學前教育遊戲對兒童的發展論文

教育家陶行知就主張，讓孩子在“玩中學、學中做”的教育理念，在心理學實驗中也有“遊戲對兒童認知發展的促進實驗”，該實驗是布魯納和雪爾華聯合做的一個比較性試驗，實驗結果證明了遊戲對兒童的成長起到了不可替代的重要作用。下面是小編爲大家整理的學前教育遊戲對兒童的發展論文，歡迎閱讀。

摘 要：學前教育中擁有多種教育手段相互結合的效果。隨着社會的發展和教育改革的不斷深入，教育界對兒童心理學有了深入認識，並且認爲遊戲對兒童的教育與發展具有重要意義，文章從學前教育實際出發，論述了遊戲的具體運用與其積極作用，以期對廣大學前教育工作者提供有效借鑑。

關鍵詞：學前教育 遊戲 兒童發展 重要性

隨着社會的不斷髮展，生活節奏的不斷加快，當前社會生活壓力重大，許多年輕人透過遊戲來減壓。而遊戲在幼兒的成長經歷中，成爲了主節奏，可以說遊戲是兒童的天使。對於遊戲教學，許多人的認識不一，但實踐已經證明了將遊戲引入幼兒園教學活動中能夠產生一定的成效。所謂的遊戲教學，就是寓教於樂，將遊戲貫穿於學前課堂中，讓兒童在玩中學與學中玩，並且不斷地積累知識，提高學習興趣，符合兒童的身心發展特點。筆者結合教學實踐，主要從以下幾個方面探討了遊戲在學前教育中對兒童發展的重要性。

一、遊戲教學在學前教育中的必要性

在早些年，將遊戲引用到學前教育中，首先是一次冒險的嘗試。因爲傳統的幼兒園教育中，仍然是教師教授，學生認真聽講。許多家長擔心：一旦對遊戲的定義不明確，那麼就助長了小孩子貪玩的本性，並且浪費了時間和精力。而現實的法律明確指出，幼兒園教育應當尊重兒童的人格權力，尊重其學習特點，基本的活動形式是遊戲。實踐證明畢竟也只是少數，要上許多幼兒都在實踐中獲益就需要法律的規範和保障。不是任何的遊戲都可以用，也不是所有的遊戲都不適合。目前，不僅有法規如《幼兒園教育指導綱要》要求，而且在目前的各大城市中，遊戲教學的普及範圍在不斷擴大，一般需要選擇形式豐富的，內容健康的，激發兒童內在潛力的，增長智力的遊戲。

二、遊戲在學前教育中重要性的具體表現

1、遊戲有助於兒童的心理健康發展

現在的兒童大多是獨生子女，他們平時都是在父母的陪伴下玩耍的，沒有了像上一輩人那樣的童年，大多數的快樂來自於兒童樂園或者動畫片，因此現在的許多學前教育功兒容易孤僻與封閉。加之獨生子女是家中父母的掌中寶，集千萬的寵愛於一身，享受着“小皇帝”與“小公主”的待遇，容易養成蠻橫、嬌氣的性格，隔代的教育對兒童的需要在學前教育中得到糾正。例如，有些有自閉症的兒童剛進入幼兒園時不喜歡說話，不願意與其他的小朋友一起玩。上述行爲是學前階段兒童普遍存在的心理問題，需要家長和幼兒園老師對這些兒童或具有惡習的孩子給予教育和糾正。在幼兒園中，教師具有神奇的魔力，他們擔當着改掉兒童不良習性和培養孩子良好天賦的'使者，在兒童生活成長中發揮了父母難於替代的重要角色。

2、遊戲對兒童的智力發展具有重要作用

幼兒對事物的認識一般是處於直觀平面的，是感性階段的，愛玩是他們的天性。他們的注意力集中的程度不高，但是有時卻對部分的遊戲記憶深刻。幼兒的許多天性隨着他們的成長而自動的褪去。所以應當保護好這種天性，讓小孩子過上一個幸福難忘的童年。幼兒階段，也是開發智力的階段，對於豐富多彩的教 學方法與教學手段。如何遵循進行更好的教 學，就需要對兒童心理學略知一二，並且對教學方法有所選擇。不管是發達地區或是欠發達地區的兒童區，他們對於遊戲都有着渴求與熱愛。而兒童的成長處理生理上的自然發展外，還需要有關智力的發展。

要讓兒童在教學中得到快樂，就需要讓他對所處的外界產生認知，以體現寓教於樂和以人爲本的原則。在智力發展中能夠提供三方面作用，首先對認知的積累，兒童透過遊戲活動獲得對生活的反應，然後積累起對生活的認識。例如：幼兒對爬、攀登、等字詞的字面概念比較模糊，較難理解，如果把這些孩子放到城堡中玩，透過親身體驗，幼兒對這些概念的理解就會深入，同時對物的形狀與用途的認識也將更加深刻。其次是語言的發展。在遊戲中爲了達到某些目的，幼兒會自動的與其他小夥伴進行聊天，他們剛開始可能說得不太流暢、明白，但接觸多了，不僅能把意思傳出去，而且能共享其他同齡人的思想，此外其表達能力也將得到進一步提高。再次是開拓想象力。幼兒有一顆充滿好奇並想象力豐富的心。遊戲能帶給他們自由想象的空間，他們的思想不受控制，不受束縛，並且靈活運用，能夠將所學運用到新事物中。

3、遊戲對兒童生理機能的發展具有很重要的作用

兒童正在處於快速生長期。適當的遊戲能夠鍛鍊幼兒的意志與體能。遊戲是一種有意識的身體鍛鍊，透過遊戲能夠對兒童的發展產生巨大的影響。部分遊戲，例如蹺蹺板、過獨木橋等，讓幼兒在生理機能上達到均衡發展。透過不同遊戲的相互補充，也能豐富幼兒的童年生活。例如：有一個名爲“滾南瓜”的遊戲，這種遊戲不要求孩子有多大的臂力和靈活性。又如“踩腳踏車”的遊戲，不僅鍛鍊幼兒的腿部肌肉，而且對幼兒的平衡能力進行培養。總之，遊戲不僅可以給幼兒帶來快樂，還可以讓孩子鍛鍊身體，培養孩子意志力。

4、遊戲對兒童的學習熱情的影響

心理學研究表明，兒童集中精力的時間非常短暫，要讓孩子既獲得知識有能健康成長的方法就是遊戲。遊戲充滿了刺激與挑戰，要知道學前階段的兒童對遊戲的熱忱度往往高於其他事物。例如五六歲的孩子知道湯姆貓、QQ開心農場等。加之幼兒學校本身還有許多限制，例如早上九點上課，要做早操，這不得不剝奪了孩子賴牀的權利，透過遊戲的方式對其進行教育，例如不遲到，上課不講話，不與同學廝打、早晨不賴牀等。遊戲也是消除孩子厭學的一種手段，學前教育工作者透過將課堂教學中運用遊戲，讓孩子忘記了時間，消除了對學校以及知識的恐懼感，從而認爲學校是一個好玩的地方，每天有去學校學習的動力，從內心裏轉變觀念。

總之，學前教育階段對兒童的發展具有重要的意義，而遊戲在幼兒教育中的地位也日益突顯。兒童的世界離不開遊戲的輔助，它具有着不可替代的優勢與教學活動中，教師應當有針對性地運用各健康的、有意的遊戲活動豐富幼兒的學習內容，營造歡樂的學習與成長環境，爲幼兒的進一步發展奠定基礎。

參考文獻：

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