少先隊中隊輔導員工作論文
本學期,根據學校提出的“尊老愛幼教育年”,繼續深化“雛鷹行動”和“手拉手”等活動,重點抓好隊員們良好行爲習慣養成教育。因此,我們中隊積極開展“爭當文明學生”的活動,充分發揮少先隊積極、開拓、自立的作用,幫助學生透過自主實踐和理性思考,不斷提高學生的素質,弘揚少先隊的主體性,使學生在自主、積極的實踐活動中會滿足自我實現、個性發展。
一、強化隊員思想品德教育,培養學生良好文明禮儀習慣。
大家都知道,小學生求知慾旺、可塑性大和模仿性強,是形成良好行爲和品德的最佳時期。因此,我們要注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規範言行,並有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練。另外,爲了保證養成教育的實效性,我嚴抓實管、經常、反覆地組織學生學習《小學生日常行爲規範》,要求隊員記清記牢,做到耐心教導,堅持不懈。還透過與家長聯繫,讓家長了解隊員在學校時常規要求,積極配合學校共同抓好養成教育。根據學生的年齡特點,我全方位對隊員進行思想教育,並寓教育於活動之中。利用晨會課、思品課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,並且在課後注意觀察學生的行爲,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,既要引導學生學好功課,又要培養學生良好的學習習慣。但光依靠說服教育顯然是不夠的,必須讓學生樹立起紀律觀念,知道那些該做,那些不該做,教育學生增強自制力,遵守學校的規樟制度。因此,在工作中,我積極配合學校的日常管理和針對小學生的習慣養成教育,從小處着眼,細緻入微地規範學生的日常行爲,從學生的實際出發,透過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面,系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。對於一些違紀學生,就要透過細緻入微、耐心的談話,讓學生能夠切實感受到老師的用心良苦,真正激發學生去認真地去思索,去體悟,從而能自覺轉變態度,樹立自信,培養良好的學習和生活習慣。
二、開展豐富多彩的隊活動,喚醒學生主體意識。
在大隊輔導員的領導下,我們中隊開展了豐富多彩的中隊活動。結合學校提出“尊老愛幼教育年”的活動,在校園中營造尊師氣氛,教育學生文明有禮。我中隊開展了愛校、愛師、愛生主題活動,讓每個學生從自己的角度瞭解教師尊重教師,並透過實際行動表達對老師的敬意,體驗到尊敬老師的愉悅感受,弘揚尊師重教的傳統美德,培養學生尊師愛師的情感。爲了落實“關於開展捐贈優秀少兒讀物”活動,我利用主題班會倡議:關心災區孩子成長,捐贈優秀少兒讀物。教育學生以實際行動支援xx災區建設,讓災區的孩子們進一步感受祖國大家庭的關愛和溫暖,分享社會發展文明進步的成果,更好地茁壯成長,隊員們都迅速行動起來,捐贈了八十多本課外讀物,對災區的同學獻出了一份關愛。
三、善用賞識,喚起學生的自信。
爲了激發學生的學習積極性,我抓住小學生的心理特徵,總是以關心、表揚、鼓勵爲主,課堂上常對學生說“非常好”“好的”“有進步”“還可以”等的話語,從而喚起學生的.自信。特別一些後進生,更應要以表揚、鼓勵來增加他們的自尊心。蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過“還沒有發現一個後進生不能轉變,沒有一個後進生受教育不進步的。”因此,只要我們有一顆慈母般的心,對他們進行耐心的教育,從全面的觀點審視着他們,注意捕捉他們的閃光點,及時總結成績,
逐步使他們樹立起求上進的信心與決心。因爲在轉化後進生的過程中,一些紀律表現差,學習動機不強,後進生往往給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力,而班主任是學生健康成長的引路人,因此,班主任要讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天,教書又育人,每天給孩子一些笑臉,做到了不在課堂當着全班同學的面發怒,規範學生行爲,掀起學習的熱潮,完善自我形象,在學習中使同學們能互相幫助,那麼學生的學習鬥志自然提高。總之,做輔導員工作要保持蓬勃的生命力,就是要有科學的教育態度。
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