大學生創業與就業論文

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大學生就業與創業理性選擇策略

摘要：近年來，隨着我國教育制度的不斷完善，教育水平的不斷提高，各種院校層出不窮，它們的出現一方面能夠爲國家和社會培養更多的人才，另一方面則會給社會就業帶來更大的壓力，因此做好大學生就業指導工作十分必要。現階段，我國大學生擇業難的主要原因就是現行的教育資源有限性、分散性，加之大學生就業盲目性、逐利性、短視性等方面，由此可見，只有樹立理性的大學生就業與創業觀念，才能根本上緩解我國大學生的就業壓力，逐步爲社會提供源源不斷的高素質人才。

關鍵詞：大學生；就業創業；理性選擇；高校；有效策略

就業作爲個體實現人生價值的途徑之一，在人的成長階段起到十分重要的作用，隨着我國大學畢業生數量逐年增多，大學的就業問題也逐漸得到社會各界的廣泛關注，因此大學生就業與創業要堅持理性選擇原則，大學生就業期望也要與自身實際水平相一致，只有這樣才能確保大學生能夠順利就業，從而滿足個體就業需求，實現自身全面發展[1]。

1大學生就業與創業概述

針對目前我國即將畢業的大學生而言，其職業生涯規劃主要是集中在就業還是創業兩個方面。所謂就業主要是指在某些性對穩定的、或者是已經穩定的社會組織、國家組織內部從事一些日常規定性的工作內容，滿足單位的工作要求，從而獲得較爲固定、穩定的資金收入，其特點就穩定性強、固定性強。就業包含兩種情況，一種情況是完全就業，這主要是指在已經獲得了在工作單位能夠長期的工作，保持了就業穩定性強等特點[2]。另一種情況是不完全就業，將就業與創業二者有機結合了，大學生在畢業後，先進行了就業然後再進行創業，在就業的過程中學習到了很多企業管理的思想和精神，讓後將其運用到實際創業中，爲自身創業積累了豐富的知識和經驗。所謂創業就是綜合利用各種社會資源，結合自身能力和實踐進行自主開展的一項活動，從而獲得高利潤、高回報，同時也承擔了高風險，其特點就是具有創新性和風險性。

2大學生創業選擇低於就業選擇的原因研究

目前導致大學生創業選擇低於就業選擇主要是受到了沉澱成本、風險成本、以及交易成本等多方面的影響，具體分析如下：第一，沉澱成本，其產生的原因主要是我國社會主義市場經濟仍需要完善，勞動力市場還存在較多不足，形成了不可回收的沉澱成本。如果大學生選擇了創業，但是其一旦遭遇失敗，就會將原本的物質或者精神資產轉化成爲沉澱成本，由此可見，沉澱成本的出現會使更多大學生偏向於選擇進行就業，尤其是其就業的選擇和自身專業符合的情況下，大學生更加會傾向於進行就業，這在一定程度上制約了大學生進行創業。第二，風險成本，大學生創業與就業選擇都會產生一切風險，這就會出現風險成本，由於風險具有很強的不確定性，因此無形之間一旦發生，就會造成不必要的，尤其是對於創業而言，創業與風險成本二者緊密相連[3]。

大學生創業是無法估計其風險性大小，這就需要努力提高大學生的風險意識水平，大學生的風險意識越高，其規避風險的能力越高，反之，大學生的風險意識越低，其規避風險的能力越低，由此可見，只有科學的認識創業風險，才能避免不必要的浪費。第三，交易成本。交易成本就是爲了完成某項交易而傾其所有，付出全部成本的一種形式，如果交易成本過高，則大學生創業收益就會降低，反之，如果交易成本較低，則大噓聲創業收益就會提高，但在實際創業的過程中，由於大學生缺乏創業經驗，往往會導致交易成本上升，直接影響了大學生創業的積極性和主動性。

3目前我國大學生就業與創業理想選擇研究

3、1大學生就業與創業收益風險研究

完全就業就是一種相對穩定、風險較低的職業選擇，優勢是顯而易見的，但是缺點在於就業者雖然收入較爲穩定，但其預期收入將會低於創業者的預期收入，不能再短時間內積累大量的財富。當大學生實現不完全就業的時候，其在就業的初級階段，其收入就其他員工而言較低，但是收入很穩定，其風險性幾乎爲零，而且自身預期收入和實際收入基本是持平的。但不同的是，大學生在就業初期的目的就是爲了自己創業積累更多的物質財富和人脈關係，因此在創業的過程中，會投入更多的預算和成本[4]

。當大學生出於不完全就業的中期，也就是剛開始創業的使其，其收入會出現明顯的波動，風險性也會隨之增加，自身預期收入和實際收入也會出現大幅度的波動和變化，當進入不完全就業的後期時候，也就是創業的持續增長時期，其風險性會降低，收入持續穩定增長，而且自身預期收入會低於實際收入，處於財富不斷積累的時期。不完全就業選擇和創業選擇相比，它的最顯著特點就是個體所要承擔的風險性遠遠低於實際創業的風險性，最終的財富積累也相差不多，甚至持平，但是不完全就業的財富積累的速度要遠遠慢於創業。不完全就業選擇和完全就業選擇相比，其風險性、實際收入等都會遠遠高於完全就業。

3、2大學生就業與創業效用情況研究

所謂效用就是指能夠滿足個體主觀要求的，用來衡量個主觀滿意程度高低的曲線，其影響因素就是預期收入和風險收入。在其他條件相同的情況下，單純考慮大學生就業與創業選擇，我們可以得出以下結論：（1）大學生對於低風險、低收益的就業和高風險、高收益的創業其個人主觀滿足程度是相同的。（2）對於追求高收益而拒絕承擔高風險的大學生而言，其效用曲線的K值爲正，他們認爲高風險必然會帶來高收益[5]。（3）對於效用曲線呈現凹狀形態的大學生而言，他們認爲自己多承擔一些風險，就會多獲得一些收益。（4）對於風險組合的不同形式而言，大學生的個人偏好成爲主要的影響因素[5]。（5）效用曲線的K值越大說明大學生越抗拒承擔風險，而效用曲線的K值越小，說明大學生能夠承擔相應的風險，沒有反感的情緒。

4大學生就業與創業理性選擇的有效策略

大學生創業選擇無論是從難度還是風險都要高於就業選擇，因此大學生只有正確評估預期收益和實際收益的情況，纔會進行創業和就業的選擇。當創業的預期收入高於實際收入的時候，或者就業的實際收入遠遠落後於預期收入的情況下，大學生會進行創業選擇。而對於不喜歡高風險的大學生而言，一般都會保守的選擇就業形勢。當創業的預期收入低於實際收入的時候，或者就業的實際收入遠遠高於預期收入的情況下，創業承擔的風險性較高的時候，大學生都會選擇就業。由此可見，創業相對於就業要承擔更多的風險，而其高收益的部分也包括了對風險進行補償，只有當風險性較低、補償較高的時候，大學生纔有可能會選擇進行創業，因此只有對就業與創業進行理性的辨別和研究，才能引導大學生樹立正確的擇業觀，具體方法如下：

4、1國家提高對大學生就業與創業扶持力度

國家應該對大學生就業與創業收入和風險做系統的研究，國家應該建立健全社會主義市場經濟管理體系，對大學生創業給予一定的政策扶持，爲大學生步入社會營造一個良好和諧的就業環境。具體表現如下：當大學生剛剛實現了完全就業，但是出於初期階段，他們由於剛進入陌生、嶄新的環境中，其收入就其他員工而言較低，但是收入很穩定，其風險性幾乎爲零，而且自身預期收入和實際收入基本是持平的。當大學生出於完全就業的中後期階段，他們工作的熟練程度進一步增強，自身價值進一步得到發揮、能力和認可度也逐步提高，其收入就會隨着自身條件和能力的提高而提高，其收入也是相對穩定，風險性幾乎爲零，而且自身預期收入和實際收入基本是持平的，最後將進入了退休階段，這一時期收入很穩定，風險性爲零，自身預期收入和實際收入保持平衡。因此國家應該對大學生創業減稅政策、大學生創業貸款資金等，這些有效的措施和方法，能夠在很大程度上提高大學生創業的積極性和主動性，增強其創業的熱情和信心[6]。

4、2學校應該爲大學生就業與創業提供可行性方

案大學生作爲高等院校的重要組成部分，高等院校在爲社會培養高素質人才的同時，也不能忽視畢業大學生問題，因此高等院校只有將教育與就業二者有機結合，爲大學生就業和創業提供可行性方案，無論是大學生就業，還是大學生創業，去都會依附於不同的行情或者是企業，這種具有差異性的行業或者企業就會構成多種多樣的風險和收益組合，因此可行性組合就包括了所有的組合形式。由此可見，大學生就業和創業選擇都喜歡低風險、高收益的組合，其次是高風險、高收益組合，再次是高風險、高收益組合，最後是高風險、低收入組合，其中第二種形式和第三種形式和根據大學生個人偏好決定的，因此無論是大學生就業還是創業其都具有一定的可行性和可適用性[7]。因此學校在課堂教學中增加大學生職業規劃這一課程，對當前就業形勢對大學生進行系統化的分析和講解，真正做到與時俱進、開拓創新，在實踐的基礎上創新，在創新的基礎上實踐，這樣才能培養大學生樹立正確的理性擇業觀念，從而降低創業的沉澱成本。

4、3學生應該結合自身實際正確選擇就業和創業方式

雖然各行各業都具有不用的風險，但是其收益也是各不相同的，只有進行最優性研究，才能使大學生在積累財富的同時少承擔一些風險。但對每一個大學生而言，其就業與創業的選擇是不同的，只有在滿足自身實際需求的情況下才能選擇最優的職業。在面臨不同的收益和風險情況下，大學生根據自身個人偏好的不同會做出不同的選擇，具體而言分爲以下幾種情況：對於追求收益的大學生而言，其會選擇高風險、高收益的創業；對於追求穩定的大學生而言，其會選擇低風險、低收益的就業；對於喜歡穩定但是不滿足實際收益的大學生而言，其會選擇不完全就業，就是先就業後創業，這些選擇都是隨着大學生自身需求和實際情況而變化的，並不是一成不變的[8]。

由此可見，只有結合大學生自身實際情況，並且在最大程度上滿足大學生的需求，才能實現最優的職業選擇。大學生面臨即將畢業的情況，要考慮自身實際和各方面的因素，從而制定一整套科學、合理的就業規劃模式，分析自己更適合創業還是更適合就業，不能盲目跟從他人，應該從實際出發、實事求是，這樣才能實現自己的人生價值。與此同時，大學生還應該努力提高自身素質和專業化水平，爲就業和創業做好相應的準備，這樣當步入工作崗位的時候才能更加輕鬆。

5結束語

綜上所述，大學生作爲社會發展的新生力量，其就業與創業情況的好壞直接關係到國民經濟發展水平的高低，由此可見，解決大學生就業與創業問題是十分關鍵的，因此需要黨和政府、高等院校、以及大學生自己三者有機結合，才能幫助大學生進行正確的就業與創業的理性選擇，只有這樣才能夠緩解我國就業壓力，促進大學生全面發展。總之，大學生就業與創業理性選擇屬於一項漫長而艱鉅的任務，只有積極引導，才能幫助大學生樹立正確的擇業觀念，從而爲社會的發展提供源源不斷的高素質、專業化人才，從而推動國民經濟又好又快發展！

參考文獻：

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〔8〕王嬌。大學生就業創業指導與服務的策略研究[J]。科技資訊，2015（11）。

大學生就業創業現狀及完善對策分析

摘 要

目前國家的政策逐步調整，大學仍舊在擴招，導致每年畢業的大學生數量逐步增加，就2014年而言，高校畢業生人數高達727萬人，可想而知，在當前的形勢下，大學生就業問題是多麼的嚴峻。雖然我國社會主義市場經濟體制在不斷地完善，各種教育制度也在進行深化改革，但是大學生就業問題仍然是值得關注的熱點，也有不少畢業生走上了創業之路，但是前路迷茫，十分困難。本文就大學生就業創業的現狀進行介紹，分析其中存在的問題，並提出相應的對策，希望對促進大學畢業生及時就業有所幫助。

關鍵詞

大學生 就業 創業 對策

1 大學生就業創業的現狀

1.1 大學生就業現狀

透過對部分學生的走訪調查，我們不難發現目前大部分大學生對自己畢業後的出路十分迷茫，不知道自己該何去何從，不同院校、不同專業的畢業生對自己畢業後的去向也是做出了不同的選擇。調查顯示，近年來理工科畢業生的就業狀況比較理想，大多數理工科畢業生選擇去企業從事技術研發的工作。相比而言，文科畢業生的就業狀況不甚理想，選擇就業的畢業生大多透過考試進入政府機關或者事業單位。

就專業而言，目前一些人才緊缺專業，如計算機、通訊電子、土建、機械自動化、醫藥和師範類等畢業生就業率高，畢業生供不應求。而對於長線專業如哲學、社會學、經濟學、法學等專業的畢業生需求較少，畢業生就業比較困難。

從地區來看，北上廣等發達地區人才較爲飽和，就業競爭激烈，而中西部地區雖然有較大的用人需求，但是其工作和生活條件比較艱苦，往往招不到合適的人才，於是就出現有地方沒人去，有人沒地方去的矛盾，就業的結構性矛盾十分突出。

從院校類別來看，教育部直屬重點院校的畢業生就業情況較好，初次就業率高達85%，部門高校次之，地方院校較差。

大學畢業生就業壓力與機遇並存。雖然目前的就業形勢嚴峻，但是也不乏機遇，中國經濟的持續增長爲增加就業崗位提供了動力，同時政府和企業也在努力擴大就業，並採取了相應的措施，盡力完善就業服務和勞動力市場，充分實現市場資源配置的決定性作用，自動調節勞動力的供需平衡，加之政府推出的.一系列職業培訓計劃和再就業培訓計劃，使得更多的大學生成爲企業真正需要的人才，調節供需矛盾。另外，中國的對外開放格局日益完善，國外先進技術、資本也在不斷涌入，這也爲增加工作崗位提供了可能。同時大學畢業生人才資源的開發程度在不斷加深。將大學生安排到基層去工作，不僅可以緩解就業壓力，而且能夠培養大學生的吃苦耐勞精神，磨練他們的意志，近年來國家推出“大學生志願服務西部計劃”等活動，而且未來工作的力度將不斷增大，這成爲開發大學生人才資源的重要舉措，也是進行西部大開發的一項措施。

1.2 大學生創業現狀

目前就業形勢如此嚴峻，再加上國家政策的大力扶持，越來越多的大學畢業生也選擇了創業，近五年來選擇創業的大學畢業生數量不斷上升，2014年約有21萬大學畢業生選擇了創業。調查數據顯示，目前互聯網爲大學生創業提供了較好的平臺，大多創業畢業生選擇利用互聯網進行創業，開發app，開網店，做微商等都成爲不少學生選擇的職業，還有一部分大學生選擇開餐廳，開甜品店，農業院校的學生利用自身專業優勢發展種植養殖業。

2 目前大學生就業現狀的成因

2.1 大學生就業難的原因

（1）經濟下行和經濟發展不平衡帶來的就業壓力。近年來經濟危機直接影響到我國實體經濟，加上受多種因素的影響，多家企業倒閉，農民工返鄉。外資企業和國有大中型企業開始裁員，至少開始調整和大幅壓縮招聘進人計劃。這使得本來嚴峻的就業問題“雪上加霜”。改革開放以來，我國經濟保持高速發展態勢，但也出現了結構不平衡等問題，以致帶來經濟高增長與就業增長脫節的矛盾。

（2）高校擴招以及課程設定不合理帶來的就業壓力。高校的擴招增加了大學生家庭的教育成本，提高了他們的就業預期。許多人認爲，上大學可以改變自己的身份，只有找一個好工作才能算實現就業，就業預期的提高，無疑帶來了就業的壓力。如果他們沒上大學，就不會有那樣高的預期，或許更能夠從容地就業。此外，不少學校因教學資源不足，學科專業和課程設定不合理，各學科領域和專業之間很少發生聯繫，致使學生的專業學習普遍過窄，忽視了對學生能力和素質的培養，從而直接影響到學生就業和未來的職業發展。

（3）大學畢業生的過高期望帶來的就業壓力。在某種程度上說，大學畢業生不是找不到工作，只是找不到自己心儀的工作，或者說找不到期望值高的工作，然而畢業生只是擁有高學歷，只有淺薄的課本知識，並沒有豐富的經驗，無法將所學的知識應用於實踐，或者根本找不到專業對口的工作，一切都得重新學習，所以用人單位不會給畢業生支付很高的工資。低工資水平與高期望值的衝突，也導致大學畢業生就業難。

2.2 大學生創業的原因

（1）國家對大學生創業的支援。政府扶持和鼓勵大學生自主創業，建設了一批投資少、見效快的大學生創業園或創業孵化基地。大學裏開設了創業培訓課程，加強了同學們的創業興趣，還爲創業大學生提供創業資金和無息貸款。在金融、稅收、工商登記等方面對高校畢業生自主創業、自謀職業給予扶持。透過優惠的政策、良好的環境，鼓勵大學生自主就業，積極創業。（2）大學生就業觀念的轉變。透過政府的大力宣傳和自身的學習，越來越多的大學生就業觀念發生了轉變，不少人開始認爲自主創業是不錯的選擇，透過自己尋找項目，利用所學知識自己開店當老闆，這一觀念的轉變帶動了一大批大學畢業生的就業，在解決就業問題的同時也爲多個行業注入了年輕的血液，極大地促進了多個行業的發展。

3 完善大學生就業創業的對策

3.1 政府方面

在創業方面，透過財政補貼、稅收等減免措施，鼓勵青年大學生創業。採取的主要措施是撥發專項資金用於大學生創業培訓，使得大學生擁有自主創業的能力，對於自主創業的大學生在貸款和資金上給予照顧，在稅收方面也給予減免，同時政府還要加強資訊服務行業的發展，資訊服務機構的發展和各種諮詢服務機構的設立，增加了大學生的創業計劃的可行性。此外，國家還要大力發展借貸業務向學生創業傾斜，大學生還可利用信用卡借貸來創業。

3.2 企業方面

在就業方面，企業要樹立正確的人才觀念，不能僅僅依靠學歷就判定一個畢業生的能力，要從多方面入手進行分析，真正瞭解畢業生的實際工作能力，爲單位尋找合適的人才，也要開展相應的工作培訓，使其在最短的時間內掌握工作的要領，儘早地投入工作，發揮自己的價值。在創業方面，一些成熟的企業要有責任擔當意識，對創業的大學生給予技術上的幫助和指導，對於創業初期可能面臨的困難，企業要勇於幫助大學生渡過難關，業務上加強與大學生創業公司的合作，幫助畢業大學生將自己的企業做大做強。同時企業還應建立自己的大學生創業見習基地，使得有興趣創業的同學可以先透過在創業基地的學習，增長知識，爲今後的創業積累經驗。

3.3 高校方面

在新形勢下，爲同學們營造創業的氛圍，使得有志於創業的同學能夠在一起學習交流，爲學生提供必要的就業創業指導，開展SIYB創業培訓項目，對學生進行系統的創業培訓，給大學生創業提供更多的優惠政策。在課程設定上對創業班的同學要有一定的針對性，企業管理、財務管理等課程都要涉及，同時對於畢業創業的同學，學校在技術和科研知識方面予以幫助，對於高校自行科研的項目，鼓勵本校大學生進行創業實踐。

3.4 大學生自身方面

在就業方面，當代大學生要理性地看待目前的就業形勢，把握社會發展的趨勢，調整好自己的心態，全面冷靜地分析自己和社會，不斷地充實自己，認真把握每次就業機會。不斷提高個人能力和專業素質。只有全面提高個人素質，使自身既具有較高的思想道德素養，又有廣博的文化知識和社會知識，才能適應社會的發展，才能在激烈的競爭中獲勝。

在創業方面，面對創業的千斤重擔，要用正確的方法策略和良好的心態去積極面對。面對缺乏啓動資金問題，要學會利用政府出臺的相關政策合法爭取穩定的籌集資金、家庭資助、貸款等等。針對缺乏市場經營經驗問題，要培養自身的激情和抱負，在實戰中摒棄“眼高手低”，對具體的市場開拓積累經驗與相關的知識。同時也要加強創新能力，大學生創業容易失敗，其中一個重要原因就是忽視技術創新。所以大學生不要只看到他人成功的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗，要充分發揮自己的優勢，合理借鑑他人經驗，只要努力向正確，方法合理，相信我們就會實現成功就業或創業的。

4 總結

大學畢業生的就業創業問題已經成爲全社會關注的熱點，是必須盡力解決的問題。透過本文的研究分析，我們瞭解了當前大學生就業創業的現狀，也對其原因進行了分析，進而提出解決問題的相關對策。就業存在壓力，創業存在機遇，一定要把握機遇，將壓力化解爲動力。相信透過政府、企業、高校和大學生自身的不斷努力，會有越來越多的高校畢業生找到屬於自己的出路，很好地解決目前就業創業存在的問題，相信有更多的大學生會找到實現自己價值的道路，發揮自己的能力，爲國家的經濟發展做出自己的貢獻。

參考文獻

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