生物學實驗室開放體系建設論文推薦
1前言
有創新纔有發展,對於學生的教學中要不斷地創新,才能夠提高教學質量,學生獲得良好的學習效果。分子生物學屬於是交叉學科,其學科結構複雜,內容也抽象難懂。採用實驗教學方法,就是將教學內容在實驗室完成。學生在教師的指導下完成學習任務,深化了基礎理論知識的理解,試驗操作能力也更強。但是,由於試驗教學沒有系統化展開,使得學生的知識創新能力不足。強化分子生物學實驗室開放體系建設,可以使抽象的生物知識具體化,而且形成邏輯脈絡,使學生在學習的過程中,可以對各個知識點進行銜接,不僅可以讓學生掌握一定的學習方法,而且創新能力也得到了培養。
2對創新能力的理解
中國的科技快速發展,知識經濟興起,創新成爲提高競爭力的主要條件。目前來看,中國的創新力度不夠,在於學生教育中對學生創新能力的培養還需要進一步加強。中國要更好地發展,就需要在教育中實現創新,這也是社會發展需要具備的基礎,也是促進社會發展的基本動力[1]。在對學生進行創新教育中,要注重對學生的創新能力進行培養,而不僅僅停留在教材內容和既有的教學模式上。只有所培養的學生具備創新能力,才能夠在未來的職業道路上發揮自己的專業能力,並不斷地實現創新,爲社會經濟發展貢獻自己的力量。
3分子生物學實驗室開放體系的現實意義
分子生物學的教學和研究中,實驗室都是重要的基地。構建實驗室開放體系,就是打破傳統的試驗教學模式,讓學生進行試驗設計和試驗操作,目的在於將學生的試驗積極性激發起來。學生在試驗的過程中,就是分析問題、探索問題和解決問題的過程,有助於培養學生的生物科學研究能力和創新能力[2]。對於駕馭而言,這種實驗室開放體系的構建使對學生進行個性化培養,使得教學內容和教學形式都有所更新,實驗室的儀器設備得以高效利用,而且生物教師的職業能力也有所提高。
4構建分子生物實驗室開放體系
中國的新課程改革中,其中需要強調的內容就是創新教學,以培養適合於時代發展的創新型人才。對於教育而言,只有創新人才培養模式,才能夠激發人才的創新潛在能力,隨着創新精神體現出來,教學改革的步伐就會不斷加快。
4.1分子生物的創新教育需要發揮開放體系的作用
分子生物的創新教育的目的是培養人才的綜合素質,將符合學生髮展的人才培養模式構建起來是非常必要的。對年來的`人才培養中,都是面對所有的學生,從專業的角度出發進行培養,沒有考慮到學生之間所存在的差異性。實施創新教育,就是在對學生實施專業教育的同時,還要對學生開展個性化教育,對學生進行分類培養,以在人才培養獲得成效。分子生物的創新教育,對人才培養方案進行調整和完善是重要的環節。學校可以開展形式多樣的人才培養模式,包括實驗室教學、生物試驗競賽等等,使得創新教育成爲專業教育的補充。基於開放式實驗室的特點,生物教師可以設立研究課題,讓學生參與研究,並在實驗室中進行研究工作[3]。還可以根據需要進入到與學校合作的企業中接受技術能力培訓,針對課題從實踐的角度進行研究,使得生物實驗室教學實現了創新,爲後續的生物學實驗室教學的順利展開奠定良好的基礎。
4.2分子生物學實驗室開放體系的構建
分子生物學實驗室開放,就是實驗室對學生開放,以提高學生的生物試驗素質。學生在進行分子生物的過程中,需要充分利用實驗室,還要提高各種實驗儀器和實驗設備的使用效率。學生在實驗室中可以運用科學解決一個又一個難題,隨着知識探索精神被激發起來,學生就會對各種分析生物問題積極地研究,隨着學生實踐能力的增強,知識創新能力也會有所提升。當學生進入到職業領域中後,就會更好地爲社會服務。(1)分子生物學實驗室開放之課程內容的開放,就是在教學中採用啓發教育的方式,讓學生對自己所不懂得知識進行探索、研究[4]。學生主要參與的是綜合性試驗,如果學生在試驗中無法完成實驗任務,就可以要求重新試驗,並將實驗的內容僅有必須可擴展,以對學生的創新能力進行培養。(2)分子生物學實驗室開放之課外實驗室開放,就是透過開展課外試驗活動,培養學生自主學習能力。比如,學校的科技實驗室活動項目可以讓學生自主申請參與,主持研究項目的教師對學生進行考察之後,就可以參與項目研究活動,並將所獲得的成績記入到學期考覈成績中。學校也需要爲學生提供創業空間,對於學生申請的項目審定之後,就可以提供必要的資助,指導教師參與指導,對學生整個實驗過程都給予必要的幫助。(3)分子生物學實驗室開放之大型儀器培訓,就是對學生開展大型儀器培訓工作。培養的內容是對各種實驗儀器的操作技術能力進行培訓,諸如聚合酶鏈式反應儀、凝膠成像系統等等,都需要學生掌握正確的操作方法[5]。經過培訓之後,學生還要接受考覈。對考覈合格的學生要發放技能證明書。(4)分子生物學實驗室開放之實驗報告的設計。分子生物學開放式的實驗室爲學生提供了良好的生物知識學習的平臺。當學生完成實驗之後,要製作實驗報告,以培養學生的理論知識運用能力和實踐技能的操作能力。
5結語
綜上所述,在生物教學中採用開放實驗室教學法是教學改革中的重要內容,使生物教學質量大大提高。但是,當這種教學方式落實到實踐中,依然會存在諸多小完善的問題。這就需要對分子生物學實驗室開放教學模式不斷地調整,以使其形成可持續發展的教學體系,提高學生的創新能力。
作者:王萃 單位:蘇州大學醫學部
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