最新小學教學經驗交流發言稿

現如今，發言稿應用範圍愈來愈廣泛，發言稿是作爲在特定的情境中供口語表達使用的文稿。那麼發言稿一般是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的最新小學教學經驗交流發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

最新小學教學經驗交流發言稿1

各位尊敬的領導，親愛的老師們：

大家好！

我是xxx區小學語文1坊的坊主王維穗，今天有幸和大家分享一下有關作業指導方面的一點做法。爲了督促學員按時學成各項學習任務，我每天都在查閱學員的學習情況統計，瞭解學員的學習情況，隨時與學員聯繫。

1、在QQ羣裏介紹這次作業的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標準，只求真實性”。

2、對每天上傳的作業細看分層指導。主要從三個層面指導學員作業：

第一從資訊技術運用層面，主要看學員們對資訊技術的掌握情況，比如：PPT的版面設計是否合理、顏色搭配是否有利於學生觀看、字型的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學內容等；如果插入了聲音，配音是否符合當時的教學情境；如果插入了視屏，看看視屏的內容是否有利於當前教學、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超連結是否恰當好處，是否便於使用等。

第二從教學層面，主要看學員作業中的教學目標、重難點、流程是否符合學段要求、是否關注學生的學習方法和技能的指導、是否合理落實了“語用”、是否適應學生的發展。

第三從整合層面，主要看學員的作業是否把有效的資訊技術整合在合理的教學設計中，技術是否爲教學服務、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術爲我所用，教學因爲而變”。在給學員評價作業時，先看看其他學員的評價，再根據以上三個層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設性指導意見，希望他們整改後能被推薦爲優秀作業。每個階段按照20%推薦優秀作業。對於應付了事的作業，提出方向性的指導建議，希望他們能達到合格要求。

3、二度發現優秀作業，進行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的`，第二次發現修改後重新上傳的作業進行推薦。

4、打破情面，溫馨提示：發現有個別抄襲作業的學員先在關注裏給他發微信提醒，或者手機發短信提醒，或者QQ留言，或者電話提醒。

5、把（附有大家的評價）優秀的作業掛在羣共享裏推薦給大家學習借鑑。不定時在羣裏列表表揚作業優秀的學員，增加學員的榮譽感，激發學員學習的積極性。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網的要求和工作職責，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今後還要不斷學習，盡職盡責地工作，爭取取得更好的成績。最後，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支援的各位領導和同志們，謝謝！

最新小學教學經驗交流發言稿2

各位老師：

下午好，我今年從事六年的語文教學。在這半年的教學中，經驗積累沒有多少，倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學方面說說自己的做法。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此我進行了系列作文訓練。

1、生活中的作文訓練；

這個新學期我剛接受新班級，師生雙方都不太瞭解，爲了儘快瞭解學生，摸清他們的寫作水平，我定下習作第一系列的總方向——《瞧，我們的新學期》然後分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學期新打算》爲題進行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀察新學期的變化寫自己的感受，寫好後從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學面前範讀，並打印成稿。結果透過習作系列活動，調動了學生的寫作積極性，從而開啟了學生的寫作思路。同時，也是我很快摸清了學生們的寫作水平，以便今後有的放矢的進行習作輔導。

在生活中善於抓住一些重要日子進行習作練習。如在學生過生日時，佈置一道作文題回家詢問父母自己出生前後的故事及名字的故事，然後把自己從父母那裏瞭解到的寫下來。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且還是學生透過從父母那裏的瞭解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教育。

2、影評、讀後感、聽後感習作系列訓練

小學階段作文題材比較單一，一般以寫人記事爲主。可一些優秀的影視、書籍、歌曲能引起孩子們強烈的感情共鳴。我利用一些契機，開展了這一方面的習作系列訓練。

《長江七號》是一篇優秀的兒童電影童話，情節的跌宕起伏、人性的細膩刻畫，無不給人以深刻印象。我在綜合課上，與孩子們共看了這不電影，果不其然，孩子們深陷電影所營造的境界中，我趁熱打鐵，提出了習作的要求，寫寫自己的真實感受。題目自擬。要求只要我手寫我心，爲了寫作而寫作，不爲語文成績的提高，不爲語文老師的誇獎，只爲那默然一刻的心動，只爲那情感剎那的共鳴。孩子們寫得放鬆，寫得愉快，寫得文章文采上也不見得有多好，可是感情卻顯得比較真摯。

下面我談談自己的困惑：

1、細讀文字與學生自悟的矛盾。

今年，六年級語文今年教學監控，作爲六年級老師，自然是希望成績好看一些。於是，在教學課文時，總是一再的挖掘課文留白，有時甚至是一個標點符號。這樣，留給學生自悟的空間與時間是少之又少，怎樣解決這個矛盾？這是我的困惑之一。

2、如何彌補課外閱讀的缺失？

困惑之二就是，我班學生，課外閱讀量嚴重不足，可能這個大家也會有同感。拿我班學生來說，遠遠達不到課標要求的100萬閱讀量。所以，知識面狹窄，閱讀能力不佳，這個該如何彌補？我也還是一籌莫展。

最新小學教學經驗交流發言稿3

老師們：

學無止境，教也無止境。如何搞好小學數學教學，我仍在摸索中，下面我只簡單地談談我在教學過程中的一些體會和認識:

上課時教師要精講。開門見山地進行新課的教學。小學生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們爲什麼要把最寶貴的時間白白浪費呢？

教師上課要有備而來。從事畢業班數學教學多年，對教材不知教了多少遍，但在備課上從來都是一絲不苟，特別是在每節課教學之前，必須要靜下心來，閱讀教材，認真思考，構思教法。因爲不管教多少遍，這次教的內容與上次間隔時間最短也有一年，對知識的重點、難點，每屆學生的不同，及學生接受知識時容易出現的問題，一定要在腦子裏想一遍，使自己的思路清晰，切入點準確，語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明，學生接受起來才能順理成章，不至於出現簡單問題複雜化，複雜問題更難化。

紀律是教學實施的保證，加強紀律建設，狠抓學風。去年我所接任的這屆六年級，爲了端正學生學習態度，我用近一個月的時間加強紀律建設，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實、不恥下問的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，爲了提高學生的學習積極性採取多種形式，培養數學興趣。其實許多學生學不好的原因，是他們對數學不感興趣，所以上課時總不能集中精神。

興趣是最好的老師。每接一屆畢業班時，我都會從培養學生對數學的興趣做起。剛開始我都教得很慢，讓學生感覺到數學也不是那麼難，讓他們對數學產生興趣。這些年來，儘管初接的班級數學成績不理想，總是同年級整體成績最差的班級，但我始終有信心將數學成績提上來。最大的欣慰是：進入了中學後的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的資訊：老師，小學時的嚴要求，使我現在獲益非淺，我對數學感興趣了，我不怕數學了。

在課堂上以自主探索爲主，讓學生多動腦，勤動筆。精心設計練習題。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要遵循由易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。

課堂作業每位老師都及時批閱，學生是不敢偷懶的，及時批閱家庭作業，如果有錯，就將錯題改在課堂本上。家庭作業的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業，他們就會“偷懶”，作業的質量就會很差，如果每天都批，作業質量就會完全不同。

複習要有計劃，有目的。無論是平時複習，還是期末前的複習，必須制定一個詳細的複習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。定期檢測學生在學習中存在的問題。在多年的畢業班數學教學中，我收集了近五年的升學考試試卷，並大膽地對試題題型、命題範圍、命題方向進行預測，對學生進行升學模擬檢測。

複習時要因材施教，進行分層教學。在新授時，分層施教好像不容易操作，但複習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，可以反覆練習，達到基礎知識的牢固掌握。

進行分層教學，使不同的學生在數學上得到不同的發展。其實，每個學生都是想進步的，因此，課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，我感覺最好的辦法是分層教學，在教學中，我始終堅信的教學理念是：關注每一個學生，讓他們在數學中得到不同的發展，以此來推進整個班級教學質量的提高。

數學知識有“缺漏”、“脫節”現象，導致優差生兩極嚴重分化。隨着年級的上升，到了五、六年級，學生的差距已比較明顯，部分學生的知識發生缺漏、脫節，造成知識體系不連貫，在複習階段，常會出現後進生覺得太難，接受不了，理不出思路來，故而開始厭學，產生了惡性循環。優生覺得太簡單，無心聽課，久而久之對數學失去興趣，使得部分同學產生厭學情緒，很大程度上影響了複習效果。

大家都知道，好的學生比較自覺，老師不用怎麼理他，他們也會學得很好，對於學困生如果老師不盯着他，他的成績就會一落千丈。所以我對這些學習不認真，基礎又不好的同學有時還要一對一地進行輔導，根據他們學習的不足，全面進行輔導，有些知識點要經過好幾次的講解和練習，他們才能記住。說實在的，教這部分學生就是在考驗老師的恆心和耐心，

加強畢業班教研組建設。要充分發揮畢業班學科教研組的作用，及時總結交流教學與複習的好傳統、好經驗與好做法，在複習中做到統一複習計劃、統一複習進度、統一複習材料、統一組織測試，透過比較與研究，徹底解決複習迎考中存在的問題，做到協同作戰，整體提高。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。