教師爲學生題寫畢業贈言要注意的事項
一、鼓勵與鞭策是老師給學生贈言內容的主旋律
學生畢業之後,或一帆風順,或一路坎坷;或大獲成功,或屢遭挫折,老師都要能夠在贈言中給予啓迪和鼓勵。所以,老師的贈言應當高瞻遠矚,未雨綢繆:在衝動的時候,它能使學生冷靜;在迷惘的時候,它能使學生清醒;在成功面前,它能讓學生不驕不躁;面對失敗的打擊,它能給學生以勇氣和信心。因此,在題寫畢業贈言時,老師應該用積極向上的語言去激勵學生,如:“假如生活是一條河流,願你是一葉執著向前的小舟;假如生活是一葉小舟,願你是個風雨無阻的水手”;用深刻睿智的語言啓發學生,如:“希望是堅韌的柺杖,忍耐是旅行袋,帶上它們,你可以登上永恆之旅,走完全世界”;用飽含期望的語言鞭策學生,如:“你是我一線永遠的眺望”等等。總之,老師的贈言必須給學生以銳意進取的精神力量。如果老師給學生贈言不注意內容的積極健康,寫下一些貌似超脫實則消極的句子,如:“人生如夢”“金錢萬能”之類,就會對學生產生不利的影響,甚至有可能把學生導向誤區。同時,老師的贈言還應當有真摯的感情,不能擺出一副冷冰冰的說教的面孔,否則,不僅達不到鼓勵和鞭策學生的目的,反而容易引起學生的反感,影響老師在學生心目中的形象。
二、不拘一格是老師給學生贈言的風格特點
由於青年學生性格活潑、思想活躍,單一的風格與呆板的形式不是他們所歡迎的。所以,老師的贈言應該根據學生的這一特點,力求有多種多樣的形式,如詩歌式、散文式、格言式、對聯式、等式式、謎語式、書畫式等等,同時在風格上也應富於變化。例如,慷慨時像大江東去,使人振奮——“跌倒了,爬起來。用行動去證明那個閃光的句子:跌倒的是軀體,不倒的是信念。”婉約如春風化雨,浸潤心田——“不要學花兒只把春天等待,要學燕子銜着春天飛來。”莊重典雅如古老殿堂中傳來的美妙音樂——“請記住:德爲才之帥,才爲德之資。”幽默詼諧一如朋友間輕鬆的.調侃——“你轉身離去,我留下吧。”明白而不膚淺——“什麼是路,路是從只有荊棘的地方開闢出來的,從沒有路的地方踩出來的。”(魯迅語)含蓄但不晦澀——“所有關於海的歷史都是風浪寫成的”等。這樣,只有不拘一格的形式和風格,才能使老師給學生的贈言容易被學生所接受和珍愛,才能發揮出其應有的教育功能和獨特的審美價值。
三、因人施“言”是老師給學生贈言應注意的問題
老師爲學生題寫畢業贈言應該因人而異,切忌不分對象,千篇一律。根據學生的不同情況,如性別、個性、年齡、籍貫、興趣、志向、特長乃至長相等的不同,老師贈言的內容與風格都應有所變化。例如給男生,可寫:“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此所謂大丈夫。”給女生則可寫:“不是因爲美麗纔可愛,而是因爲可愛才美麗。”給內向的學生可提示一句:“沉默但不能沉沒。”給自卑的學生則可鼓勵他:“自卑如受潮的火柴,難以點燃青春的火焰。”對於那些自以爲是的學生可用“選擇最好的未必是最好的選擇”的句子去啓發,對那些自暴自棄的學生則宜用“廢鐵之所以能成爲有用的鋼材,是因爲它經得起痛苦的磨鍊”之類加以鞭策。學生名金鳳的應鼓勵她成爲“山溝裏飛出的金鳳凰”,學生有生肖屬馬的要激勵他成爲“永遠奔騰的千里馬”……就像平常的教育,如果老師的贈言能夠因人施“言”,有針對性,其教育效果自然是不言而喻的。
給學生題寫畢業贈言可以說是老師給學生上的“最後一課”,老師們如果上好了這一課,學生定會受益匪淺,終身難忘。
-
給同學的唯美畢業贈言
你給我最真誠的友情,我將永遠記住你。親愛的同學你們給了我無窮的歡樂,你們的語音我時時刻刻銘記在心中,當我們要離開我們的母校我會對你們說:“親愛的同學,祝你們天天快樂,開心。我們曾是一個班級裏並肩生長的'同學,我們大家是生長在一個地方的小樹苗,我們曾是體育課...
-
六年級畢業的老師贈言
1、一個人一定要有氣勢,在奮勇面前,一切困難都是紙老虎。但在成功的途中,很多人一遇到挫折就放棄了,也許再努力一下,成功的喜悅就會浸潤你的生命。所以一定一定記住——堅持到底,永不言棄。這不是跑操的口號,這是人生的宣言。這裏,你笑過、哭過、奮鬥過;這裏有你青春的...
-
小學畢業同學的簡短畢業贈言
1、同學啊,讓往日夕暮中那些甜蜜的低語,都埋在心底,化作美麗的記憶吧!2、光陰似箭,一轉眼,6年的同窗生涯已成爲過去。但教室裏,還回響着我們朗朗的讀書聲;操場上,還留着我們奔跑矯健的身影。這裏的草坪、小溪、竹亭,是我們永遠依戀的百草園。3、再回首,是一串充滿酸甜苦辣...
-
學生畢業班主任贈言
又迎來一年一度的畢業季,高中畢業是人生很大的轉折點。六月,我們拒絕傷感。帶着同學、老師以及家長的高中畢業祝福,我們走向人生全新階段,下面爲大家分享了班主任的畢業贈言,歡迎閱讀!1、朝霞般美好的理想,在向你們召喚!你們是一滴一滴的水,全將活躍在祖國的大海里!2...