中等職業學校管理的創新路徑分析論文

隨着時代的進步，社會主義現代建設對人才提出了更高的要求，同樣隨之提升的有人們對職業教育發展的要求。本文將重點從制約中等職業學校管理的重要因素以及中等職業學校管理的創新途徑兩個方面展開分析，希望能夠給相關人士未來工作的開展帶來啓示。

一、制約中等職業學校管理的重要因素

1.學校文化的束縛。校園文化是在整個辦學過程中逐步形成的，屬於一個循序漸進的長期過程，和整個學校的歷史、傳統、信念以及價值觀之間有着非常密切的聯繫，每位教師都會以此爲標準控制自己的行動。簡而言之，學校文化的穩定性、持續性，會對教師羣體的觀念和行爲帶來非常深刻的影響。所以，在學校觀念深入人心的環節，將教師作爲創新的個體，嘗試着改善他們的行爲時，原有的習慣和工作節奏等傳統校園文化就無形中成爲一種束縛。

2.教師的專業思想較爲保守，有待提升。現在，中等職業學校的專業變化較之前有了非常大的變化，並且受師資緊缺等現實問題的影響，教師只能隨着學校所開設的專業課變化而做出改變，甚至有些教師會在專業知識較爲欠缺的情況下還要開展新的教學課程。在這種情況下，教師只能爲了完成任務選擇最省事最簡單的教學方法，教師更多的教學狀態是照本宣科，並沒有自身獨立的教學思想，導致逐步形成教師專業思想保守，有待提升的局面。另外，許多中職學校在管理方面也存在着不能夠與時俱進的問題，這些因素都在一定程度上制約着中職學校教學管理的進一步創新與發展。

3.領導者的管理觀念過於傳統，跟不上時代潮流。雖然不同地區的學校有着一定的差異，領導者的思想觀念也有差異，但是其普遍存在的問題是領導者管理理念陳舊，管理制度保守，跟不上時代發展的.潮流。面對這種情況，我們想要完成創新之路，務必引進新的理念。首先要做的是對舊的，束縛人性發展的傳統理念進行大膽的摒棄，並結合學校的現狀創新出新的教學管理制度。各個地區的中職學校都應該高度重視並認真對待這一工作，領導者也應該結合工作的實際需求不斷提升思想認識。

二、中等職業學校管理的創新途徑

1.整個各方面的思想，不斷進行創新管理。教學水平和教學質量的逐步提高，和每個教學步驟以及教學規範之間的有機結合都有密切的關係。從某個程度上來講，對教師教學工作的管理和學生學習過程的管理不斷進行強化，其實是確保教學質量的重要前提。具體來講，我們需要從以下四個方面着手：

第一，對現有的管理組織進行不斷地完善，同時還要強化過程管理，在學校現有的管理資源的基礎之上，細化整個教學管理流程，這樣可以爲實現教學過程的井然有序奠定良好的基礎。第二，中職學校應該將就業作爲自己的主導方向，並將評價教學質量的基礎鎖定在學生的能力方面，對現有的考覈方法和手段進行不斷地改進，同時還要建立並完善現有的評價檢查制度，對整個教學過程進行不斷地強化管理，並且應該將教學質量作爲中等職業學校評價檢查的一項重要的內容，這樣我們就可以及時地對現有的建設和改革進行評價，爲教學管理制度的規範奠定良好的基礎，同時還能夠爲教學質量的提高做下良好的鋪墊。第三，嘗試對教學過程中各個環節的規章制度進行完善，這樣做的最終目的是實現教學管理的規範化發展。同時，要根據學校的教學現狀，明確教學目標和評價、檢查標準，爲教學改革和教學工作的順利實施和開展奠定良好的基礎。第四，爲避免教學模式的模式化，要結合學校的現狀嘗試推行彈性學制。彈性學制是現在中等職業學校比較喜歡的一個模式，能夠爲學生的創新發展創設一個非常有利的環境，同時還有利於學生的綜合素質和創新能力的培養和提升。

2.堅持與時俱進的理念，對現有的教學管理觀念要不斷地創新和改善。科學、規範的教學管理體制和教學管理方法對於提升中等職業學校的教學質量是非常重要的，但是這些教學管理體制和教學管理方法並不是憑空出現的，相關人員需要結合中職學校教育現狀和特點、現代職業教育的發展趨勢、就業形式以及學生自身實際情況等因素，以這些必要的因素爲前提規範教學管理體制和教學管理方法。同時，還要秉着教做人爲首，教做事次之的原則，以人爲本，讓學生先學會做人，並加強對學生道德、法制等的培養。另外，需要引起注意的是教學內容的設定。每個學校的學生都有自己不同的層次差異，相關工作者在制定教學內容時要建立在學生基礎知識、興趣和愛好等因素的基礎之上，這樣的教學內容更有利於學生學習效率的提升。

三、結語

當前社會，對中等職業學校提出了更高的教學要求。中等職業學校面對這種要求也在不斷改變，取得了一定的成績，但是隨着時代的發展，這類學校還是在學校文化、教師專業思想和管理理念方面表現出自己的缺陷和不足，面對這些問題，相關工作人員一定要順應時代發展的潮流，不斷對中等職業學校的管理進行創新，相信在大家的共同努力下，中等職業學校會有更加全面的發展，併爲社會培養出更多有理想、有抱負、有能力的人才。