名師工作室年度工作總結

工作總結也可以爲各級領導和機關提供基層工作的情況和經驗，以便加強科學管理和指導。以下是小編整理的名師工作室年度工作總結，希望對大家有幫助！

名師工作室年度工作總結1

著名社會學家費孝通先生曾用“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”十六字來描述自己對於未來理想社會的美好願景。對於趙薇名師工作室來說，這十六個字是對共生理想與共生文化的最佳表達。一年以來，趙薇名師工作室用共生的理念不斷改造、優化工作室，涵養工作室裏的每一個人，從而形成了獨特的共生文化。

一、各美其美：搭建個體成長的溫牀

共生理念首先倡導讓每一個人都獲得最好的、個性化的發展。爲此，工作室搭建各種成長的平臺，讓每個教師都能找到適合自己的成長方式，努力成長爲更好的自己。

在學習與讀書活動中成長。讀書是提升專業素養的重要途徑，工作室一直倡導“讀書點亮生活”的理念，訂閱了《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育》、《幼兒教育研究》等專業雜誌，鼓勵教師每天保證至少半小時的讀書時間。組織教師們開展讀書活動，以期突破專業發展的瓶頸。在鼓勵讀書個性化、多樣化、精品化的同時，實幼讀書會成員互相薦書，共同讀書。本年度工作室成員完成了5本必讀書目和9本選讀書目，並撰寫了讀書筆記，其中陳雪霞老師撰寫的《給幼兒教師一把鑰匙》在博客平臺分享交流。工作室成員人人都有外出學習培訓的機會，本年度大家赴北京、上海、青島、武漢、宜昌、十堰等地學習培訓，藉助外力提升自己。

在教學活動打磨中成長。首先是開展一課三研活動。魯珊珊老師執教了教學活動《快樂的小司機》，工作室成員進行現場聽評課。經過教研組三次的觀摩和修改，《快樂的小司機》已經完成了三次的教學展示及評析。其次是工作室成員的對外展示課，劉治君老師展示課《對對錯錯說眼睛》，楊豔老師執教了展示課《天黑我不怕》，這些展示課得到聽課教師一致好評。

師帶徒是工作室成員的重要職責，師傅對徒弟的指導涉及到班級管理，環境創設、組織教學、保育能力、教師的基本功等多個方面。師傅指導徒弟上展示課是工作室的常規活動，楊茜指導蔡李老師的案例《兔子先生去散步》在首屆湖北省“好童書”推薦活動中獲一等獎，指導羅舒眉老師的玩具案例《羅馬博士磁力建構片》在首屆湖北省“好玩具”推薦活動中獲一等獎，黃芳老師指導張玉潔老師執教的科學活動《奧非麗婭的影子劇院》獲得園內一等獎。透過師傅的精心指導和把關，把這些尚在“井底”的青年教師一下子推到井口，讓他們看到廣袤的天空，看到美好的世界，奮發向上。

在提煉與分享中成長。本年度工作室設定了教育講堂活動，每位成員都走上講壇，把自己的專業理念和工作經驗進行總結、梳理出來，以報告的形式進行展示。本學期工作室成員開展的講座如下：

趙薇主講《幼兒園戶外自主遊戲的組織與實施》《幼兒園教師如何聽課評課》《幼兒園區域遊戲的組織》

朱曉燕主講《教師如何說課》

楊彩霞主講《促進幼兒自主學習的情景創設》

餘進主講《幼兒園一日生活的優化策略》

熊荊玲主講《開放教育的深度學習》

沈易京晶主講《幼兒園活動目標的設計與制定》

許瓊主講《區域活動中幼兒發展水平的觀察與評價》

魯珊珊主講《玩轉游戲成就孩子真童年》

楊茜主講《體育教學活動的組織》

曹紅主講《幼兒園園本培訓的基本方法》《保育員工作職責及常規》

每個生命都有生長的慾望，每個教師都有成長的內驅力，關鍵在於如何喚醒和激發。多樣的發展平臺猶如一張舒適的溫牀，讓每個置身其上的人都能找到了適合自己的姿態。

二、美人之美：共築成就他人的天梯

有人說，每個成功的人背後都有一兩個重要他人，在他最關鍵的時候提供了幫助。名師工作室這個團隊總是在別人最需要的時候提供無私的幫助，卻從不計較自己的得失，他們爲別人的發展而努力，爲別人的成功而喝彩，真正做到了美人之美。

活動一：《有朋自遠方來》。緣起於“幼兒園遊戲活動現場觀摩學習會”的文化紐帶，5月4日在湖北省民辦中小學幼兒園協會精心組織下，在名師工作室的策劃安排下，來自湖北省各市、區、縣姊妹園所300餘名園長、教師，相聚於荊州市實驗幼兒園來感受幼兒遊戲的溫度！趙薇園長主持了本次活動，她向大家介紹了我園歷史和辦園理念，帶領大家參觀園所環境，名師工作室成員朱曉燕副、餘進以鮮活的案例、實用的內容，從實踐角度講述了幼兒園戶外遊戲活動和室內區域活動的環境創設、組織策略。在五四青年節這個特別的日子，我們每一位行走在學習、成長路上的幼教人永遠年輕，而這份學習的熱情，終將匯聚成幼教發展的強大力量！

活動二：《因共享而共生》。赴黃岡開展研討活動。金秋十一月，正值《中共中央國務院關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》發佈之際，趙薇名師工作室及時踐行“辦好學前教育、實現幼有所育”檔案精神，開展了研討活動。11月10日，名師工作室與黃岡市實驗幼兒園城東分園以“幼兒園戶外遊戲專題培訓”爲主題開展研討活動。趙薇園長做了《遊戲精神引領下幼兒園健康領域活動的設計與實施》精彩講座，並贈送了我園課題成果《陽光體育系列叢書》。在團隊研修活動中，城東分園的教師們還手繪了園區環境設計圖並分小組介紹，名師工作室成員進行點評並提出合理化建議，趙園長獨到的見解和高屋建瓴的環境構想，獲得了大家陣陣掌聲。整個活動黃岡市實驗幼兒園城東分園非常重視，黃岡市電視臺對趙園長進行了現場採訪，專題節目在《今日白龍潭》播出。

活動三：《名師相約共話戶外遊戲》。11月23日，來自宜昌市的餘宏麗名師工作室等多個名師工作室及宜昌市其他縣市區學前教育部門負責人、教研員等幼教同行，與趙薇名師工作室共同進行了一場以“戶外遊戲”爲主題的研討。150多位參與現場研討活動的老師們觀摩了我園戶外區域自由體育活動，幼兒園精心打造的四園五區遊戲環境、豐富而又充滿挑戰的遊戲材料、孩子們陽光自信而又勇於挑戰的個性，引來專家、同行們的點贊。觀摩活動結束後，趙薇園長進行了題爲《戶外自主遊戲的組織與實施》的講座，和與會者分享了我園戶外遊戲的打造歷程、幼兒園健康領域特色課程的設計與實施、陽光體育課程資源的開發。餘宏麗名師工作室主持人、宜昌市幼兒園園長餘宏麗以《我們這幾年》爲題，分享了名師工作室“立足遊戲、促進師資、均衡發展、共同成長”的建設經驗。來自兩位專家精彩的指導與引領，讓大家受益匪淺、意猶未盡，對於“遊戲”也有了更深層次的認識。下午趙薇名師工作室部分成員趕往宜昌市猇亭區教育幼兒園，參加了研討活動。

活動四：《幫扶輻射助推成長》。名師工作室是最具成長力的學習共同體，是具有輻射力的引領平臺。工作室主持人趙薇多次赴荊州區、十堰、監利等地進行講座、帶教下鄉，無私分享戶外區域環境的打造。陸瑩老師到鬆滋八寶鎮希望幼兒園執教《有趣的管子》，曹紅老師點評並進行講座《讓遊戲走近孩子》；楊豔老師送教到荊小幼兒園執教《迷宮大闖關》；劉治君老師送教到漢江師範學院執教《每個人都會噗》；陳雪霞老師走進石首市久合垸中心幼兒園、東昇鎮中心幼兒園、天鵝洲幼兒園進行幫扶活動。

在“共享共生”理念引領下，工作室努力擡高自己的肩膀，搭建成就他人的天梯，在爲社會履職盡責中提升工作室的社會責任。

三、美美與共：工作室與個體的彼此成全

共生的本質是一種關係的和諧。工作室是學習團隊，是研究小組，是成長共同體。課題《十三五國家級課題《遊戲精神引領下幼兒園健康主題活動的實踐研究》，課題開展提升了工作室的含金量。

在趙薇園長的統籌規劃下，工作室成員積極參與課題研究，按照課題實施計劃完成了各項課題研究工作。開展了健康主題教學活動教研和展示，實驗班的主教老師執教了教學活動。課前田衛平副園長帶領工作室成員就活動選題、活動設計反覆教研，課後大家一起評課、研討、改進。下半年開展了幼兒進餐活動的自主性研究。首先，朱曉燕副園長園長帶領工作室成員一起進行了關於自主進餐的活動願景、實施策略和方法的討論，自主進餐突破了傳統意義上由“教師包辦分餐、幼兒等待用餐”的方式，轉而採取了“幼兒自主自助取餐進餐”的形式，最大限度的支援幼兒自己動手，進一步鍛鍊了幼兒的自我服務、自我管理能力，在愉快的進餐中幼兒逐漸學會了分享、謙讓與等待，團結與協作，培養了良好的就餐習慣和就餐禮儀。自主進餐活動的開展切實將十三五課題研究精神落實到了實踐中。

課題研究讓工作室成員向着有理想的教育者、有方向的研究者而努力。在這樣的活動過程中，個人與工作室的得失融爲一體，專業情意不斷鞏固，專業自信不斷增強，反哺的慾望也會油然而生。

四、和而不同：帶着共生氣質走自己的路

共生的生命應該是生命體本原意義的自然流淌，是生命體完整意義的暢達態。共生不意味着拘泥於限制，共生鼓勵個性與多樣化。在專業發展上，每位成員都成績斐然。在“當代學前教育研究會”組織的第十三屆“當代杯”全國幼兒教師職業技能大賽中，趙薇、朱曉燕榮獲“全國百佳創新幼兒園園長”榮譽稱號，田衛平、沈易京晶榮獲“優秀組織獎”；田衛平被評爲荊州市勞動模範；曹紅、魯珊珊被評爲荊州市三八紅旗手，曹紅被評爲局優秀黨務工作者；陳娟被評爲國培優秀指導教師。

除了在工作中業績突出，工作室成員千好萬好，好得不同，每個成員都帶着共生氣質修着適合自己的“道”。工作室主持人趙薇熱愛運動、音樂，周靜的糕點烘焙做出了專業水平，曹紅是旅遊達人兼攝影愛好者，楊彩霞經常參加讀書會，餘進、許瓊參加了荊馬比賽……一個個故事背後是對人生的個性化閱讀和領悟，可以說個個精彩，樣樣迷人。

工作室成員、公安縣實驗幼兒園——蔡李老師

參加工作室的時間很短，然而我卻有豐碩的收穫，最直接的感覺就是經歷了一次精神的洗禮。太多太多的震撼與感動，無法用文字表達。有一種感恩叫做“我是趙薇名師工作室成員，不虛此行”。

工作室成員、石首市實驗幼兒園——張紅老師

我特別珍惜和名師們相處的每一個時刻。從趙薇園長的身上我看到了這個團隊的魅力，也開闊了我的視野，更新了知識，收穫頗多。想成爲一名專業化的研究型教師我還有很長的路要走。“讓學習成爲自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的幼兒教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而拉近我和名師的距離。

對於工作室的共生理念而言，胸懷理想、開枝散葉是共生思想的最好詮釋。20xx年，趙薇名師工作室將在“理念共享”“資源共用”“師資幫扶”“經驗交流”等方面進行實踐，實現內涵提升、均衡發展。在荊州市教體局的正確領導下，實現工作室“各優其優、同修共進”，在專業上有所追求，在追求中有所精進，在精進中獲得職業幸福感和教育生涯的圓滿！

名師工作室年度工作總結2

長江中下游地區獨有的“梅雨季”總是在期末臨近結束的兩週裏嘩嘩啦啦鬧個沒停，好不容易得個清風朗日的天氣，殊不知又到了一學期寫總結的時光了！在“王美君名師工作室”這個溫暖的集體中學習、工作已整整三個學期了，期間我享受著名師的薰陶；享受着同伴間坦誠相待的扶持；享受着智慧的交流與碰撞……回顧這一學期以來的學習經歷，我充分感受到這個集體帶給自己的收穫和成長。理論學習、聽課評課、心得交流等一系列的學習活動，給我們架起了一座理論和實踐相結合的`橋樑，也讓我在這個團隊中不斷地成長。

一、在實踐中紮實教學技能

作爲教師，任何新潮的理念與技能都取代不了踏踏實實的課堂40分鐘！工作室每學期風雨不動的幾節公開課是必須要落到實處的！現在回想起來還記憶猶新：趙巧燕老師的《搭配問題》、趙齊長老師的《推理》、王倩老師的《平面圖形的周長和麪積複習》、李小虎老師的《平面圖形的面積複習》，我們走進同伴的課堂，遇見每一個最真實的自己，欣賞他們本真的風采；我們研究自己的課堂，展示自己的功力，透過“學習——實踐——反思——再學習”的過程不斷的磨練自己；我們開展課堂教學交流，大家紛紛亮出自己的“家常課”，精彩紛呈，各有千秋……課上，授課者全身心投入，聽課者神情專注；課下，大家踊躍發言，既有真心實意的肯定，也有誠懇善意的建議。課堂成爲我們展示教學才能、彰顯教學魅力的最佳平臺。

二、在交流中凝結教學智慧

從最初的“試試看”到現在的“全情投入”，我已深深融入到這個對工作有着執着熱情、對生活有着品質追求、充滿活力、充滿理想的羣體。特別是經歷了一次次的學習與挑戰、努力與成長，讓原本孤立無援的我內心逐漸強大起來。是的，我處在一個名師引領、樂於學習的團隊中，我們在QQ羣、微信羣裏交流、互動、互助。拋去雜念，靜下心來體會學習所帶來的快樂，在繁雜的事情中找尋到其中的樂趣，在大家毫無保留的支援與交流中凝結教學智慧，日復一日的耳濡目染已然推着我向前、向前……直至完成內心的一場場蛻變！在這個團結、合作、和諧、溫馨的家庭裏，我逐漸地讓交流成爲一種習慣，讓習慣成就自我的轉變，讓轉變凝結成自我的教學智慧！

三、在學習中提升教學素養

每每跟同事、朋友談起工作室的研修學習，嘴裏都會不自覺地冒出杜甫的詩句：蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。是的，當我們站在一定的高度，我們的眼界會變得開闊，我們的胸懷會變得博大，名師工作室就爲我們提供了這樣一個具有新的高度的平臺。“越學越知不足，越學越有內驅的動力”，學習的過程、思考的過程，也是促成我們成長的過程。當我們回顧自己過去的一些教學行爲時，往往在感受批判的痛苦的同時，也享受着成長的快樂；當我們在交流理論學習的心得時，我們的教學視野既有了縱向的推進，又有了橫向的擴展；當我們在聆聽專家的報告時，我們感受到了名師教學的風采，也領略了名師人格的魅力；當我們在分享自己的收穫與成長的喜悅時，我們也深深領悟到：作爲一名教師，唯有技能與人格的高度達到統一之時，才稱得上是一名德藝雙馨的好教師！

也許這一年我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，甚至還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應進一步研究的；有很多東西是我以前忽略而現在發現是值得重視的；有很多領域是我以前望而卻步但現在看來可以涉足的。“學然後知不足”，在工作室這個好學上進、樂於創新、勇於開拓的大家庭裏，我願意認真學習、紮實工作，在教育教學實踐的崗位上邁着堅實的步伐，親歷成長的每一步！