歷史故事在初中歷史教學中的巧妙應用論文
摘 要:在目前的初中歷史教學過程中,學生很難提起學習興趣,學生的歷史素養很難得到提高。爲了改變這一現狀,教師應該充分發揮歷史故事的作用,激發學生的學習興趣,並強化對歷史知識的理解和運用,全面提高學生的歷史素養。
關鍵詞:初中歷史;故事;應用
受傳統教學的影響,歷史教學忽視了歷史故事在教學中的作用,不能有效地激發學生的學習興趣,阻礙了學生分析、理解歷史知識能力的提高。筆者結合自身教學經驗,分析了歷史故事在初中歷史教學中的巧妙應用策略。
一、運用歷史故事,巧妙匯入新課
俗話說:"良好的開端是成功的一半。"在初中歷史教學中亦是如此。在課堂開始的時候,教師可以將歷史故事匯入新課,透過營造良好的學習情境,引導學生有效閱讀,這樣可以讓課堂的有效性得到發揮。例如,在教學《甲午中日戰爭》的時候,教師可以爲學生講述鄧世昌墜身入海,在海中不接救生圈,決心與戰艦共存亡的故事,透過這一故事,學生的民族自尊心和自信心被增強了,學習氛圍也被渲染了,爲之後的學習奠定了良好的基礎。
二、運用歷史故事,發揮學生主動性
新課標下的學生應該是積極主動的,還應該具有創造性,在初中歷史教學中,可以透過歷史故事來提高學生的學習主動性,讓學生成爲學習的主體。學生都喜歡聽故事,很多學生的課外知識都比較豐富,他們知道不少歷史故事,在課堂教學中可以讓學生積極地表現自己,給全班學生講故事,這不僅可以使學生的學習積極性得到激發,還能夠使學生拓展視野、提高綜合素質。例如,在教學《戊戌變法》的時候,教師可以讓學生在課下去收集相關故事,課堂中講解相關人物的故事,這樣,學生的學習興趣和表達能力都得到了提高。
三、運用歷史故事,重現歷史事件
隨着科學技術的不斷髮展,多媒體技術融入課堂教學中已經成爲了不可抵擋的.趨勢。在初中歷史教學過程中,教師應該充分運用多媒體技術爲學生展現歷史故事,以重現歷史事件的形式幫助學生更好地理解歷史學科知識。例如,在教學《新中國成立》的時候,教師可以爲學生播放新中國成立的視頻,透過毛主席鏗鏘有力的語言再現新中國成立的盛大場面,也給學生上了一次生動的愛國主義教育課。
總之,在初中歷史教學過程中,教師可以以不同的方式將歷史故事融入課堂教學中,以提高學生的學習積極性,從而提高初中歷史課堂教學的有效性。
參考文獻:
舒銳奇。歷史故事在當前初中歷史教學中的作用與分析.華人時刊:中旬刊,2014(06)。
金玲。淺談歷史故事在初中歷史教學中的靈活運用. 新課程導學,2012(19)。
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