三下鄉策劃書範文4篇

時間一溜煙兒的走了，工作已經告一段落了，我們的工作又將迎來新的階段，又有了新的目標，讓我們一起來學習寫策劃書吧。拿起筆的時候卻發現不知道寫什麼，以下是小編精心整理的三下鄉策劃書範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三下鄉策劃書範文1

一、活動主題：社區安全你我共建

二、活動地點：交通路第一社區

三、活動時間：xx年1月19日

四、活動目的：

1宣傳社區安全知識，提高居民對社區

2提高社區居民對健康安全的意識。

3豐富社區生活，活躍社區文化氛圍。

五、福州職業技術學院簡介：

福州職業技術學院位於美麗的東南沿海開放城市福建省省會，是首批進入福建省福州大學城的高等學府。

校園佔地400餘畝，建築總面積12萬平方米，校園景觀別緻，具有現代風格的建築物與自然環境相映，學院師資力量雄厚，教學設備齊全，同時注重待行業與企業聯繫，依託省，市大中型現代企業共同建設一批院外實踐基地。

學校自建校以來，不斷深化及教學，努力提高辦學質量，爲適應社會發展的需要，學院目前設有計算機系，管理系，經濟系，技術工程系，公共教育系，應用外語系等六大系50多個專業，現有在校生萬餘人。

學院注重做好“質量”和“特色”兩篇文章，目前正實施人才建設工程，學科專業建設工程，校園建設工程等六項重點建設工程努力向高質量，有特色的國家重點建設示範性技術學院的目標邁進。

六、活動組織領導

（一）組織機構

主辦單位：福州職業技術學院經濟系

（二）工作組

1.宣傳組：負責活動前的一些宣傳方面的事宜。

2.團總支：負責詳細活動策劃書的準備，與社區的交流溝通。

3.後勤組：負責活動當天的桌椅、宣傳板塊。

4.禮儀組：負責活動過程中宣傳材料的發放。

七、活動內容：

1.健康安全知識宣傳（包括髮放宣傳材料）、諮詢、簽名活動。

2.現場指導注意安全、健康相關事宜。

3現場簽名——安全健康、關係你我。

4發放宣傳資料和調查問卷。

八、活動具體方案

（一）、相關知識宣傳、諮詢。

1.時間：xx年1月19日

2.地點：交通路第一社區

3.方式：有禮儀小組發放宣傳材料，播放相關的圖像，拍攝現常

（二）、現場展示

1.時間：xx年1月19日

2地點：交通路第一社區

3方式：現場展示一些關於安全健康知識的海報。

（三）、互動活動

1.時間：xx年1月19日

2.地點：交通路第一社區

3.方式：現場簽名。

九、經費預算

1.宣傳方面：1X1.5海報2張，單價30元，計60元

宣傳單（a4紙）420張，單價0.1元，計42元

2.割字：64元

3、簽字筆3把、膠布剪刀共計10元

4、車費：44元

總計：這次活動共需220元人民幣。

三下鄉策劃書範文2

自08年汶川地震之後，由強震帶來的滑坡、泥石流等次生災害頻發不斷。災區人民的人身和財產安全再一次受到嚴重威脅，這一切使得在災區進行防災減災能力建設顯得迫在眉睫。本次，我團隊以地理科學、測繪工程、資源環境管理、建築學、城市規劃、地理資訊系統等專業知識爲依託，透過社會調查、實地檢測、走訪調研、防災演練等形式，利用GIS、遙感等先進技術，深入汶川重災區開展防災減災知識宣傳，考查災區的次生災害狀況、資源環境狀況以及災區人民的心理狀況，最終建立災害風險管理機制、爲相關部門提供有用的急訊建議。

本次暑期“三下鄉”社會實踐活動策劃方案如下：

一、活動主題

環境調查促發展，災區防治保平安

二、活動時間

20xx年7月6日-20xx年8月下旬

三、活動地點

汶川地震重災區：北川、茂縣、汶川、都江堰

四、活動內容

1、防災減災能力建設

根據我國和災區災害的特徵和災害狀況，製作、印刷和分發山洪、崩塌、滑坡、泥石流等次生災害的防災減災科普宣傳讀本、海報、音頻、視頻資料，同時透過政府發動、村莊宣傳、羣衆訪談、專題講座、影視播報（音頻，視頻）等形式，在政府機關、場區、學校、村莊和社區等災害影響區類進行防災減災科普宣傳教育和培訓以提高當地人民的防災減災能力，促進社會經濟和諧穩定發展、科技。

2、社會經濟與資源環境調查

四川地震災區面積達50萬平方公里，造成87149人死亡和失蹤，8451.4億元直接經濟損失，強震和連續餘震造成地表被嚴重破壞，誘發的崩塌、滑坡、泥石流等次生山地災害舉世罕見。

四川災區是汶川地震的重災區、西部大開發的主線場和災後恢復重建核心區。震後三年，崩塌、滑坡、泥石流等次生災害是災區防災減災面臨的突出問題，是影響災後恢復重建的重要因素和危害資源環境的重要課題項目。本課題項目成員數次奔赴災區，透過野外考察、現場調研等進行災區社會經濟、災害危害與損失、震後社會心理調查，結合資源狀況、環境破壞等現狀進行調查。在此基礎上完成災區社會經濟和資源環境損失評估，以及對次生災害的危險性評估。

3、災害監測、水文監測

依託本團隊的測繪，地信，地科，城規，建學，資環等專業優勢，依靠與當地政府良好的長期穩定的合作關係，結合前期研究基地和實驗場所，採用GPS、RS、GIS、3S、自動氣象觀測系統、土體監測系統等現代測繪與空間資訊技術，進行崩塌、滑坡、泥石流等次生地質災害的原位監測和區域動態監測，研究災害分佈規律、發育特徵、誘發機制與治災機理。結合氣象與土體要素特徵，進行數據監測，建立災害預報預警模型和資訊系統，從而爲災區和當地防災減災提供依據和政策建議。

4、災害風險管理與諮詢建議

根據老師的指導和項目前期研究成果，結合本次調研內容與監測資料，研究汶川地震次生地質災害風險管理的內容、技術、模式與實現途徑，並向相關政府部門提交諮詢報告與並提出對策建議。

三下鄉策劃書範文3

一、活動的可行性分析：

1、基地方面的支援：

1）貴州省水城縣團委、教育局，金盆鄉政府及金盆小學的高度重視與支援：

08年暑期“虹之翼”小隊和水城縣團委協商建立了重慶郵電大學學生社會實踐基地，春暉行動”服務團暑期“三下鄉”社會實踐活動策劃書。經過提前準備和聯繫，得到了當地教委和團委的重視與支援，併爲豐富和完善本隊的活動提出了許多寶貴的建議和展望，金盆鄉政府和金盆小學則爲我們提供活動所需的部分器材和場地。

2）當地羣衆的支援：

08年“虹之翼”小分隊在金盆開展的社會實踐實效顯著，在當地民衆中受到歡迎。

3）媒體關注程度分析：

08年“虹之翼”小分隊開展的活動先後被六盤水日報、涼都晚報、貴州共青團、中國共青團網等媒體進行相關報道，足以體現當地媒體對大學生社會實踐的關注力度。

2、隊伍自身的優勢：

1）充分的準備。

從本學期開學起，我們就開始着手準備此次活動，提前聯繫實踐的相關部門以及活動所需的各種資料，每一個細節都做了精細的計劃和安排，爲本次實踐活動做了充分的準備！

2）寶貴的經驗。

在20XX年暑期社會實踐活動的開展中本隊隊長帶領的“虹之翼”小分隊取得了重慶市先進團隊、校級一等獎的較好成績，且本次活動擁有原“虹之翼”支教服務團成員，對活動的開展有較爲豐富的經驗，爲本次活動的成功開展大大增加了籌碼。

3）優秀的隊伍。

每個隊員都經過了嚴格挑選，從知識、能力、特長到素質都有嚴格的要求，大部分成員擔任過校、院學生幹部、幹事以及班團幹部，在開展活動方面有豐富經驗，隊員有熱心、有誠心、有吃苦耐勞的決心，大大增強團隊的戰鬥力。

3、活動方案科學性：

此次“三下鄉”社會實踐中的項目設計均諮詢當地政府以及相關部門的指導意見，符合當地農村發展服務的迫切需求，在一定程度上滿足當地農村需要，也是符合實際的有效工作，工作總結《春暉行動”服務團暑期“三下鄉”社會實踐活動策劃書》。

二、活動流程圖：

三、活動日程安排：

（注：每日活動結束後，及時與指導老師和團隊負責人聯繫，彙報活動開展情況）

活動內容

7月4日

早上7：50時集合前往火車站；

9：30時乘坐重慶→六盤水（K159）列車，於當日晚22點56分到達六盤水，當天晚上團隊住宿貴州六盤水市火車站附近。

7月5日

早上8點前往水城縣團委報道，報道結束後全隊乘坐水城→金盆汽車於下午18：00左右到達金盆鄉。與金盆鄉政府和金盆小學取得聯繫。安排團隊住宿伙食問題，對活動開展進行溝通，做好活動前調整和準備。

7月6日

1、上午：8：30分開始進行教學班招生統計，擬招生人數150-200人；

2、下午：進行分班及和學生見面，向學生說明教學計劃，取得他們的積極參與與配合，同時與當地老師溝通交流，爭取支教活動取得成功。

7月7日

1、開始進人教學環節，初步按照計劃實施教學課程。若有特殊情況則臨時調整即可。

2、正式開課後每日晚上成員進行教學總結和計劃，教學組進行開會總結。

7月8日

1、按照計劃繼續爲學生授課；

2、在金盆小學計算機房開展村幹部電腦基礎培訓課程；

3、廣泛宣傳並大力征集當地居民能夠表演的個人及團體節目參與表演。

7月9日

1、教學組成員按計劃照常授課；

2、其他成員走訪優困生家庭，爭取建立起手拉手對結幫扶關係，爲優困生解決部分學習需求。

3、採訪政府及教育部門想關人員，瞭解當地教育的發展情況。

4、走訪居民，調查當地居民對教育的滿意程度和問題反饋。

7月10日

1、聯手當地羣衆和學生進行文藝彙報演出，屆時將邀請金盆各單位及水城縣有關部門領導及媒體出席活動。擬1200名左右到場觀衆。

2、演出結束後，利用趕集時間進行大量科普知識宣傳資料的發放和講解。

三下鄉策劃書範文4

一、活動主題：

助人自助，弘揚社工專業知識；

服務社會，促進鄉村文化建設。

二、項目背景

當前，中國農民的物質生活，在總體上已是溫飽有餘。隨着物質生活的改善，農民對精神文化生活表現出強勁的需求。然而，由於基層公共文化產品和服務供應嚴重不足等原因，在一些地方，黃、賭、毒捲土重來，封建迷信活動也開始擡頭。基層領導幹部坦言：鄉級政府對農村文化建設普遍感到茫然無措。而這種情況，與新農村建設目標是格格不入的。

（一）文藝方面

農村地區之所以貧困，不是缺乏資源，而是缺乏開發資源的人才。歷史和現實都證明，文化不發展，經濟難以發展，社會難以和諧。美國人類學家劉易斯認爲，窮人之所以貧困和其所擁有的文化--貧困文化--有關。文化貧困從根本上說是產生貧困的主要根源，而貧困文化則是文化貧困的直接後果。要想根治貧困，必須從貧困的主體--人--入手，走文化扶貧之路，向他們輸入新的文化、知識和價值觀念，傳授適用科技，輸入各方資訊，從整體上提高貧困羣體的素質，驅散籠罩在貧困鄉民頭上的貧困文化的烏雲，讓他們可以利用自己的雙手和大腦，變當地的潛在財富爲現實財富，從根本上扭轉貧困。

農村文化發展需要資金、更需要人才，農村文化生活的發展離不開鄉村文藝生活，而農村的自然閉塞和經濟落後，農村文藝人才更是缺乏，鄉村文藝生活少之有少，這樣在團結和組織農民，推動鄉村文化發展方面起着非常大的阻礙。

（二）教育方面

現在農村小學有相當一部分教師是民辦轉公辦或村聘教師，他們中只有極少數受過專業教育，大部分是憑藉自己日積月累的教學經驗開展工作的，相當一部分教師教法陳舊、觀念落後。教師隊伍整體存在着年齡偏大、知識結構老化、知識面窄的問題。面對新形勢下的素質教育，面對改革後的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。因爲人員緊張和學校經費緊張，他們幾乎沒有機會參加業務培訓、到外地聽課學習。

農村小學教師工作生活的環境相對於城市小學來說非常差，條件也相當困難，老教師不斷退休，新教師不願意到條件艱苦的農村小學任教，造成農村小學教師緊缺。同時，農村小學教師負擔也比較重。一些生源少、教師缺的`農村小學中，有相當一部分教師基本上是包班任教，無論語文、數學還是其他科目，都由一位教師擔任，甚至還有一位教師擔任幾個年級課程的現象。教師應付正常教學尚且力不從心，更談不上推行素質教育。加之不少農村小學教師處在半耕半教狀態，農耕必然佔去相當一部分時間，完成正常教學任務也無法保證。

三、活動地點

哈爾濱市呼蘭區腰堡鎮永豐村，永豐村坐落在松花江畔，村裏治安非常好，但是村裏的教育系統卻完全達不到標準，只有一所小學，共有六個學生，村裏其餘學生都選擇去外地求學，由於靠近松花江大多數家庭都選擇以打漁爲業，基本上都在江邊住，所以留守兒童就成了一個重要的問題，我們把他們集中起來進行輔導。

四、活動的目的

（一）提高農村人民受教育的水平，豐富農村中小學生的暑假文化生活。拓寬農村學生的視野，對其人生態度等方面產生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用。

（二）讓大學生得到鍛鍊，培養大學生們的奉獻精神和服務社會的意識。爲以後能更好的適應社會打下堅實的基礎和積累豐富的經驗。

（三）充分利用大學生的社會宣傳作用，呼籲社會，將貧困地區學生生活學習情況反映給社會，爭取更多社會力量參與支教活動。

（四）透過與家長的座談，改變家長在教育中的錯誤理念，加強家庭教育在初等教育中的參與度。

五、活動的主要方式

本次活動主要以演出、電影放映、授課、講座和座談爲主要形式。部分涉及面較廣的內容以講座的形式開展，由支教團隊成立的專門課題組開設。英語方面的以固定的課堂形式開展。家長培訓以座談的形式開展。

六、活動的主要內容

（一）文化下鄉

1、電影放映

（1）宗旨：開闊永豐村村民的視野，透過電影讓村民更加了解世界。

（2）類型：影片和戲劇思想積極、健康、向上，影片題材反映農村現實，與農民實際緊密相連。可以邀請當地的一些戲劇團，也可以播放一些農業技術的宣講片，或者是農民百看不厭的戰爭片。

（3）時間：下鄉期間的每個週六。