電子專業畢業論文範文

電子工程是電子和電磁現象和規律的技術運用，它受到計算機技術和微電子技術方面的很大影響。以下是電子專業畢業論文範文，歡迎閱讀。

在電子專業教學中，可以利用的教學媒體較多。合理科學地選擇媒體輔助教學，可以使學生更好掌握電子專業課程的理論知識，提高實際動手能力，增強分析問題、解決問題的能力。使用各種媒體的目的，主要是爲了突破教學中的難點、重點。因此，媒體的選擇，課件的製作要立足於科學、準確地解決知識的重點、難點，以助於改進教學方法、教學手段和提高教學質量。

隨着資訊技術的飛速發展，現代技術教育廣泛應用於課堂教學，是大勢所趨，特別是以計算機多媒體技術和網絡技術爲核心的現代教育技術受到大家的普遍關注。計算機軟件進入課堂輔助教學，使教學的形式、內容、方法發生了巨大的變化。本人結合電子技術學科自身的特點，積極探討將教學媒體與教學手段合理整合應用於電子專業的課堂教學，使教學內容趣味化、複雜問題簡單化，抽象問題具體化，受到學生的普遍歡迎，在此寫出少許心得與同仁探討。

一、運用軟件創作裸件輔助教學

電子技術基礎是電子專業必修的一門專業基礎課，其內容比較抽象，邏輯嚴謹性強，被學生公認爲是一門枯燥、乏味、難以理解和接受的學科。我們在這門課程教學過程中也會面臨不能很好地調動學生學習的主動性和積極性的尷尬局面。有的知識點即使想盡量突出重點講得具體生動些，但是由於受傳統教學手段等因素的限制也會感到力不從心。如在講解基本放大電路這一章節時，交流放大器放大信號的過程，學生普遍感覺內容抽象。很難理解交、直流信號的合成與分解過程，這時如果我們將這部分內容製作成課件，利用計算機動畫和追蹤功能，將交流信號設計成一個動態變化量，將直流信號設計成一個靜態變化量，將整個交、直流信號設計成一個動、靜結合的動畫，在隨着講解的逐步深入，將交、直流混合信號的合成、分解以及放大器的輸出信號同步以動畫的形式展現在學生面前，讓學生能直觀、形象、生動的瞭解放大器放大信號的整個過程，可以使看不見、摸不着的東西，有聲有色、栩栩如生，從而使學生能透過現象抓住放大器放大信號的本質特徵。然後利用圖片、表格將其前後聯繫對照，啓迪學生進行分析、對比、找出概念之間的聯繫與差別。這樣形象直觀啓迪學生積極思維，進行前後總結對比。學習起來輕鬆，抓住了要點，解決了重點、難點，達到事半功倍的效果。提供逼真的交際情景、言語，使學生感到置身於真實的言語運用活動之中，而不是處在人爲的學習環境。電教媒體不受時空限制，可以化抽象爲具體，從具體匯入抽象;可將歷史事件活現於眼前，也可把將來的發展展現於此刻;可將宇宙中最宏大或最細微的事件、物體、人物以至個性、結構等等，活生生地展現在學生的眼前、耳邊。電教媒體的這一作用，在英語教學心理上可以造成一種假象，使學生猶如置身於自然的語言環境之中，而消除許多心理障礙，提高學習的積極性。

二、利用錄像技術幫助學生動直觀學習理解

採用錄像教學法，即將現場操作錄製成光盤在課堂授課需要時進行演示講解。這樣組織教學，將理論與實際結合，更具有真實性和直觀性，便於學生理解。電子專業課程教學也經常會涉及一些電子線路較複雜、操作時間長、要求高的實驗，在一次或幾次課堂教學和實驗教學中無法完成的`電路，可先對實物進行錄像後製作成光盤，在多媒體教室播放。這樣組織教學，實際上是將理論與實踐的形式相結合，具有真實性和直觀性，便於觀察實驗現象，又便於理論知識的講解，同時也提高教學效果，增加了教學內容。如講到收音機工作原理時，將收音機從外觀到裏面的電路板進行逐一攝像，再製作成光盤。在進行教學的過程中，現場進行播放，再配備相應的電路圖和實物，來進行多媒體教學，用這種簡單、明瞭、直觀的方法，輕而易主地達到比較理想的效果，解決了用黑板加粉筆的傳統手段教學的複雜過程。現代化的教育媒體一是有利於資訊的傳播，二是有利於學生積極主動在參與。如果不重視後一方面，用現代化教學手段搞注入式教學，其不良後果要甚於常規教學。因此，教師在使用電教手段時，要處理好常規教學與電化教學在教法上的結合，如實踐性原則與交際性原則在常規教學中應堅持，在電化教學課中同樣應該堅持。上電化教學課，教師要注意精講多練，以練爲主，講練結合。而且教師要根據電教媒體的作用點，選擇和設計練習，爲學生提供由易到難、由淺入深、多層次的形式不同的言語實踐條件。

三、科學運用投影儀、實物展臺，提高教學效果

在衆多的教學設備中，投影儀直觀方便的特性備受教師青睞，是我們使用頻率較高的設備之一。教學中，在講解展示一些電子元器件時，由於形體較小，在後面的學生幾乎看不見。把電子元器件放在視頻展臺進行放大，再投到投影儀上去，學生可以看得非常清楚了。另外，在課堂上畫線路圖費工費時，如果將教材上的圖，直接放在視頻展臺上，放大投到投影儀上，教師再作講解，會給學生留下非常深刻的印像，完全可以達到比較好的教學效果。在電子技術教學中，科學、合理地使用投影儀，使學生易於掌握教材內容，又節省教學時間。這就要求課前應認真製作好課件，將課件製作的內容編排順序，對提出的問題、講解的內容、演示的內容、分析的問題等都要考慮周全。這樣才能吸引學生的注意力，激發學生的求知慾，從而突破教學重點、難點獷較好地使學生觀察、分析、解決問題的能力得以提高。