航海職業教育中實踐教學過程的探討論文

摘要：相對於研究性大學而言，航海高職院校培養應用型人才更爲重要。結合我院近幾年就業度用人單住人才需求來說，學員實踐技能，創新能力是關鍵。實踐教學作爲教學中一項不可缺少的環節，是全面實施素質教育重要方面，是任何教學手段都無法代替的。結合本人從事實踐教學工作實際，就實踐教學的工作特點及目前存在的問題進行粗淺的探討。

關鍵詞：航海職業；教育；實踐教學；教學過程

我院屬於航海類院校，院質量體系中，質量方針明確指出要培養符合國家教育方針要求，滿足國內外客戶需要的高技能應用型人才。並在質量承諾中表明，全面貫徹質量方針，確保培養的畢業生綜合素質高，發展後勁足，具有較好的專業理論基礎，較強的實踐應用技能和較高的外語水平。非常明確對實踐應用的要求。透過實踐教學能夠培養創新人才，培養學員探索知識、發現知識的能力。同樣，實踐課堂的教學不僅要讓學員學到一定的知識，更重要的是要讓學員能夠自己去探索知識、發現知識，具有自我教育的能力，具有分析問題、解決問題的能力，從而能讓他們在不斷學習，不斷實踐和不斷培養個人行爲意識的過程中進行知識的探索。

一、航海實踐教學的目的和特點

我院航海技術系實驗實訓教研室，每年承擔江蘇海事局海船船員“四小證”(基本安全、海上求生、海上急救和防火滅火培訓合格證書)及一高二精培訓證書(進階消防、精通艇筏和精通急救培訓合格證書)南通片區及周邊地市學員的考證服務。這類培訓主要是對學員實踐能力的教學。就整個教學過程來講它涉及到兩個方面的內容，一是理論知識，二是實踐操作，兩者是相輔相承的，相互結合的好，教學效果倍增，而且使學員拉進了理論與實踐的距離，把理論知識和實踐一體化，易於突出所學專業的使用和實用價值，提高學習學員學習的積極性。下面從以下幾點來闡述實踐教學在教學中的作用。

首先，航海實踐教學具有獨特的教學形式，是理論的延伸。航海安全是關乎海上安全生產和人命安全的首要因素。要安全操作海洋船舶，學員必須透過實踐活動進行學習，比如，海洋船舶《救生艇筏、救助艇操作與管理》培訓，透過對學員的理論教學和實操訓練來加深學員的感性認識，拓寬了學員將所學的理論知識與實際相結合的學習途徑，海上環境複雜多變，學員掌握實際應變應急能力是培訓的關鍵。即動手又動腦是學習的能動過程。以學員的全面發展爲本，突出了學員的主體地位。學員是實踐教學的主體，在實踐教學中具有能動性，對實踐加以理解和體驗，都成爲實踐教學資源開發的重要組成部分。透過實踐教學使學員更直觀地瞭解了所學的理論知識，引發學員的創新能力。因爲實踐是科學的基礎，是科學發展的動力源泉。是解決學員學習興趣低下，知識單一，發現問題、分析問題與解決問題，以及動手操作的能力的關鍵，所以實踐教學在現代教學中佔有重要的位置。透過實踐教學使學員對知識、技能和能力達到了統一性和實用性。推動了學員探究性學習和合作性學習，樹立了學員的合作精神和科學的安全觀。

其次，航海實踐教學的目的和任務是培養合格的並掌握有現代科學知識和動手能力的新型船員，是航海類院校的根本點和出發點。實踐教學目的是爲了檢驗學員所學理論與方法，採用相應手段，按照實際工作的要求進行實際教學的教學活動，是掌握基本技能的必要教學活動。比如，我院開設的航海氣象與海洋學，約25％的課時是實踐課，目的是讓學員在離校前達到基本的海洋水文氣象測報的能力。爲了使學員達到實踐教學的目的我們應做到常規管理與學員養成教育相結合，對違反實踐操作的行爲不只是簡單地批評和教育，而是要求學員認識到錯誤，讓他們意識到問題的所在，培養學員良好的行爲習慣和責任心。培養學員的安全意識，與素質教育接軌。另外，實踐教學的`全過程，讓學員在獲取或鞏固理論知識的過程中，理解和掌握運用觀察和實踐的手段處理問題的基本技能，尤其是在複雜的環境下的應急應變能力。

二、航海實踐教學存在的問題

航海實踐教學增強了學員的感性認識，拓寬了學員將所學理論知識與實際相結合的學習途徑，但是在運作上也存在着這樣那樣的問題，目前存在的問題主要有缺乏資源共享意識，造成資源的浪費。專業設備發揮不了應有的作用。有時一套設各僅作參觀或者是一種擺設，有時僅有其使用價值而無科研價值。理論和實踐不夠統一，表現爲理論不能接受實踐，實踐相悖與理論。有的實驗室的設備過於陳舊，出現於教材上理論早已過時。另外，課堂教學與實踐教學嚴重脫節，不能形成交互。理論教學的老師不上實踐課的情況非常嚴重。而上實操課的老師往往在知識理淪方面欠缺。

三、航海實踐教學反饋和整改

存在的實際問題亟待改變，以提高航海實踐教學在航海中的應用，當前應在傳統實踐教學中趨利避害。問答法是教師根據已經積累的實踐知識和經驗提出問題，並要求學員回答，透過師生問的對話交流，引導學員獨立思考，以獲得實踐課程的知識和鞏固知識的方法。我們不可否定，包括我本人曾在實操課上有時仍採用的。這種方法在一定程度上還將發揮重要作用。當然資訊技術條件下，教師在實踐課程進行中的實現形式更加多樣，我院所屬系部大型船舶操縱系統、輪機模擬器，讓學員不僅感受到身臨其境，而且可以利用即時視頻軟件、通訊軟件，實現實踐教學的即時評價，也可以進行以班級爲單位讓學員暢所欲言，以得到更好的實踐教學。也可以透過其他形式與學員進行個別交流。積極增加“雙師型”教師名額，使得教師不僅精通理論，而且實操動手能力達到增強。

綜合上述，實踐教學在航海類高職院校中的作用和突出地位是不言而喻的。它需要我們不斷的發展教學方法，拓展教學思路，摒棄傳統的不合理的實踐方式。在新時期新需求的形勢下，與時俱進。利用現代科技手段不斷提升實踐教學水平，發揮各類教學設備的應有作用，做到不浪費設備資源，合理開發實訓資源的綜合潛能。使學員能夠掌握設備使用的前提下，不斷提出更新見解，培養學員創新能力、動手能力、自學能力、自我反思能力。作爲實踐的教師更應該提高認識，不強調實踐實訓結果，更應該注重過程，注重實踐實訓方法。