高校實驗室管理創新理念研究論文

摘要:地方高校實驗室是培養應用技術型人才的重要場所。但是，目前地方高校實驗室管理現狀不容樂觀，還存在不少不容忽視的管理弊端，阻礙了地方高校實踐教學體系的進一步改革，同時還嚴重影響到應用技術型人才培養的質量。鑑於此，我們應該創新地方高校實驗室管理理念，進一步優化實驗室教學資源配置，規範實驗室管理工作，充分發揮出實驗室的教學效能，從而爲地方高校培養出更高素質的應用技術型人才服務。

關鍵詞:地方高校;實驗室管理;創新理念;應用技術型人才培養

在當前高等教育發展的大趨勢下，地方高校需要適應教育分類指導的原則，嚮應用技術型大學轉型與發展。在地方高校中，實驗室是一個重要的組成部分，它的管理水平高低在一定程度上反映了地方高校的辦學與管理水平。但是，當前地方高校實驗室管理現狀不容樂觀，還有不少問題存在。

一、地方高校實驗室管理現狀及問題

(一)現有實驗室管理模式

1．三級管理模式。這主要是指地方高校實驗室管理沿用了本科院校的校院系的三級管理模式。它以課程作爲實驗室應用的主體，從而使得實驗室功能較爲單一化。這種管理模式最大的弊端就在於其主要是依託於學校教研室而存在的，在實際管理工作中卻表現得較爲分散，從而導致了實驗室教學資源配置不夠科學合理，實驗室設備利用效率偏低，與學校其他部門之間難以進行有效協調，無法讓實驗室功能切實有效地發揮出來，最終影響了學生實踐能力的培養。

2．二級管理模式。一些地方高校爲了打破三級管理各自爲政的壁壘，選擇了使用校系的二級管理模式。這就是說，地方高校不再讓實驗室由各個不同教研室進行依託式管理，而是在對它們進行統一規劃的基礎上，根據不同的學科進行分類，讓實驗室成爲實驗中心或綜合實驗室。這種管理模式下的實驗室在行政層面上與教研室平級，這就有利於各種教學資源得到最優化配置，加強各個實驗室之間的交流與溝通，讓有限的教育資源實現有效共享。它可以在理論教學之外培養學生的動手實踐能力，但是，它的最大弊端就是無法實現最大化的資源共享，尤其是不能跨院系進行資源共享，從而難以全面提升學生的實踐創新能力。

3．一級管理模式。一些地方高校在認識到三級管理和二級管理模式的缺陷之後，開始探索一種學校層面的一級管理模式。這就是說，地方高校成立了相關職能管理部門，對學校所有實驗室進行統一建設與管理。這是一種高度集中的實驗室管理模式。它使得實驗室教學資源得到充分有效的利用，避免了重複建設，讓院系間的界限被徹底打破，並按照不同的功能對實驗室進行分類管理。這不僅有利於地方高校科研成果應用到企事業單位中去，同時還可以大大提升地方高校的社會影響力。

(二)實驗室管理模式的不足

1．實驗室經費投入不足。我國不少地方高校的辦學模式基本上都是按照傳統本科辦學模式進行的，往往存在着重理論而輕實踐的現象，導致實踐教學常常處於一種較爲弱勢的地位。它們對於實驗室經費的投入嚴重不足，而是將重點放在大力發展學校規模與大型硬件設施上，根本無法滿足實驗室的正常執行需求。反過來，地方高校實驗室建設資金缺乏，使得實驗室教學設施等也無法滿足學校正常的教學需求，從而限制了實驗室功能的有效發揮。

2．缺乏專業技術人員。地方高校實驗室由於現行管理模式的侷限性而在實驗員的選拔中存在着較爲明顯的問題，從而使得真正合格的專業實驗技術人員嚴重匱乏。具體來說，很多地方高校實驗室工作人員往往是由各個院系自主選擇，並且會根據實際工作狀況進行常規性的調換，加之一些實驗室工作人員本身非科班出身，甚至有些是照顧教職工家屬而安排的人員，因此，實驗室工作人員整體素質偏低，常常會在工作過程中感到力不從心，讓實驗室日常執行無法穩定下來。此外，實驗室工作人員的待遇與其他教師間存在着較大的差距，嚴重影響了他們的工作積極性與主動性，進而影響到實驗室功能的充分發揮。

3．現行管理模式較爲落後。地方高校實驗室開放執行機制仍然較爲落後，很多都處於一種封閉式管理模式之下，無法滿足全校的實驗教學要求。這就讓實驗室功能較爲單一。加之實驗室開放時間較爲固定，一般是在上課時間，從而無法爲學生真正提供有效的實踐平臺，造成了實驗室資源的極大浪費。此外，實驗室管理過程中存在着較爲嚴重的分散現象，無法讓學科間實現實驗教學的互動與交流，有時就會發生重複建設的現象，不僅影響了應用技術型人才的培養質量，同時還影響了各個學科的全面健康發展。

二、地方高校實驗室管理創新理念的構建與實施

(一)真正重視實驗室管理工作。地方高校實驗室對於應用技術型人才培養來說有着不容忽視的巨大作用，有時甚至可以說是不可替代的重要作用。因此，實驗室不是小事情，而是大問題。就目前的情況來看，很多地方高校實驗室管理工作仍然沒有得到應有的重視。那麼，地方高校就必須儘快轉變管理理念，樹立一種全新的實驗室管理理念，並在創新理念的指引下采取更爲先進恰當的管理模式。這就是說，地方高校要把實驗教學的從屬地位及時轉變過來，讓其與理論教學做到平等，從內心裏重視實驗教學。同時，還應優化實驗室管理模式，構建一個多層次和多目標的管理系統。這就要求地方高校儘快打破實驗室管理中的學科和專業界限，對實驗室進行統一規劃與管理，根據“跨專業、跨學科、大中心、現代化”的新型管理理念來重新優化配置實驗室資源。這樣不僅可以有效節約實驗室經費，還能提高實驗室整體管理水平。

(二)加強對實驗室設備的管理。地方高校實驗室管理不僅涉及到實驗教學管理，而且也涉及到很多固定資產和實驗設備等方面的管理。那麼，地方高校就要儘快完善相關的實驗室管理制度，因爲它直接關係到實驗室工作人員的工作主觀能動性，同時還影響到實驗室功能能否充分有效的發揮出來。因此，地方高校實驗室管理制度的完善與否，是實驗室管理工作能否取得切實效果的重要保障之一。地方高校要針對實驗室的.設備建立一個完善的管理制度，讓實驗室設備充分發揮出自身應有的實驗教學功能。對於一些價格高昂的實驗室設備來說，地方高校應該實施有償使用制度，並把繳納的經費歸入實驗室建設資金帳戶中去，不僅可以大大提高實驗室設備使用效率，同時還可以爲設備更新提供更多的資金保障。

(三)提高實驗室隊伍質量。地方高校實驗室中的專業技術工作人員是實驗室開展實驗教學與科研的重要組成部分，是實驗室獲得持續性發展的不可或缺的重要推動力。因此，地方高校應該建立一支高素質的實驗室技術人員隊伍，這是確保實驗室利用率大大提高的根本性保障。這就要求地方高校加大對實驗室工作人員的培訓力度，有條件的情況下也可以引入一些高層次實驗技術人才，壯大和充實實驗室工作人員隊伍，對於那些工作能力不夠強的實驗室人員可以實施淘汰制，不僅可以精簡實驗室人員，同時還可以大大提高整個實驗室工作隊伍的質量與水平。當然，地方高校還需要配備完善的激勵機制，並組織相關知識和業務考覈，讓他們切實提升自己的實驗室工作技能。只有具備了高素質的實驗室工作隊伍，地方高校實驗室才能夠真正實現資源共享，讓學生之間、師生之間、校際校企之間透過一定的交流來培養出面向生產、建設、管理、服務一線的行業進階專門人才。

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