名師培養對象的年度工作總結

時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間中有什麼值得分享的成績呢？是時候認真地做好工作總結了。那麼一般工作總結是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家整理的名師培養對象的年度工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

名師培養對象的年度工作總結 篇1

成爲名師培養對象的一年來，我努力加強課程標準的學習與解讀，工作上高標準嚴要求，嚴格遵守學校的規章制度，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，熱愛國儉小學。團結同事，交流合作，遵紀守法，一心與學校發展同進步。我不斷探索、學習、研究，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現將本學期學習與工作回顧總結如下:

一、加強師德建設

作爲一名名師培養對象，在實際教學中我始終把師德建設放在第一位，深入思考，不斷探究，注重構建有效的教育、和諧的師生關係，儘可能的讓每一位學生都享受到成長和成功的快樂。真正做到爲人師表，教書育人，循循善誘。

二、加強學習，提高理論修養

俗話說：“活到老，學到老”。這是告訴人們，活着就要學習，不論是在任何時候，任何地方。而我選擇最爲方便的學習方式是讀書。進行全面、系統的閱讀學習，對書中的建議，想法，案例，方法進行分析與反思，做到了及時摘錄，認真寫好深刻的學習體會。本年度，我研讀了《給教師的一百條建議》等理論書籍，堅持每月必讀《河北教育》《教育實踐與研究》等雜誌，充實了自己的思想，增強了自己的理論水準，融專家學者教育智慧，逐步形成了自己的專業理念，同時撰寫了兩萬多字的讀書筆記和隨筆。

三、立足課堂，理論聯繫實際，提高教學成績

在課堂教學中，我注重理論聯繫實際，嚴格組織教學，採用先進的教學手段，激發學生興趣，學生成績有較大提高。注重了因材施教、與時俱進，做到了在教研中教學、在教學中探索、在探索中教書、在思想昇華中育人。在教學的同時，關注了學困生的成長，給他們以前進的動力，他們的學習成績有了明顯的提高。

四、利用集體備課、公開課，發揮示範帶頭和輻射作用

教學過程中，我充分發揮集體備課的作用，組織本學科組教師集體備課，討論教育教學過程中出現的問題；每月和本組教師一塊說課、摩課、評課，既相互學習教學經驗，又可以透過評課環節反思教學。透過本學年的不斷探討，我自身的教學水平有了顯著的提高，也帶動了學科組的教研氛圍和教學水平的發展和提高。

本學年度，我承擔了兩次本校的優質示範課和兩次本鄉鎮的觀摩課，受到了領導和老師們的`好評。6月份，榮獲了盧龍縣優秀指導教師獎；7月份，參加了盧龍縣網絡資源說課活動，並榮獲了二等獎。

五、做科研型教師

今年七月份，我參加的兩項河北省教育學會的課題《農村小學留守兒童心理健康教育問題研究》和《農村小學校園文化建設現狀研究》順利結題。透過課題研究，鍛鍊了自己的組織能力，分析問題和解決問題的能力。

三月份，合作創編的校本教材《我們共同的家園》透過縣局審批，能夠正式進入課堂教學使用。

六、指導青年教師不斷提高自身水平

爲了提高本校教師的教育教學能力，我幫扶指導了本校的馮紅嬌、王冬雲、申紅偉三位青年老師。馮紅嬌是英語教師，在我的指導下，她所講的《Where is my car?》一課被評爲鄉鎮優質課二等獎；王冬雲和申紅偉老師是班主任老師，我指導了她們資訊技術的操作技術和規範漢字的書寫技巧等，王老師的資訊技術與學科整合課《角的初步認識》被評爲縣級二等獎；她的美術課《大森林裏的故事》獲縣優質課獎；申老師參加的縣級書法大賽，也榮獲了二等獎。透過指導與培養，她們的基本功和業務水平都有了顯著提高。

七、積極參加各種培訓

四月份在北戴河參加了河北省小學英語青年教師素質大賽的觀摩活動；八月份參加了人教版新教材培訓。從這些活動中，使自己受益匪淺。

八、今後努力方向

1、不斷學習，豐富自我。

教學中感覺讀書不夠多，讀書時缺少深度反思。今後應加強學習業務和理論知識大膽創新，更新教法，積極研究，總結反思，形成具有特色的教學。

2、繼續開好教育博客

更好的使用博客這一平臺，進行有效的交流學習，多撰寫質量較高的博文。

3、進一步學習名師精神，爭取交出滿意的答卷。

作爲名師培養對象，我深知在工作中還有很大的不足，距離一個真正的名師相差甚遠。今後還需進一步向周圍的名師學習，學習他們對於教育工作孜孜以求、勤於實踐、勇於探究的精神，進一步提高自己，爲教育做出自己的貢獻，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！

名師培養對象的年度工作總結 篇2

課堂是教師自身價值的主陣地，課堂蘊涵着生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。著名特級教師顧泠沅老師認爲：“真正的名師是在學校裏、課堂裏摔打出來的。”教育教學藝術深厚與否是教育教學成敗的關鍵，也是名師成長的核心要素。另外，充分發揮名師的引領作用，透過談話、教研指導、示範課、聽評課等形式積極幫帶青年教師，促進青年教師儘快成長。

一、 組織領導，制度落實

我校一直重視名師人選的培養工作，學校有專門的名師人選培養領導小組和工作小組，有學校教學校長專門負責名師人選的培養工作。職責明確，責任落實。學校每年都根據具體情況，制定名師人選培養計劃，並加以落實，一直按制度辦事，科學管理，規範管理，並隨時加以補充。

二、具體措施：

1、我校確保名師培養經費，並不斷加大投入，每年都能確保名師人選參加上級部門組織的培訓，保證他們到上級學校進行培訓、學習，支援名師人選的研修和自學，並經常組織名師講座，還透過評課、上示範課等形式發揮名師人選的輻射作用，學校還支援名師人選指導年輕教師，支援他們參加送教活動。確保名師人選在教學一線承擔相應的課時。學校還把名師推薦到教育局成立了學科工作室，建立了名師工作室，支援他們的科研活動。學校能及時總結名師人選的教學特色，並及時對他們的成績進行宣傳報道，劉曉燕老師榮獲，白山市標兵教師，榮獲吉林省師德模範教師。臨江英語學科首席教師。

2、利用網絡平臺 加強研修學習，能夠較充分的利用網絡研修平臺進行學習和反思，合作研修空間、名師研修、課例研究、課題研究、名師導教等欄目讓名師從科研走向教學，從理論走向實踐，從學習者到指導者，從課堂到課下，從個人到集體，都能有效反映研修者自身的能力和水平，

3、 進行了新課程理念的研修。課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。爲此，本年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作爲師資研修的重點任務來抓。

4、勤於總結 經驗在反思中昇華

美國教育家波斯納：教師成才=經驗+反思，著名特級教師葉瀾老師也說：“寫30年教案成不了名師”名師要不斷反思，不斷自我提高。