幼兒園中班教學體系研究論文
學前教育是基礎教育的重要組成部分,對於幼兒園的小朋友來說,教學體系的好壞,從一定程度上能影響小朋友的一生。改革開放以來,我國的教育事業發生着翻天覆地的變化,教育部門和學生家長對學前教育越來越重視,幼兒園的教學體系也在不斷的完善。但是現今的學前教育中仍存在着一些問題,筆者從事學前教育工作多年,瞭解平時教學中存在的一些問題。文章針對幼兒園中班教學中存在的幾個問題,給出幾點解決方案。
透過對《幼兒園指導綱要》檔案的解析,學前教學過程中應該注重:開發幼兒的潛能,培養幼兒樂觀、向上的心理品質,促進幼兒人格健全發展。文章圍繞幼兒園中班教育體系過程中,幼兒園的教育環境、學生的心理、以及教師平時的授課方式方法進行分析,並給出筆者的幾點優化方案。
一、幼兒園班級建設
1.幼兒園中班的人數制定
一般情況下,幼兒園中班學生人數是25,由兩個老師和一個阿姨一起照顧。對於幼兒園老師而言,一個人的精力是有限的,根據對合肥地區部分幼兒園老師的問卷調查,結果顯示一名老師在保證日常教學工作質量的前提下,只能照顧好10名小朋友的學習和生活,這其中的工作量其實很大,作爲一名合格的老師,除了平時日常授課以外,還得注意小朋友的日常安全,小朋友的心理變化,要保證一個班小朋友的全面發展,仍然還需要老師的全身心投入。據調查合肥市幼兒園中班人數大多是30人左右,甚至更多,但是作爲大部分老師和家長而言,睜一隻眼閉一隻眼也就不了了之。對於這個問題,還得看幼兒園主辦方的辦園宗旨,從事教育行業,在保證幼兒園的正常開支之外,凡事不能都向着利益看齊。
2.班級環境的建設
透過幼兒園小班教學,對於中班的小朋友來說,他們對幼兒園的生活環境有了一定的瞭解,大部分的幼兒園的班級裝飾恆定不變。在這裏,筆者認爲在中班教學過程中,可以購買一些小飾品,定期對班級進行簡單裝飾,比如:貼一些紙質的壁紙、懸掛一些風鈴、改變班級的主題背景,這樣才能營造不同的生活氛圍。小朋友一般對班級的環境感興趣,喜歡上上課的環境,纔會開開心心的在幼兒園過好每一天。
二、部分小朋友存在的“溺愛”
現如今生活水平不斷改善,生活條件也提高了,再加上大部分的獨生子女,“溺愛”這個問題一直存在生活中。家長的盲目溺愛,在家滿足孩子的所有要求,無條件的原諒小朋友的錯誤,導致小朋友在學校的自理能力不足,而且容易讓小朋友養成“以自我爲中心,不在乎其他小朋友感受”的想法。對於這一類幼兒,一般在幼兒園缺少朋友,時常鬧小情緒,反感在幼兒園學習。作爲老師而言,應該時常注意小朋友的心理變化,在小朋友鬧情緒的時候,及時的對小朋友進行耐心的引導,要讓小朋友明白:其他小朋友也一樣重要,想要和其他小朋友一起玩耍要尊重其他小朋友,有好玩的東西要學會分享,有些事情自己能做好的一定要自己動手,一般小朋友在老師的幫助下完成任務的同時,小朋友會獲得滿足感,在下一次的課程中,小朋友一定會有改變。
三、幼兒教學“小學化”
隨着社會競爭壓力的不斷加劇,爲了提高幼兒園的知名度和美譽度,部分幼兒園比較注重幼兒的學習,對幼兒有一定的學習要求,甚至有的幼兒園要求中班和大班開始學習小學的部分知識,在這裏,筆者認爲這種做法是不可取的。幼兒園的主要任務是教會幼兒生活中的小常識,讓幼兒對一些事務有一定的'認知能力,老師努力的方向不是爲了教會小朋友學會書本上的知識,而是爲了培養幼兒的興趣。爲了學習而去學習是下下策,時代發展背景下,大部分知識網上都可以查到,不需要幼兒在幼兒園就去死記硬背。培養出興趣再去學習纔是上上策,在幼兒園中班的教學過程中,注重的是豐富幼兒的認識範圍,瞭解小朋友的興趣愛好,培養幼兒樂觀、向上的心理品質。
四、日常授課方式的解析
1.中班日常教學模式--“玩着學”
一般中班幼兒的年齡在4-5歲,對於這個年齡段的幼兒來說,沒有必要追求知識方面的收穫。在日常的教學中,中心要偏向於興趣的培養。玩是孩子的天性,尤其對於5歲的孩子,他們剛興趣的是在幼兒園有很多小朋友一起玩。對於老師的備課而言很重要,如何在帶幼兒玩遊戲的過程中讓小朋友明白道理,發現小朋友的興趣愛好,這是老師需要花時間研究的。
2.學習態度的培養
培養一個好的習慣對於小朋友而言,也是在中班必修的功課。這裏的“習慣”指的是好好聽課的習慣,在日常的講課的時候,儘可能不要讓小朋友吃零食,在老師說話的時候,小朋友們在下面不要說話,在老師提問題的時候,小朋友要積極回答問題,營造這樣一個學習的氛圍,是幼兒在中班學習中要求做到的。只有這樣,才能讓幼兒在中班到大班有一個好的過渡。
以上是筆者在教學過程中發現的一些問題,除此以外,幼兒園教學中肯定還存在其他問題。在這裏,筆者希望所有家長和幼兒園老師一起去發現問題,努力去解決問題,一起爲孩子們的前程打好基礎。
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