2021年物理名師工作室年度工作總結

一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，經過過去這段時間的積累和沉澱，我們已然有了很大的提升和改變，讓我們好好總結下，並記錄在工作總結裏。想必許多人都在爲如何寫好工作總結而煩惱吧，以下是小編爲大家收集的2021年物理名師工作室年度工作總結，希望對大家有所幫助。

物理名師工作室年度工作總結1

歲月無聲，轉眼間20xx年已是過去。在20xx年裏，根據縣教體局有關名師工作室發展的檔案精神，在上級領導的關心支援下，我們工作室全體成員團結一心，踏實努力，開展了一系列紮實有效的教育教學研究活動，取得了一些成績。

一、主要活動及成效

我們堅持理論和實踐相結合原則，將理論薰陶與實踐磨礪融爲一體；以課題研究爲統領，聚焦教育教學疑難問題；以示範引領爲特徵，促進骨幹教師在名師引領下發展，在發展過程中發揮輻射作用；以任務驅動爲手段，引導骨幹教師在創新性解決問題過程中實現自我突破。

（一）堅持理論學習，提升學員自身素養

爲滿足骨幹教師的專業發展需求，一年來，我們從加強理論學習入手，以理論學習的方式提升工作室成員的自身素養。工作室各位名師在堅持嚴於律己，率先垂範，以實際行動影響他人，以敬業精神樹師表形象的同時，還積極組織大家認真學習全國和本地知名專家、名師博覽羣書、學而不厭的學習態度，以及愛崗敬業、求真務實、精益求精、追求卓越的工作精神，以此來感召全體成員。爲拓展教師的視野，提升大家的理論基礎，我們開展了讀書交流活動。我們工作室統一購買了一些教育理論與教師專業發展書籍，同時工作室成員也結合實際找書讀，聚焦教育教學問題，交流讀書心得、經驗。目前，讀書已成爲工作室成員的習慣，結合自己的教學實踐形成自己的理論，爲教師的可持續發展奠定了堅實的基礎。

（二）研課磨課，提升學員的教學水平

工作室堅持聚焦教學課堂，打造精品課程，引領成員不斷豐富教學風格，提高教育教學水平。一年來，工作室成員分別在永順三中、永順縣高平金海實驗學校，共上了4節較高質量的研究課、示範課。陳老師、胡老師、黃老師等教學各具特色，精彩紛呈，重點突出，樸實中現出華彩，充滿邏輯性，歸納有序，學生學得輕鬆，每節課都充分體現老師們的教學睿智。課前備課也好，課堂生成也好，都能自然而然地成爲老師啓迪智慧，碰撞思維，溝通心靈的教學資源和契機，讓課堂教學既有“有心栽花”的`繁花似錦，又有“無心插柳”的岸柳成行，讓學生既有計劃內的收穫，又有計劃外的收益。課後的磨課、評課中，大家積極踊躍發言，各抒己見。在觀念的碰撞與交流中，及時發現問題、梳理經驗、歸納提升，達成新的共識，高效、快速地提升了我們教研教學的有效性，促進了教師的專業成長。一年來，部分工作室老師的課堂教學理念有了一定改變，教學水平有了一定的提高。

（三）進行課題研究，解決教育教學熱點難點問題

我們以“十三五”省規劃課題《互聯網+翻轉課堂教學在民族地區高中物理課堂的實施探究》研究爲抓手，引導教師走課題研究之路，使每位老師都能“研究出成效”。針對教學教改的難點和熱點問題，工作室成員進行課堂教學研究活動，以及有關專題的講座交流活動，也積極撰寫了相關的論文。目前，該課題的研究正在深入開展之中，併力爭有成效。

（四）互動交流，搭建骨幹教師發展平臺

工作室積極創造條件，爲成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。我們主動與縣教科所物理教研員聯繫，一年來工作室共參加了2次高中物理公開課觀摩活動，2次校際對外公開課交流活動。這些學習交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。正如永順三中學員龍洪兆老師在自己的學習心得體會中所寫的那樣：名師工作室給我們提供了學習的平臺，上課、聽課、評課、講座、研討這些形式多樣的活動讓我們告別了獨自學習的艱辛和枯燥。活動讓我得到鍛鍊和提高、受到啓發和教育。我們奔走於每個工作室成員的學校，除了教學研究，我們還了解每個學校的辦學理念和辦學特色。

二、問題及努力方向

（一）存在的問題

由於種種原因，我們工作室工作尚有進一步完善之處：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；網絡水平有待提高；如何引導課題研究發展方向，並有效解決教學中的熱點難點問題，還有待進一步加強。

（二）今後努力的方向

1、加強科學規劃，解決工作與學習矛盾。工作室要認清教育發展趨勢、把握教育發展現狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與上級領導的溝通，尋求上級領導的理解與支援，妥善處理工作與學習矛盾。

2、創新工作方式，增強活動實效。工作室要充分借鑑他人的工作經驗，創新工作方式，搭建鍛鍊平臺，創造磨礪機會，加強對外交流。透過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強活動實效性。

今後，我們將進一步強化服務意識、責任意識、創新意識，以教學質量爲動力，以素質教育爲取向，以課程改革爲契機，總結經驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領導的關懷和指導下，再接再厲，使本工作室成爲永順縣高中物理骨幹教師合作互動的“學習共同體”和“發展共同體”，成爲永順縣高中物理骨幹教師的“孵化器”。

物理名師工作室年度工作總結2

修學校的領導下，大家思想重視，目標明確，以《××市××區中小學名師工作室管理條例》、《××市××區名師發展工程管理考覈辦法》等檔案爲活動指南，紮實有效地開展各項工作，取得了一些成果。現將工作總結如下：

（一）、初擬方案，籌建工作室。

xx年3月———4月招聘工作室成員，2016年4月8日上午，名師工作室在××初級中學舉行了成立啓動儀式，會議邀請了××區進修學校中學教研室主任藍××老師參加並做了重要講話，××初級中學陳書記也到會講話表示祝賀。領銜人郭××老師開了一節示範課《阿基米德原理》，接下來由工作室領銜人郭××老師和成員討論這學期的工作計劃和任務，並認真組織一起學《××區第二輪名師工作室管理辦法和考覈細則》，最後由工作室領銜人郭××老師做了專題講座《落實名師工作室工作方案，打造初中物理學科優秀教師團隊》，明確工作室的定位、奮鬥目標。

（二）、開課觀課，努力提高工作室成員教學水平；展示交流，搭建教師發展平臺。

工作室本着聚焦新課程，打造高效課堂，引領成員不斷提升教學水平，從觀課儀課活動來看，對教師最大的啓發是要想提高課堂教學的有效性，首先要提高課前教學設計的有序性，特別是教學環節的有序構建、教學內容的有序安排和學生思維的有序調動，還要善於總結教學的得失與成敗，及時付諸實踐，最後要透過與其他教師交流分享來提高自身的教學水平。

（三）、課題引領，探索實踐。

爲了更好地培養中青年骨幹教師的科研意識，引領他們在實踐中進行課堂教學模式改革。名師工作室以高效課堂激發學習興趣爲指導，以科研課題爲抓手，申請並透過了三個課題：《初中物理課堂教學匯入的策略研究》、《初中物理實驗教學策略的研究》、《初中物理課堂小組合作學習有效性的實踐研究》。

（四）、透過集中學習和自學，不斷提升教育教學技能和學科素養。

本學期工作室成員成共同研讀《好老師的10堂必修課》、《福建基礎教育》等書，寫出讀書筆記和讀書感悟，上交一篇讀書心得，並在活動中交流讀書體會與心得。定期召開工作會議，交流教育教學中的熱點、難點問題，教育教學前沿資訊，學習和實踐心得等。

（五）、加強結對子合作幫扶工作，發揮輻射作用。

工作室成員經常聽課、評課、案例分析，幫助結對子教師不斷提高教育教學能力。指導結對子教師進行理論學習和課堂教學研究，認真開展帶教活動，積極參加區級以上教學技能競賽等。

本工作室於xx年xx月xx日建立有學科特色的工作室博客，將打造成動態工作站、成果輻射源和資源共享站，將要提供貼近教學實際、與時俱進的課堂教學資源。