中職學生的心理特點簡析論文
中等職校的學生正處於一個生理、心理都發生巨大轉變的關鍵時期。然而,當前由於應試教育模式、家庭、社會等方面的原因,不少中職學生在面對學習、就業以及人際交往等諸多外界壓力和內部矛盾時,容易出現許多心理困惑或心理問題。因此,如何認識和把握中職學生的心理特點,有針對性地開展積極有效的心理健康教育,是職校教育工作者需要認真思考的問題。
一、普遍存有自卑心理,缺乏自信
職業學校的學生普遍自感不如普通高中的學生,覺得低人一等,前途渺茫,有自卑情緒,上了職業學校,不好意思見人;看看自己學習成績,又長期不理想,喪失了信心。個別學生從小就學習基礎差,常常自暴自棄,對前途缺乏信心,得過且過,缺乏上進心。父母對他們抱有一定的期望,但對他們的表現卻無可奈何。
二、對學習存在懼怕心理,沒有興趣,缺乏學習的動力
職業學校學生對學習的懼怕心理大致有兩種情形:一種是對整個學習生活的懼怕心理,表現在對各門課程的學習均缺乏興趣,存在着嚴重的厭學情緒。他們通常是普通高中上不了;直接參加就業,既缺乏技能,年齡也太小;呆在家裏家長也嫌煩,所以在家長的逼迫下來到職校;另一種是有指向性的,即對學習某門課程存在懼怕心理,表現在對學習某門課或某門課教師的恐懼感,如英語、數學等課程經常使他們無所適從。這在職業學校的學生中比較普遍。
形成上述情況的原因是多方面的,也是複雜的:有社會的影響,有家庭的原因,也有學校方面的原因。緊張枯燥的學習生活對青少年缺乏吸引力;某些教材內容過難,要求過高,或者教師教學方法不當,學生難以完成學習任務,成績不理想,經常受到教師的批評指責,甚至遭到家長的打罵,久而久之,不僅會使學生懷疑自己的智力和學習能力,對學習產生自卑情緒和恐懼心理,而且這種情緒又會嚴重影響其思維活動的開展,造成情緒與成績間的惡性循環。
三、自我控制能力較差,逆反心理強烈
中等職校學生的年齡大部分在十五歲至十八歲之間,正處於一個生理、心理都發生巨大轉變的關鍵時期,自我意識及成人感迅速增強,表現爲渴望獨立,渴望擺脫對成人依附的`一種特殊心理狀態。他們常常憑個人意志判斷,在行爲舉止上表現出明顯的衝動性,自控能力較差,稍遇刺激,極易爆發,出現偏激行爲。對家長、教師表現出較普遍的逆反心理和行爲。
其次,職校學生中獨生子女佔了絕大多數。他們從小就處在家庭的核心地位,受到父母的百般呵護,特別是一些家庭中孩子儼然就是“小皇帝、小公主”,管不得,惹不起,一切以自我爲中心、以自己爲主宰,心理脆弱,經受不住風雨和磨練。往往憑感情辦事,自我約束力差,意志力薄弱,情緒波動大,容易形成任性和逆反心理。
第三,職校的學生在初中時成績大多處於中下游。由於應試教育的影響,一些初級中學在升學率、重點高中錄取率的壓迫下,老師花大精力用在升學有望的學生身上,而那些成績較差的學生則關注較少,致使這部分孩子成了片面追求升學率的“犧牲品”。他們平時受批評多、受表揚少,在學習成績面前,“老師不疼,家長不愛”;久而久之,釀成了他們紀律散漫,吸菸、喝酒,甚至罵人打架,自我控制能力差。
培養學生良好的心理素質,幫助他們提高心理適應能力,學會自我控制、自我調節,是素質教育的重要內容。同時,這幾年的職校生活,也將是他們踏上社會,直麪人生之前提高心理素質和陶冶良好人格的最後一次機會。因此,我們要因勢利導,針對學生的心理特點,將學生的心理健康教育擺到重要的位置。
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