關於閱讀的學術小論文

如何透過深度閱讀實現不斷學習？歡迎閱讀下面論文，本文主講學術期刊閱讀，既不同於一般讀者閱讀學術論文，也不同於普通期刊編輯的閱讀。

摘要：學術期刊是以學術論文爲發表文獻的雜誌，其所承載的學術價值和文化傳承功能是其他雜誌所無法比擬的。學術期刊編輯，是學術論文發表的“把關人”，也是學術純潔性的“捍衛者”。學術期刊對編輯的學術水平、知識結構、邏輯思維能力都具有較高的要求，而這些能力的培養又非一朝一夕之事，需要透過深度閱讀實現不斷學習、提升個人職業素養的目的。

關鍵詞：學術；深度閱讀；職業素養

學術期刊是經過同行評審的、專門發表學術論文的、涉及專業性學科的雜誌，以展示專業研究領域的學術成果爲目的，論文要求原創研究、書評或綜述等形式發表。學術期刊作爲專業期刊，對編輯的個人能力要求很高，尤其對審稿閱讀能力的要求更高。受其職業特徵的限制，學術期刊編輯的具有特殊性，與一般讀者閱讀論文有所不同，往往採取多視角、多層次的閱讀方式。

一、學術期刊編輯閱讀特徵

學術期刊編輯閱讀，主要指其在審稿過程中發生的閱讀行爲。它既不同於一般讀者閱讀學術論文，也不同於普通期刊編輯的閱讀。學術期刊編輯閱讀對象爲學術論文，由於論文內容具有極強的專業性，故其閱讀過程具有專業性特徵。

（一）學術期刊編輯閱讀具有超前性

從論文的閱讀順序來看，學術期刊編輯先於讀者閱讀論文，具有超前性特徵。從這一角度來看，“學術期刊編輯閱讀論文不僅在審查學術論文是否達到出版要求，還在爲讀者把關，挑選能夠滿足讀者需求的論文”[1]。故學術期刊編輯在審稿中若能正確地解讀論文，可爲讀者挑選出優秀的學術論文，使論文在閱讀過程中展現其自身價值，使讀者獲得收益。反之，若解讀失誤，則也會誤導讀者，使論文的錯誤學術觀點擾亂讀者。

（二）學術期刊編輯閱讀具有加工性

正如上述所言，編輯工作的一項重要內容是審覈稿件，並在此基礎上挖掘論文的可塑性。由於很多作者並不熟悉出版要求，所以投稿論文多爲“毛坯”稿，需待編輯進行加工後才能正式刊用。作爲學術期刊而言，爲整肅學術嚴謹性，提高學術論文質量，學術期刊編輯在讀稿、審稿過程中，還需要補充相應的學術知識，以使自己能夠讀懂論文，並在其基礎上進行加工。故需要學術期刊編輯具有良好的專業學術知識，以能夠勝任論文加工工作。

（三）學術期刊編輯閱讀具有互動性

“編輯與作者應保持‘發現、培養和擁有’的多重關係。”[2]這一點在學術期刊編輯與論文作者之間展現得淋漓盡致。編輯往往就期刊宗旨、欄目設定與版面要求等出版問題與作者商討交流。故學術期刊編輯在審稿閱讀中，多與論文作者保持良好的互動溝通。一方面，雙方可就學術問題進行切磋探討，編輯透過交流了解論文作者的寫作初衷，並透過交流了解論文成果及相應的學術觀點；另一方面，互動交流可有效避免編輯對論文的誤讀。

（四）學術期刊編輯閱讀具有使命性

學術期刊編輯在審稿過程中的閱讀多少帶有“奉命行事”的意味，受期刊和讀者的雙重委派尋找適宜期刊風格、學術水平且適宜讀者閱讀的學術論文。從這一點來看，學術期刊編輯閱讀具有使命性特徵。作爲讀者來講，閱讀是自由的、由興趣而導致的行爲；而對編輯來講，閱讀是工作，是期刊和讀者賦予的使命。故學術期刊編輯在審稿時多采用線性閱讀的方式，對來稿從頭到尾悉心閱讀，以對稿件做出公平、公正的判斷；當然對文中一些學術理論較強的片段，還需反覆閱讀，以加強對論文的瞭解，便於做出最終審覈判斷。

（五）學術期刊編輯閱讀具有理智性

編輯在選擇稿件時，“應根據學術論文的創新性、專業性、學術價值、可行性和科學性來判斷”[3]，是科學的、理智的、綜合分析後得出的結論，而並非感情用事，憑藉個人好惡來遴選稿件。學術期刊編輯在審稿閱讀時，應保持平靜、理智的心態，警惕感性佔勝理性，盲目審稿。

學術期刊編輯閱讀的五大特徵，決定了編輯在審稿過程中的閱讀方式，也展現出深度閱讀對學術期刊編輯審稿的重要性。

二、學術期刊編輯閱讀深度探究

學術期刊編輯閱讀深度問題探討，是特指學術期刊編輯在審稿過程中的閱讀行爲。學術期刊不同於普通期刊，“對於稿件的專業性、創新性、權威性和實操性要求較高，且需具有獨特的立場、形式規範等要素”[4]。在稿件審覈過程中，對編輯閱讀深度的要求較高。

（一）閱讀突破“爲我”，轉向“爲他”

一般讀者是爲自己在閱讀學術論文，故多憑藉自身興趣或學術研究需要閱讀，即“爲我”閱讀以實現精神層次的滿足，實現提高理論修養和學術水平的目的。而學術期刊編輯閱讀學術論文，首先是出於完成本職工作的需要，其次是職業使命的觸動，一方面要爲期刊遴選適宜的、具有學術價值的論文，一方面爲引導讀者的閱讀方向，爲作者提升知名度，即“爲他”閱讀。這是一種基於任務使命下的閱讀，帶有被動的閱讀傾向。而“爲他”的多重閱讀目的也使得學術編輯閱讀具有多層次、深層次的使命，無形中增加了閱讀的深度。

（二）深度閱讀以強化專業學術水平

學術期刊作爲專業性期刊，爲某一領域或某一行業的專業性論文集。對於稿件的質量和學術價值要求較高，故對編輯人員的職業素養和學術水平也具有相當的要求。一方面，“術業有專攻”，作爲學術性期刊的編輯，應具有深厚的專業知識，並具備一定的專業學術水平，否則在審覈稿件時，對於專業術語、專有名詞一頭霧水，既會埋沒學術論文的價值，導致滄海遺珠現象，又會降低學術期刊的專業性與權威性。另一方面，學術期刊編輯還扮演了“伯樂”的角色，透過遴選學術論文，可以發現學術新星，爲專業領域挖掘人才。故編輯在審稿閱讀過程中，可以透過深度閱讀來強化專業學術水平，以保障自己扮演好“伯樂”角色。

（三）深度閱讀以維護學術期刊的純潔性

深度閱讀在提高學術期刊編輯的.專業學術水平外，更重要的是加深了編輯對學術論文的理解，便於保護學術期刊的純潔性，抵制“僞學術”論文等學術不端行爲。這是學術期刊維護學術發展的使命，也是對社會的責任。“當前學術論文的抄襲現象較爲嚴重，完善科研成果考覈機制是一方面，作業一線編輯是接觸學術論文的第一人，加強學術期刊編輯的自律性是必要的，但深度閱讀所帶來的學術水平提高，爲學術期刊編輯甄別真僞奠定了基礎。”[5]作爲我國這樣一個學術論文發表大國，高質量學術論文卻寥寥無幾。深度閱讀有助於學術期刊編輯在審覈稿件時發現優質論文、提高我國學術論文的整體質量。   （四）深度閱讀以維護學術期刊的獨立性

每一本期刊都有其創刊主旨，有其獨立的風格。特別是學術期刊，作爲專業領域或行業的風向標，其獨立性是不言而喻的。但如今，受轉載、引用率等外界環境的影響，加之期刊經營策略、學術導向等內部環境的影響，導致當前學術期刊千刊一面，缺乏獨立特色。深度閱讀的宗旨是加強編輯對論文中學術成果的瞭解，在執行期刊辦刊宗旨、維護期刊風格的基礎上，可避免學術趨同的論文同時刊出，對與學術期刊風格相異的論文也可棄用，以維護期刊的獨立風格。

三、學術期刊編輯深度閱讀的必要性

在學術論文的審覈過程中，編輯佔有絕對的主導地位，既是學術論文的第一讀者，又是最終審判者。學術期刊編輯不同於普通期刊編輯，除必備的職業素養外，還需要深度閱讀，以使自身具備駕馭學術論文的能力，才能瞭解作者的寫作思想，實現與作者的良性溝通，以提升學術期刊的質量。

（一）學術期刊編輯必須保持學術態度和閱讀深度

作爲學術期刊編輯，不斷學習，保持職業嗅覺，是必備的職業素養。而閱讀作爲編輯的一項基本功，更須做到“日日新”，及時關注專業領域或行業的學術動態，洞察學術熱點，才能使學術期刊編輯與作者思維處在同一水平線上，爲審稿奠定基礎。要做到這一點，則需要編輯在保持學術態度的基礎上，堅持深度閱讀。並不侷限於投稿，而是與學術相關的書刊報，國內外論文。儘管編輯不是“專家”，但仍須成爲一名“雜家”，以保持必要的學術嗅覺。

（二）學術期刊編輯必須保持與作者的對話能力

從學術期刊編輯超前性、加工性、互動性、使命性、理智性五大閱讀特徵來看，深度閱讀可提高編輯與作者的對話能力，而這種對話是編輯審稿過程中一項不可或缺的工作。學術具有極強的專業性色彩，編輯至少應以“半專家”的身份來完成審稿工作，否則無法與作者實現平等對話，更無資格站在審覈者的立場來評價作者的論文或學術成果。一旦學術期刊編輯缺乏專業學術知識、缺乏獨立的學術見解，那麼也就意味着失去了與作者對話的能力。但並非所有編輯都具備極高的專業學識，深度閱讀就顯得尤爲重要。既然先天不足，就要靠後天將勤補拙，透過深度閱讀來努力提升學術素養，以使自身具備與作者平等對話的資格和能力。

（三）學術期刊編輯必須保持職業素養和閱讀力

提高學術期刊編輯的職業素養僅是一方面，更重要的是在審稿過程中，要求編輯完成深度閱讀的基礎上，瞭解每一篇投稿的學術成果和寫作主旨，用科學發展觀來審覈論文，不埋沒學術人才爲宗旨，盡力挖掘學術新星，以爲專業領域注入新生力量。

從學術期刊的使命來看：一是展現學術成果；二是推動學術原創；三是挖掘學術新星。而學術期刊編輯正是這三重使命的實施者、執行者，深度閱讀可幫助編輯發現優質論文，搭建與作者的深度對話平臺，挖掘學術新星，已成爲編輯的必修課。

學術期刊編輯不同於普通期刊編輯，對於學術論文的閱讀能力要求很高，要具有多視角、多層次閱讀的能力，能夠對學術論文進行加工、與作者互動等。在閱讀深度方面，學術期刊編輯在專業學術水平方面至少能保證其讀懂學術論文，對於論文中所闡述的學術理論能夠“去僞存真”，維護學術的“公器”之本。另外，學術期刊編輯還需端正閱讀態度和思想意識，透過構建與作者的溝通平臺，強化編輯的學術責任感，認識深度閱讀的必要性。

參考文獻：

[1]魏羣. 強化學術期刊編輯的責任感[J]. 新聞愛好者， 2011（18）：144-145.

[2]李記鬆. 匿名審稿制下的編輯與作者關係――以人文社會科學期刊爲中心[J]. 南京大學學報（哲學人文科學社會科學）， 2015（01）：152-157.

[3]裴栓保. 談學術期刊編輯選稿的五個視角[J]. 編輯之友， 2014（11）：80-83.

[4]劉西琳. 學術性：學術期刊生命之所繫――論學術期刊的性質、特點及編輯要點[J]. 鄭州輕工業學院學報（社會科學版）， 2011（01）：27-35.

[5]劉紹斌， 李娟， 吳豔. 學術期刊如何抵制學術不端行爲[J]. 常州資訊職業技術學院學報， 2014（04）：91-93.