

一、日常管理

一年級小學生剛從幼兒園升入小學，活潑，好動，貪玩，好奇心強，可塑性強是他們最主要的特點，這是暑假期間我對剛入學的小學生詳細的研究結論。原以爲有了這些就可以管好一個班，可事實卻大相徑庭。倘若三、四十個小學生，我還是可以應對得了，但面對性格各異的六十個小學生，我就力不從心了。現在的家庭大多一兩個子女，這些小公主、小皇帝們平日裏被衆多愛包裹着，傳統的管理模式非但不起效果，反而激起他們對老師的反感，對學習的厭倦，年輕的新一代家長不但要學習成績，而且也不允許教師打罵自己的小孩，這在一定程度上增大了教學管理難度，也對教師提出了新的挑戰。剛開學，我對這些入學生進行了爲期一週的日常行爲規範，小學生基本禮儀訓練，取得了一些成果。但在接下來的管理當中，問題還是層出不窮，如教室紙片多，上課亂吵亂起鬨，打架，偷東西等等，令我束手無策。我採用講故事，講道理的方法對他們進行德育教育，基本上不起什麼效果，問題依然存在，後來借鑑攀登英語的小組管理制，制定了相關的評價制度，起初效果很好，但是由於時間關係，評價措施不完善等原因被迫中止。也採用過獎勵法，可還是沒能堅持下去，究其原因是我個人沒那麼多時間。有時，因爲太生氣了，因打過他們，但事後又覺得很後悔。經過這段時間的反覆思考總結，我認爲之所以班裏會出現這麼多問題，學生小是一方面的原因，最主要的原因還在於我個人管理能力差，缺乏家校聯繫相配合。

二、課堂教學

首先沒有親自對剛入學學生的學習情況進行一次摸底是造成這學期教學急促的一個重要的原因。其次一年級語文知識簡單，沒有很好很科學的進行教學設計，以至於課堂教學質量不是很好。再次一年級學生作業佈置及完成情況尊在諸多問題，但沒有想出更切合實際的解決方案。另外，對學生效果的檢測評估制度不完善。

經過一學期的探索，有失誤，但也也有成功的地方。例如透過這學期的努力，百分之九十五的學生已接受了我這個新語文老師及語文這門學科，“課前三分鐘詩歌誦讀”實驗已初見成效，每天臨摹一張字並由我親自審閱的做法也受到了家長們的一致認可，學生基本可以講普通話，具備了一些基本的語文素養……

教書育人，是一件很不容易的事，或許付出百倍的心血和汗水纔有可能澆灌出一朵美麗的小花。我不是經驗豐富名師，但是我會盡最大的努力不使花兒在我手中枯萎，凋謝！