讓晨誦與黎明共舞晨誦檢查總結髮言稿範文
“晨誦”是新教育爲學生打造的一種學習和生活方式,在整個新教育體系中佔有很重要的位置。朱永新教授曾經用“與黎明共舞”來形容晨誦的美好。從上學期,學校正式的開展晨誦活動,這學期經歷了幾次大型活動的洗禮,晨誦形式日趨成熟。
今天早晨又檢查晨誦,週二和週四是誦讀《晨誦》課本的時間。當我穿行在一個個教室,深深的被教師和學生散發出的向上的情緒,幸福的眼神和優雅的朗誦所感動。身在其中,不能不充滿力量。這種情緒和氛圍,就是良好的教育。
五一班趙雪老師的晨誦形式是我欣賞的。由於她的堅持和智慧,使班級學生的朗讀能力不斷提高,學生在晨誦時優雅的情緒不斷厚重。她所培養的幾個朗誦的`“優雅的種子”起到了關鍵的作用,“相信歲月,相信種子”,的確如此。如今,五一班已經悄然開出了晨誦的花兒。上次現場會時,有一位外校的校長不斷稱讚着學生優美的朗誦,在他看來,學校大部分以農村和外來務工人員子女爲主的學生,能有這樣的情愫,是難得的。
我還欣賞二一班學生在晨誦時擁有的童心。一個簡單的童詩或兒歌,在羅老師的帶領下,竟然那麼富有童趣。他們手舞足蹈,他們抑揚頓挫。這些孩子的心是純潔的,是柔軟的,是能夠裝得下美麗的克拉克、頑皮的匹諾曹和善良的小巨人,以後他們還會裝下孫悟空和夏洛。我想他們無論以後是何樣的職業,他們的精神世界是富足的,他們會找到生活幸福的密碼。
很多時候我都有這樣的想法,我多麼希望能坐在這些孩子的中間,和他們一起放聲讀讀,或者哪位老師突然間說了一句“讓王老師給同學們讀一讀”。呵呵,請分給我一點兒他們的幸福。
在上學期一次教研活動中,我提出了一些我對晨誦課程的想法和看法,今天想來,也還適用,並且有了幾點新的認識。
1、晨誦也要有課程意識。一學期的晨誦課程目標是什麼,一次的晨誦課目標是什麼,透過怎樣的方式和形式去實施,如何檢測課程實施的效果。這些問題不但學校要思考,教師更要思考。
2、如何讓學生盼着上晨誦課。要讓學生覺得有所得,學生沒有展示,沒有成功的體驗,沒有內心裏對誦讀的認同,學生的晨誦就要打折扣。還要讓晨誦有美的情愫,或是有些音樂,有些動作。
3、晨誦篇目的選定要有系統性。常麗華老師《在農曆的天空下》成爲晨誦課程的樣本,一個學年學生隨着季節在詩詞中穿行,他們的胸襟和視野依然不同了。從學校要對整個課程進行構架,到每個年級的課程目標,篇目選定等。
晨誦是美麗的,要從形式上規範,從內容上精道,從組織上細化,從效果上提高。
讓我們每個人都能創造出美麗的晨誦。
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