學校科研個人年度工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,透過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況,爲此要我們寫一份總結。總結一般是怎麼寫的呢?以下是小編幫大家整理的學校科研個人年度工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
圍繞教育教學這一核心,強化"以教科研爲先導"的意識。深入展開課題研究,加強課題的過程管理。積極發動和組織教師認真實踐、積極總結,深入教育教學各領域進行改革和研究。促進學校辦學的特色發展,切實拉動學校各項工作的完善。我校在這方面花了大力氣,下了大工夫,努力耕耘。
制定了實施方案:緊緊圍繞特色辦學目標,構建"一個系列":按循序漸進的原則,根據學校和學生的實際,形成一個由易到難,由簡單到複雜,由低級到進階的特色教育體系。狠抓"兩個參與":學生的全員參與,教師的全員參與。開闢"三個渠道":
1、主攻有效課堂;
2、延伸其他學科;
3、抓好成果推廣。
優化"四個結合":
1、明確目標與分層要求相結合;
2、羣體訓練與個體指導相結合,普及與提高相結合,培養興趣與培養特長相結合;
3、課堂教育與課外活動相結合;
4、繼承與創新相結合。
實施"五育並舉":育德、益智、健體、求美、促勞同時並舉。
在課堂這個主陣地上,結合學校教育科研階段成果,從學校實際出發,力抓課堂教學這個重點,改革考試評價制度,制定課堂教學評價方案。
(1)建立學生成長檔案;繼續實施等級評價制度,以激勵爲目的,取消劣等評價,把原有的"不及格"等第改爲"待努力";重視考查學生的基礎知識和基本技能,重視考查學生的實驗操作能力。
(2)根據《新課程標準》下的評價新要求,我們制定了符合素質教育要求並體現新課程理念的'課程評價指標和評價標準——"探究性"課堂教學評價方案。不僅評價教師的教,更注重評價學生的學,而且要透過評價學生的學來評價教師的教。初步建立了以教師自評爲主,校長、教師、學生、家長共同參與的評價體系,促進了教師對自己教學行爲的分析與反思。
重視教育科學課題研究的輻射帶動作用,把教育科研作爲學校特色建設的先導工程,整合、優化學校的各級、各類課題,圍繞特色建設組織科研活動,提升特色建設的層次。
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