社會實踐會計論文

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社會實踐會計論文

摘要：法醫會計是跨學科的會計與法律，形成新興學科，法醫會計學科特點決定了理論教學與實踐教學相結合，滿足複合型人才培養專業化的要求。引進國內外先進經驗，構建以連鎖仿真，整合一體化爲主體實踐教學體系的全面創新，以滿足社會法務會計人才的需求有引導作用。本文從經濟學的角度探討了法律會計的特點，並從教育角度探討了法律會計實踐的教學。

關鍵詞：法務會計；實踐教學；體系構建

一、前言

目前，法務會計並沒有納入教育部國家教育專業名錄，國內法定會計科目的定義仍然存在較大的爭議，應屬於法律還是會計，尚在討論之中。在部分已開設法務會計課程的大學，有把它作爲法律的主要方向之一，也是會計方向之一。在法務會計人才培養方面，高校也配備了會計和法律專業學院，特別是在金融機構中，具有明顯的資源整合優勢。

二、法務會計實踐教學應遵循的原則

1.實踐教學必須契合法務會計的人才培養目標

法務會計專業主要是爲了應對全面的保障社會主義現代化建設的過程之中出現的一些會計業務和法律問題，對其進行全面的解決。這個學科一直都是一個較爲新穎的學科，所以在這個學科之中，不僅僅是需要對於法律方面、會計方面以及審計方面的科目進行很好的學習，還需要對其共同點以及不同點進行整理，從而確定在未來的工作之中如何對其進行審批的目的。

2.實踐教學必須體現法務會計專業特色

財經法學專業的方向是將傳統的法學和現實社會實踐進行結合，從而能夠讓學生在學習的過程之中將自己的興趣融入其中從而形成自己的個人技能參與到未來的實際工作之中。3.實踐教學必須符合法務會計人才的職業素養要求法定會計師應具備以下六個基本職業素質：一是掌握會計，審計和管理知識；二是識別欺詐交易的能力；三是熟悉法律和法規知識，具有法律知識；四是具備溝通能力，包括口語能力和寫作能力；五是具有高水平的專業分析和判斷能力，透過外表露出其本質。六是有崇高的工作道德，獨立奉獻的精神。而這些素養透過簡單的課堂教學培養，模擬法庭實踐教學，法律診所，基礎實踐等方式，強調實踐技能掌握法律思維方式，打破會計紀律和障礙，快速適應工作。

三、法務會計實踐教學體系構建

1.模擬法庭

模擬法庭廣泛應用於法律教學方法的實踐教學中，但目前國內模擬法庭教學中普遍存在着強大的教學實踐，單調的教學目標等問題，教師指導未達到指定的地位。法醫會計實踐過程之中有3個較爲值得注意的問題，第一點是教學案例的選取，如果教學案例選取的較爲簡單那麼就不是很典型，所以容易出現一些問題，讓教學效果不是很好，法醫會計模擬法庭教學，形成案件很少且較爲分散。所以老師就需要開展一些團隊合作的活動來進行深入挖掘學生們的興趣，開展一次又一次的練習，然後改進課堂教學的實踐。二，模擬法庭教學過程的科學設計，包括法庭案件，角色分配，小組討論，檔案准備，模擬審判，教師評審，績效考覈等。最後，要注意審查摘要審覈活動。一般審查的工作分爲三個步驟：第一點，是透過模擬法庭來讓學生代表進行審判，並且進行互相評價；第二點透過指導老師進行評價，從而確定學生的具體問題以及改進措施，第三點，儘可能的創造一些條件，讓法院的法官深入校園來對學生進行指導。

2.校內模擬實驗

建立法無會計實驗室，在高校之中就能夠做出很多仿真試驗。首先能夠開展一些在線的online培訓工作，能夠讓學生透過電子計算上的軟件來完成一些財務和會計資訊的檢查，稅務檢查，法醫會計研究等項目的完成，除此之外，另外一個方面還可以透過仿真數據來進行綜合仿真工作的完成，例如：xx的調查過程之中，一般收集資料是一項非常重要的工作，所以讓學生參與到其中的仿真教學之中，能夠讓學生透過審計和調查，找出嫌疑人，形成司法會計專家的建議，來實現個人實操能力的提升。

3.法律診所教學

法律診所教育最初是上世紀70年代，在美國由很多醫學生透過對於臨牀實踐進行參考，老師作爲諮詢部門提供一些專業問題的解答，法律問題，撰寫解決方案，指控訴訟代理服務與有關各方自由法律會計人員培訓可以介紹臨牀法的教育模式。與傳統法律實踐相比，法醫會計的實踐更加豐富。一般從法務會計人員參與業務，在診所教學的過程之中，需要學生來完成對於各方會員，訴訟價值等事情的工作。

4.校外基地實習

法務會計學生的'校外實習分爲兩個階段：中期實習和畢業實習。在第五學期，實習計劃是用專業知識和現實社會進行接觸，並且將課程安排以及學生的興趣所在進行結合，讓學生進行實際的社會實踐工作。例如：檢察機關可以讓學生在實踐的過程之中，強化司法會計鑑定、法定會計等方面的培訓工作，而律師事務所能夠讓學生在訴訟等方面有所實踐。與會計師事務所實習，專注於會計技能實踐，重點是財務會計數據的收集和識別。努力使實習期間的每個學生至少參加一次充滿法庭會計的實際案件，從而有效改進法醫會計和處理能力的案例分析。畢業實踐的第二階段是綜合職業培訓，透過具體的實際工作能夠讓學生將理論轉化成實際的個人能力，從而爲以後的就業走上社會打下堅持的基礎。

四、結語

整合實踐教學環節，把握知識，技能和素質在和諧上的整體考慮，分離實踐教學計劃和教學大綱，構建整體的培養目標體系，透過實踐教學環節的實施，確保整體實現目標。在制定實踐教學計劃時，有基礎技能培訓和創新能力培養的實際教學環節。要強調學生的專業技能和學生素質的整體培養。基於實踐能力，實踐教學體系是基於理論教學的關係。

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