寒假社會調查實踐論文

在寒假漫長的過程中，進行一次社會實踐的調查，能更好的接觸社會，瞭解有關於社會的一切，下面是寒假社會調查實踐論文，一起來看看吧！

寒假社會調查實踐論文

調查地點：

十堰市鄖西縣觀音鎮天河口中心（完全）小學

調查單位：

武漢生物工程學院計算機系07級科學與技術本科班

調查人：

xx

調查時間：

xxxx

我國是世界上最大的發展中國家，是一個農業大國。農村人口約佔總人口的70%，農村小學教育的發展對整個現代化建設事業具有舉足輕重的影響，也是提出的建設新型社會主義新農村題中的應有之義。黨的報告把教育放到了一個非常突出的位置，報告指出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。二十一世紀是知識經濟的時代。任何一個缺乏知識的人、民族、國家，都將被二十一世紀所淘汰。要實現社會主義飛躍式的發展和中華民族偉大復興的宏偉目標，必須堅持實施科教興國戰略和人才強國戰略，把教育擺在現代化建設優先發展的戰略地位。

解決農村發展重要之本在於改善農村的基礎教育。 特別是黨中央、國務院提出建設“新農村”口號後，農村正在發生着巨大的變化，據我所知，現在的農村教育的`投入進一步加強。農村教育的發展取得顯着成就。但是，農村的基礎教育面臨的挑戰依然十分嚴峻。整體水平離提出得目標還有很大差距。

爲了更好地瞭解農村小學教育的現狀，我在假期、對我所在鄉鎮的農村小學教育發展情況進行了走訪調查。或許有些以點帶面，但從調查的結果來看，農村基礎教育的發展現狀不容樂觀。爲了進一步瞭解情況，我還專門走訪了當地的教委，並上網瞭解了一下全國的總體形勢。本篇論文的主要得目的是：分析造成農村基礎教育現狀的原因，並探討解決方法。

一、農村小學教育狀況概述

客觀地講，在改革開放以來，我國的農村教育事業有了很大發展。尤其在基礎教育方面，根據教育部門提供的數字，近十多年來，全國90%以上人口所在地區基本上普及了九年義務教育和掃除了青壯年文盲，農村教育的結構調整和管理體制改革取得了明顯成效；國際社會特別是發展中國家視爲普及教育的典範；政府對農村教育的投入也有了明顯增加“和政府把農村教育擺在教育工作“重中之重”的戰略地位，採取一系列重大措施，加快發展農村教育，努力縮小城鄉、區域教育差距，爲促進社會主義新農村建設和城鄉協調發展、落實國家區域發展總體戰略作出了積極貢獻。農村義務教育的鞏固提高取得重大突破。XX年國務院召開了建國以來第一次全國農村教育工作會議，作出了新增教育經費主要用於農村的重大決策。XX年，率先對西部農村義務教育實行了免收學雜費的政策，將農村義務教育全面納入公共財政保障範圍，建立中央和地方分項目、按比例分擔的農村義務教育經費保障新機制。XX年年進一步擴展到全國農村義務教育階段，惠及約1.5億農村學生，農民教育負擔明顯減輕，僅免除學雜費一項，西部地區平均每年每個小學生家庭減負140元、初中生家庭減負180元。農民羣衆高興地說：“種田不納稅，上學不繳費，農民得實惠，和諧好社會。”

但是在當地，農村小學普遍資金投入不足，教舍簡陋、設施缺乏。學校週轉的資金少。農村小學與城鎮小學存在在明顯的差距。例如，農村小學不能有效地開展利於少年兒童的活動，還有就是城鎮小學都開始給學生們教授一些簡單的英語課程。而農村小學的學生還不知道有這門課程，更不用說什麼瞭解國外的一些東西了。

二、農村教育師資力量薄弱

由於地區相對偏遠和農村小學教師工資較低，使得當地學校的師資力量十分薄弱。以及農村學校很低還常拖欠的收入，農村學校老、中、青教師比例嚴重失調；教師隊伍後繼乏人的顯現相當嚴重。交通的不發達，使得農村學校與外界環境的隔絕，讓農村教育滯留在起步幾乎爲零的起跑線上。出現了一個沒有創意，陷入只看分數，以“分數一統天下”的教育惡性循環中。交通閉塞，資金不到位，農村教師如“井底之蛙”，用老一套的教育理念、方式和方法去教育要爲建設社會主義“新農村”服務的下一代，與日益發展的社會嚴重脫節。

還有當地學校任教的老師大多是民辦教師。他們的學歷大都是初中到高中水平。而且沒有經過正規的師範教育。由於種種原因，使得一所學校連一名大專生都沒有。這是我沒有意料到的事。真是可悲啊！我爲當地得基礎教育事業的發展而發生了疑問。

三、農村資訊相對閉塞，重男輕女的封建意識比較嚴重

這些落後思想都制約了農村的發展。重男輕女等封建、迷信觀念讓農村小學教育“讀書無用”、“性別歧視”等怪現象盛行。在農村小學教育中，進行正確的人生觀、價值觀的教育，瓦解那些不良習慣、不良風氣、讓農民從思想上重視教育，消除重男輕女思想等任務相當繁重，改變中國幾千年的傳統觀念任重而道遠。

四、農村小學的現代化資訊建設爲零

在我所走訪的幾所農村小學裏，沒有一所學校有一節資訊課（這裏的原因多多）。使得學生無法曉知外界的事情。而有的學校只有一臺電腦，但是還是空閒地放在那裏，不能有效得利用。這樣以來就嚴重地制約了我國現代化資訊建設的步伐。從而加大了城鄉教育水平的差距，也就抑制了農村的發展。使得新農村的建設更加艱鉅。

五、農村小學教育爲適應發展採取的一系列針對性措施：

1、對農村教育資金的大筆投入。爲貫徹落實黨的精神，推進社會主義新農村建設，進一步改善農村中小學衛生和生活條件，建設和諧、生態校園，教育部、財政部、農業部決定在XX年部分省份“新農村衛生新校園建設工程”試點工作的基礎上，從XX年年起，在全國範圍內進行“工程”試點。這是一件好事。我希望當地有關部門按照黨的精神，結實地搞好農村基礎教育。加大投入，使得農村小學的教育更好地發展。

2、提高農村教師隊伍的素質和水平。是發展農村教育的頭等大事。我建議採取措施：一是開展“送教下鄉”“支邊”等活動，達到城鄉教師間的互相交流。二是多培養農村骨幹教師，開展農村教師“名師工程”，調動農村教師工作熱情，用先進典型帶動一大片。三是加強農村教師培訓工作。“新教材培訓” 、“專家講座”、“名師講座”等。鼓勵教師根據自身特點積極參與一些教師團體，如“青年教師協會”、“作家協會”、“書法協會”等。四是辭退一些不合格的民辦教師，引進一批大學生到鄉村小學支教。五是學校內部把教改科研活動真正搞起來，做到“人人蔘與，人人有自己的課題”。六是督促農村學校認真完成各項教育教學任務，杜絕那些應付檢查的作假手段和形式主義。

農村是整個社會發展的有機組成部分,農村基礎教育水平的低下是導致人口整體素質低下的重要原因。影響農村基礎教育質量的因素很多,我們全社會要積極地響應黨中央、國務院的號召，爲建設社會主義新農村的基礎教育做一點自己的貢獻只要我們肯付出一點點愛心，我想我們的國家將會發展強大。社會主義的建設需要高素質的人才，也只有加強我國的基礎教育的投入和建設，才能更好地去建設社會主義新農村。