半路接班班主任開場白

半路接班的班主任，不僅僅介紹自己的基本情況，同時也需要一些講話的，以下是小編跟大家分享半路接班班主任開場白，歡迎大家閱讀！

那裏有不少同學已經跟彭老師走過兩年的學習時光，上學期末，當大家知道要分班的時候，很多同學都捨不得，捨不得相處了兩年的同學和朋友，捨不得教了我們兩年的老師，很多同學期望我能帶着他們升上五年級，但由於各種原因，我令大部分同學失望了。彭老師感到很高興，正因有那麼多的學生喜愛我，捨不得我。我想，在今後兩年的學習生活當中，我能繼續做你們的好老師，好朋友，好哥哥。

以前有一位高年級的學生對我說：“我快受不了了，每一天那麼多的作業，每週做不完的練習，回到家裏還要應對父母期望的眼神和不停的嘮叨，都讓我感到疲憊不堪，我覺得快要崩潰了。”

我十分能明白這位同學的感受，這可能也是大多數同學的感受，第一，老師也當過學生，也以前歷過小學，以及將來的初三、高三，深切體會到學習的緊張和單調；第二，作爲老師，我每一天都感受着學生學習的辛苦。

借用一句歌詞表達我的感受：快樂着你的快樂，痛苦着你的痛苦。

下方我來講一個古老的寓言故事，《狐狸和葡萄》：從前，有一隻狐狸走過一個葡萄架。葡萄熟了，一串串掛在高高的葡萄架上，晶瑩剔透，十分誘人。狐狸垂涎三尺，於是使勁兒一跳，但是葡萄架很高，狐狸沒有成功，“人生能有幾回搏，讓我再試一次”，很遺憾，它仍沒有夠着，三次、四次，試了很多次，最後它筋疲力盡，覺得沒什麼期望，無可奈何地走了，邊走邊自我安慰：這些葡萄沒有熟，肯定是酸的，我根本就不想吃。這就是吃不到葡萄反說葡萄酸——酸葡萄心理。

在我們同學中間也有這種狀況，經過多次發奮，讀書還是讀不好，成績還是上不去，最終選取放下，但這種放下並不是全盤皆輸，再無路可走，語文讀不好，你的數學也許一流，數學讀不好，也許你是戶外場上的英雄，這些都不行，你還能夠選取當一名畫家，音樂家，科學家。因此不妨用酸葡萄心理調節一下自己。對這些同學我想說，你們是讓人敬佩的'，經歷無數次的失敗與痛苦，依然堅持了，屢敗屢戰，多麼堅強！以後還有什麼樣的挫折你們不能承受？有一句名言：上帝爲你關掉了一扇窗的同時爲你開啟了另一扇窗。放下一條路，同時也選取了另外一條路，但是不論你做出了什麼樣的選取，都要做好吃苦的準備。我想送給這些同學幾句話：

人不可能事事行，也不可能事事不行；一事行不等於事事行，一事不行不等於事事不行；

這天行不等於明天行，這天不行不等於明天不行；

做事不行不等於做人不行。雖然我不必須能成功，但我必須會發奮！

第二隻狐狸來到葡萄架下，像第一隻狐狸一樣，也沒能摘到葡萄，他想：這麼鮮美的葡萄我都不能享用，上帝太不公平，我活着還有什麼意思，不成功便成仁，自盡吧。

在我們同學當中可能有這樣一種想法：我書讀不好，考試總是考不來，令老師失望，令父母失望，我是個沒用的人。果真是這樣嗎？

一位孩子曾這樣對我說：“每一天回到家裏，父母什麼家務也不讓我做，說只要我學習好就行，而且經常陪着學習到很晚，如果我考不好，就會感到很內疚，對不起父母。”還有一位孩子，他說：“我平時成績基本上是前幾名，但我一點也不自信，每次考試都緊張，要是別人超過我，要是成績滑了怎樣辦？”正因經常處於惶恐不安之中，於是出現了一些生理症狀：經常感到胃不舒服，頭疼，睡眠不好，去醫院檢查也查不出什麼毛病。這已經是考試焦慮的症狀。

在學習和生活中，如果你感到壓力太大時，要學會減壓，那裏教你一些方法：

張弛有度。在學習和考試中，適度緊張和興奮有利於提高效率，但是如果緊張和壓力超過必須的限度就是有害的。就像琴絃，如果太鬆了便無法彈奏樂曲，只有適度地緊弦，才能奏出美妙的樂曲，但是如果一根弦繃得太緊太久了，就會失去彈性，甚至繃斷。每個人都可能出現緊張、焦慮等情緒困擾，著名電視節目主持人崔永元曾坦言，自己由於工作和生活壓力等各種原因，一度出現精神抑鬱，經過一段時刻的調整之後，纔有了一個新的開始。你也要張弛有度，學會愛惜自己。

1、自言自語。我到底擔心什麼？是什麼引起我的緊張和擔心？可能是父母的期望，也可能是自己害怕失敗，甚至別人的一句話、一個小情境都可能引起緊張。把你的感受寫出來一一反駁。比如：我不想讓父母失望，他們對我的期望很高，我怕他們難過。辯駁理由：父母可能會很失望很難過，但如果自己焦慮不安急出毛病來，他們會更擔心更難過。父母期望自己學習好，更期望自己健健康康，重要的是自己發奮了沒有，而不是結果非要怎樣。

2、自我開放。當你感到壓力大時，主動和老師、朋友、父母溝通，聊一聊，說一說，把緊張的情緒釋放出來。尤其是和父母交流，說出你的想法，讓父母瞭解你的真實狀況，明白你的感受，對你有一個合理的期盼。魯迅先生對孩子的要求僅僅是：自食其力。要學會尋求幫忙，別什麼事情都一個人在心裏悶着。以前我們的四年2班有一個班級博客，上方就有不少同學發的牢騷，我看了之後也都作了回覆。如果你們有興趣，咱也能夠開通五年1班班級博客，讓大家在上頭寫日記，寫牢騷，互相安慰，互相幫忙。

3、調整好生物鐘。每個人在一個月中都有情緒的興奮期和低潮期，有些天情緒個性好，做事效率很高，有些天情緒莫名地煩躁，看什麼都不順眼，就想發脾氣。不論男生還是女生，找到你情緒的規律，在情緒低潮時，學會調整，避免刺激。每個人在一天當中也有精神的興奮點，有些同學白天精神好，有的則晚上容易興奮，學習效率高，找到自己的興奮點，利用這段時刻學習，就會事半功倍。

4、戶外是最好的心理醫生。每一天適量的體育戶外有利於緩解緊張的情緒，比如跑步，能夠單跑，結伴跑更好，或打打球、散散步都能夠。“8-1>8”，每一天抽出一小時進行戶外和休息，雖然只學習了7小時，學習效率卻超過8小時。磨刀不誤砍柴工，大家都知道，但是一看到別人都在埋頭學習，課間十分鐘也不走出教室，自己哪能不緊張，但學習不是拼時刻而是比效率。也有同學認爲體育考試已經考過了不用再鍛鍊了，這種想法是錯誤的。構成一種良好的戶外習慣，能夠使你終身受益。

第三、第四隻狐狸也來到了葡萄架下，它們看前兩隻都沒有摘到葡萄，於是開始想辦法，它們搬來磚頭找來棍子，開始摘葡萄，但是他們惟恐對方得到的多，自己得到的少，互相爭鬥，結果可想而知，兩敗俱傷。

曾有學生這樣對我說：老師，我有一位好朋友，我們學習成績差不多，有時他好一些，有時我好一些。但是當他比我考得好時，我心裏就難受，不服氣，就不想理他，你說我是不是很自私，很虛僞，我心理正常嗎？

我是這樣回答的：十分感謝你對我的信任，把你真實的想法說給我聽。

首先祝賀你，有人把你作爲對手，說明你優秀；有人做你的對手，說明你是一個有上進心的人、追求進步的人，滿足現狀的人會有對手嗎？

其次，正是正因對手的存在你才進步得更快，從這個好處上來說，這不是一件好事嗎？有一位武林高手叫獨孤求敗，一個人沒有對手是很孤獨，很寂寞的。人生不能沒有競爭對手，棋逢對手、高手對弈這才叫酣暢淋漓。這個對手可能在你身邊，也可能在遠方；可能是困苦的環境，也可能是自己薄弱的意志。對手其實就是你自己，你能否戰勝自己的脆弱，自己的狹隘？

再者，學會接納他人，友善相處。人需要自尊心、自信心，但如果過度，就會演變爲嫉妒心和虛榮心。三國時的周瑜曾感嘆：既生瑜，何生亮。既然有我周瑜智慧超羣，又何必生他一個諸葛亮聰明絕倫呢？最終，嫉妒的周瑜就活活被氣死了。如果一個人由於擔心別人優於自己而產生憤怒和嫉妒心理，是十分有害的，它使自己處於緊張的人際關聯中，緊張、不安、擔心、憤怒的情緒中，會影響學習和生活。似組詞

和諧的人際關聯十分重要。學會調整自己的情緒，爲自己，也爲別人。

人羣中有這樣幾種心態：

我行，你不行：自大；

你行，我不行：自卑；

我不行，你也不行：嫉妒；

我行，你也行：欣賞。

自大、自卑、嫉妒都阻礙了你前進的腳步。學會欣賞別人，讚美別人，爲自己喝彩，也爲別人鼓掌。

還有第五隻狐狸的故事，你能夠續編下去。

說說我們的班級。

第一，羣衆學習生活的原則是道德。

學校的學習生活是羣衆生活，一個班有幾十個同學，爲了同學能夠正常的學習知識，每個人就不能想做什麼就做什麼，什麼能做？什麼不能做？這就要定規矩，就是紀律。凡是爲了不影響大家學習，管住自己行爲的，就是有道德。凡是自己想幹什麼就幹什麼，不管大家的行爲，就是缺德。

上課隨便說話，下課打逗的是損人實質，也是缺德。不道德不僅僅破壞多數同學的學習環境，也破壞自己的學習環境。

大多數同學是願意遵守紀律的，願意好好學習的，是不一樣意不喜愛破壞紀律行爲的。因此，老師首先要求大家必須要守紀律，講道德。

第二，向同學們說說彭老師的教育態度。

1．不以一時成績看同學，不以分數劃分好壞。看品德，看學習主動性。

2．教給同學有效的學習方法。儘量不讓同學們寫無效的冤枉作業，花最少時刻取得良好效果。

3．提倡不會就問。儘量給講明白。同學只要問，必須耐心解答。

4．儘可能多和同學溝通交流，加強了解，做同學的知心朋友，不做“管教”。

5．接觸家長，給家長打電話，爲的是對你們進行了解，但不給同學告狀。

6、遵守紀律的學生和品德良好的學生，將來會成爲這我們班級的骨幹力量，正直善良熱情的班幹部將從這部分學生產生，他們將成爲五年1班的中心，贏得師生的喜愛和認可，贏得同學們的尊敬。

第三、彭老師的教育方法

利用早會課和班隊課，分析評價班級中出現的問題，評價的標準是“對大家學習生活是有利還是有害”。

第四、進行公開日常管理表格的方法，讓同學們都來參與管理。讓有潛質的，有上進心的一批同學脫穎而出，班上的事班委會說了算。關注管理過程，對結果嚴格實行獎勵和處罰。