電工技術教學現存問題與改革策略論文

【摘要】

機電類電工技術對於中職生來說是一門很重要的課程，學好本門課程，必須瞭解機電類電工技術課程的特點，明確在教學體系中佔有十分重要的地位。同時，要了解機電類電工技術教學中存在的問題，並分析存在這些問題的原因。並明確機電類電工技術教學改革的有效方法，慎重選擇教學內容，改進教學方法，改進教學手段，提高學生的學習效率，爲學生以後的發展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】

機電類；電工技術；課程教學；問題；策略

機電類電工技術對於中職生來說是一門很重要的課程，這門課程重視學生專業能力的發展。機電類電工技術這門課程中有許多的專業性很強、非常難理解的概念，而且這門課程的內容能夠廣泛的應用於生活當中，實用性很強。學生學好本門課程，必須重視這門學科，理解並掌握概念性的知識並且能夠勤於動手，並應用於實踐中。

一、機電類電工技術課程的特點

機械工業出版社出版的《電工技術基礎與技能（電氣電力類）》課程是中等職業學校電氣電力類專業的一門基礎課程，在教學體系中佔有十分重要的地位。其任務是：使學生會觀察、分析與解釋電的基本現象，理解電路的基本概念、基本定律和定理，瞭解其在生產生活中的實際應用；會使用常用電工工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工元件；能處理電工技術實驗與實訓中的簡單故障。它爲學生學習後續課程以及畢業後從事工程技術和科學研究等工作打下一定基礎。隨着現代工業技術的飛速發展和計算機技術的迅速普及，它已成爲所有中職學生的必修課程之一。課程教學內容突出知識的應用，降低理論難度，強調知識在生產生活中的應用性和實踐性。因此，要適度引入新知識、新方法、新工藝和新技術，滿足實際工作崗位的需要。要加強技能訓練，體現職業特點。要設計與生產生活、工程技術有關的應用性實驗和實訓項目，將實驗與技能模組與理論內容有機整合，體現“做中學、做中教”，也適應項目式、任務式等教學方式改革的需要以學生髮展爲本，好學易用。

二、機電類電工技術教學存在的問題

（一）考覈形式單一，不利於學生綜合能力的提高

機電類電工技術和生活息息相關，想要學好這門課程，必須課上認真聽講、勤於動腦、充分理解專業性的概念。在理解課程概念的前提之下，理論與實際相結合，多動手、提高操作技能。對於這門課程我們採用總分一百分的機制，卷面成績佔七成、課上的表現成績佔三成。這樣會造成一些學生過度的重視筆試的成績，在考試之前臨時抱佛腳，死磕書本，不利於學生的綜合能力的提高。

（二）教學方法不能與時俱進，不利於激發學生的學習興趣

透過調查研究的一些數據顯示，越來越多的學生有厭學情緒。對於厭學有很多原因，其中有學生自身的原因。比如，學生從小打下的基礎不牢固，自我控制能力很差，沒有學習的興趣。但不可否認的是，學生厭學，教師也有一定的.責任。教師的教學手段和方法也應該隨着時代的發展與時俱進，而不是一成不變的用以前的方法，自己講授，學生聽，而是應該讓學生成爲課堂的主人，充分考慮學生的感受，多和學生進行互動和交流。除此之外，教師應該用心備課，讓教學的內容更加豐富，讓學生提高學習的興趣。

（三）教材的概念性強，不利於學生實踐能力的培養

職業教育中理論應該服務於實踐，理論知識是爲了方便學生理解性的進行技術操作。但是現在的一些教材複雜，難懂，都是一些高深的理論推導，並不實用。教材的內容時效性很低，很少注入一些新的研究成果，導致學生的視野比較狹窄，不利於學生的發展。

三、機電類電工技術教學改革的有效方法

（一）慎重選擇教學內容

首先，根據機電類電工技術的教學目標，選擇適合的教材。現在很多學校都認爲名校的教材好，其實並非這樣，適合的教材纔是最好的。名校的教材大多理論性強，不能夠及時的更新，不能很好地反應當下新的一些技術研究成果、新的材料和工藝，不利於技術型人才的培養；其次，爲了培養職業技術型人才，必須要慎重選擇教材、精心設計教學內容。機電類電工的應用比較廣泛，涉及的知識也非常的多，但是學校的學習的時間有限，所以必須有目標的選擇教學內容。

（二）改進教學方法

在教學這個環節當中，要用心，提前查閱資料、提前準備好課上要用的實例，用事先準備好的案例進行課程的匯入，引起學生的學習興趣，一步步地遞進，將要學生掌握的技能融於課堂之上。切忌不要讓學生理論脫離實際。在學習了機電類電工技術以後，學生能夠準確的分析出電路存在的問題，但是真正運用於生活當中就會出現這樣那樣的問題，甚至是連電路都不會連。案例教學法從根本上解決了學生動手實踐能力差的問題，課堂上以學生爲主體，重視培養學生的自主探究、合作交流的能力，同時也有利於學生的創造能力的培養。如果用案例進行教學方法應用得當，會提高學生的學習熱情，讓學生的學習效率得到顯著提高。但是用案例進行教學也要充分考慮到以下因素：首先，選取的案例要與生活相關，才能讓學生有學習的動力。其次，選取的案例的要和課程的內容聯繫密切。

（三）改進教學手段

想要讓學生學好機電類電工技術這門課程，還要求教師改變傳統的教學手段。要根據教材的內容選擇合適的教學手段，只有這樣才能讓課程體制改革進行的更加順利，在課堂的教授過程中，教師不再只是使用板書的方法進行教學，而是有效的利用學校已有的教學資源，比如說，運用多媒體進行教學，充分利用網絡進行知識的傳授。比如說，在講步進電動機的結構和工作原理的時候，如果運用板書的方式很難將電動機的結構展現出來，就是畫出來，畫的不好必然會影響學習效果。但是，如果使用多媒體，透過ＰＰＴ展示圖片和播放ｆｌａｓｈ動畫的的方式，就會很直觀的展示電動機的結構，也可以將各個部件的圖片分別的展示給大家，還可以將電動機的工作原理是用動畫的方式生動形象的表現出來。透過提前製作課件使用多媒體進行播放，縮短了課上不必要的時間，提高了學生的學習效率；教師在講授單管的共射極放大電路時，工作點的設定要恰到好處。儘管我們可以輔助現代化教學手段如ＰＰＴ、ＶＢ語言等製作的課件進行講解，可以方便學生理解，但學生還是覺得不夠直觀。Ｍｕｌｔｉｓｉｍ可以解決這一問題，讓學生彷彿是在自己親自操作一般，可以對這堂課有更深的感悟和體驗，體驗到工作點設定的重要性，一些比較難理解的電路知識可以更加容易的被學生理解和掌握。

四、總結

總之，機電類電工技術是一門綜合性很強的技術，教師教要用心、學生學要上心，才能學好機電類電工技術課程。否則教師教好不容易，學生學起來也很難。因此，要透過改進教學方法、調整教學內容，增加教材的靈活性，以適應不同基礎學生的學習。只有這樣，纔有利於啓發思維，開闊視野，有利於學生掌握知識，提高創新精神、實踐能力，提高課程的教學質量，爲學生以後的發展奠定良好的基礎。