小組合作學習改變了我們的學習態度國旗下發言稿

各位老師、各位同學：

大家早上好！

今天我在國旗下講話的題目是《談談我們班小組合作學習》。

什麼是合作學習？國內外的專家有很多解釋：《心理大辭典》解釋爲：“合作學習是爲了共同的目標而有兩個以上的個體共同完成某一行爲，是個體中協調作用的最高水平行爲。”著名心理學家多伊奇認爲，合作是個體爲了實現共同目標而表現出來的協同行爲。我國的一些教育研究者認爲，合作是爲了實現共同的目標獲得共同的獎賞而共同工作，以最小的付出獲得最大限度的共同利益。由此，我們可以看出合作就是強調合作羣體中個體與羣體目標一致的基礎上，透過合作，個體間的配合與協調，從而完成某一目標的一種行爲。

從我們班小組合作學習中可以充分印證專家的論述。小組合作學習活動開展以來，我覺得小組合作學習改變了我們的`學習態度。由以前的被動學習轉化成現在的主動學習。在數學課上，老師提出的問題，從原來的點名回答到現在的小組討論後，抽組回答；從原來的“默默無聞”到現在的“爭先恐後。有些小組還會因爲沒有抽到自己所在小組而喊出“不公平！”的聲音。因此，在這樣的學習氛圍中，許多被視爲“消極被動”的同學，也能在上課時積極舉手發言，提出問題。這樣一來不僅使課堂氣氛活躍，還使大家都熱愛學習了。

課後，小組長會佈置每日任務，從預習到知識鞏固都有要求。比如，每天只背五個單詞，但一個月下來，至少能記100個單詞！這種積少成多的方法，讓組員寫起來輕鬆，而且印象深刻。

不僅是學習態度轉變了，我們的學習方式也有所改進，學習效率也大大提高了。

我們會在上課提前預習。就好比上史社課時，我們的小組成員會以不同的渠道去收集所需的資料，包括上網查詢、向他人借筆記等，在上課時就能幫助理解與學習。到了小組討論的時候，各個組員也是侃侃而談。語文課時，老師會提出相關問題分給每個小組，又由組長帶領組員去探究答案，然後把小組討論的成果彙報交流展示出來，再由老師加以點評，並讓全班同學做好筆記。這樣，大大提高課堂學習的效率。

在我們班裏，小組成員的搭配是根據每個同學的學習狀況和層次來組合的，達到“優勢互補”、“揚長避短”的效果。這樣不僅增進了友誼，還培養了同學們的團隊精神，使小組合作學習能充分發揮它應有的功能。

當然，這只是我們班小組合作學習的點滴成績，還有很多值得改進的地方，我們會在以後的學習過程中，不斷進取、不斷完善，爭取更大的進步。

就讓我們在合作學習中，健康快樂地成長吧！

謝謝大家！