小學生讀書活動總結

在一個有趣的活動結束後，想必大家都有了很深的感觸吧，有了這樣的機會，要好好記錄下來。那麼活動總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的小學生讀書活動總結，希望對大家有所幫助。

小學生讀書活動總結 篇1

在開展讀書活動中，學校根據每個孩子不同年級，不同閱讀能力，開展了不同層次的成果展示，如一年級講故事專場;二年級編故事專場;三年級演講專場;四年級調查報告專場。還有全體學生參與的班級朗誦、課本劇表演專場。這些活動將孩子們所閱讀的書籍，或化作聲情並茂的故事，或化作激情澎湃的演說，或變成一篇精美絕倫的童話，或變成一份深邃的調查報告……

正如一位家長在給老師的留言中說道：“老師，看到孩子爲完成清明、端午這兩個中國傳統節日的調查報告時，跑了數次新書書店，翻遍家中所有參考書籍，搜尋無數“百度”時，我着實激動。這樣的閱讀倍有意義。這樣的學習方式方是吾輩之所冀望的!”

是啊，讓孩子愛上閱讀僅是學校的初衷。透過閱讀，透過讀書活動提升孩子的各種能力，從而讓好書爲孩子的人生奠基，則是我們不斷追尋的目標，而能力的培養是一個循序漸進的過程。基於這樣的考慮，我們在讀書的活動中，巧設載體，不斷爲孩子創設機會。如4月份我們舉行了一年級的古詩配畫活動、二年級的書籤製作比賽、三年級的讀書小報評比、四年級 的“採蜜本” 評比。讓孩子在閱讀中，養成“不動筆墨不讀書” 的習慣，將文章的好詞、好句、好段細細採擷、熟讀成誦。久而久之，提高了孩子的寫作能力，積澱了孩子的文學素養。

此外，學校還根據同學們活動中的表現，評選出“背詩大王”、“讀書小博士” 、“閱讀明星”、 “讀書活動先進班級”，讓孩子們在讀書活動中享受豐收的喜悅 。一個個讀書活動掀起了陣陣讀書熱潮，如今漫步文溪園，你總能見到學生如癡如醉讀書的神情。正如一位學生在演講中動情地說：“如果我是一棵小樹，那麼書就是燦爛的陽光，它照耀着我;如果我是一條小魚，那麼書就是清清的溪流，它滋潤着我!如果我是一隻小鳥，那麼書就是碧藍的天空，它支撐着我!是讀書，讓孩子的人生流光溢彩，精彩無限。

小學生讀書活動總結 篇2

師生讀書是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生持續的投入極大地熱情。更需要我們廣大畢業班的師生們沉得住氣，耐得住寂寞，下得了功夫，讀書是一個厚積而薄發的過程，不是一蹴而就的事，讀書更是一個持續積累慢慢浸潤的過程。我們六年級的廣大師生深深的知道這一點，因此把讀書當做自己的一項長久工作來抓。

下面我就本學期六年級的讀書工作總結如下：

一、調了解查,確定重點研讀書目

新學期開始，我們六年級組的老師們就開始商討本學期的重點研讀書目。爲了使我們推薦的書適合學生閱讀，也爲了讓學生們喜歡讀，我們反覆討論研究，一面上網查找新教育兒童圖書推薦表，一面找學生代表調查情況。最後確定《假如給我三天光明》、《綠山牆的安妮》《跟鳥》《窗邊的小豆豆》《狼王夢》等圖書爲重點研讀書目。每月重點研讀一本圖書，其餘的時間爲自由閱讀時間，孩子們可以在午讀課和課餘時間自由閱讀自己喜愛的書籍，這樣的安排不僅能鼓勵後進生認真讀書，還能讓優秀生們有更多的自由時間進行自我提高，自我充實。

二、認真上好閱讀課，教給學生讀書方法

爲了保證學生讀好這幾本書，我們認真備課，認真上好好書推薦課、閱讀指導課、彙報交流課，注重教給學生讀書的方法，激勵學生愛讀書，讀好書。在讀書課上，我們不僅讓優秀生交流自己的閱讀感受，讀自己寫好的讀後感，展示自己摘抄整理的讀書筆記；還讓後進生們當堂提問，說說自己在讀書時產生的困惑，提出自己不理解的問題。這樣的讀書和交流活動，不僅讓生與生之間有了更好的交流與互動，更讓優秀生找到了自信，讓後進生學到了一定的讀書方法，關於方法的學習纔是最好的學習，在我們六年級的師生共讀課上，我們不僅收穫了許多課外知識，還收穫了學生之間的友誼。

三、做好手抄報，用心寫好文

本學期，我們繼續讓孩子們在自己的讀書筆記本上進行好詞好句的摘抄和讀書感受的簡單寫作。優秀生的讀書筆記已經越寫越精彩。有的孩子們設計的彩頁簡直就接近專業水平了，同時，我們還讓孩子們設計了形式多樣的閱讀記錄卡，從形狀到色彩再到內容，都能給人很多美的享受。幾次讀書手抄報學生們也做得非常精美。中秋節我們一塊閱讀了關於中秋節的古詩詞，讓後讓學生辦了一期手抄版。蘇軾的《水調歌頭》給了孩子們很深的感觸，他們也許已經理解了但願人長久千里共嬋娟的豪放情懷。我們對第六單元的綜合性學習《輕叩詩歌的大門》更是投入了太多的熱情和精力。學習之處我們就讓孩子們課下查閱大量的詩詞，例如，邊塞詩、思鄉詩、詠物詩、李白的詩杜甫的詩，蘇軾和辛棄疾的詞、兒童詩等等，還讓學生把自己最喜愛的詩歌改爲一個個小故事，爲了激發學生對詩歌的興趣，我們還讓學生收集關於詩人的小故事，並講給同學們聽。

同時我們還讓學有餘力的孩子們在校訊通博客上進行寫作，到目前爲止，我們六年級已經有了兩位教師博腕兒，一位學生博腕兒，還有多位老師、多名學生的文章受到校訊通博客的推薦，有了校訊通這個寫作和交流平臺，我們六年級廣大師生的寫作熱情日益高漲，讀書興趣也日漸濃厚。遊走於讀寫之間，我們收穫的不僅僅是師生關係的改變，更有課堂教學的高效，自己文化素養的提高。

四、開展讀寫活動，激發閱讀熱情

本學期我們六年級各個班都開展了“讀書小明星”評比活動，利用班級的考評手冊，利用每週一次的班會課，評選讀書之星，然後讓這些讀書之星在班裏做讀書書心得彙報。這樣的活動既激發了學生的讀書熱情，又交流了讀書方法。可謂是一舉雙得。

在每月一次的讀書小明星評選活動中，不僅涌現出許多許多的讀書小達人，還提高了學生的習作熱情和寫作能力，現在我們六年級六六班、六七班都有學生在校外雜誌上投稿，大家都開玩笑地說，瞧我們這些小能豆們，小小年紀就會爲自己掙錢了。在上級領導舉行的各種讀寫評比活動中，我們六年級的孩子們都名列前茅爲校爭光。

這就是讀書與寫作的巨大魅力，這就是書香浸潤下的無聲的成長。

小學生讀書活動總結 篇3

王莊鎮北尚小學爲加強校園文化建設，積極打造“書香校園”，讓讀書成爲習慣，讓書聲充盈校園，規範學生在早晨進校和中午進校後這兩段自由時間內的行爲，制定並啓動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規定內容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養，讓素質奠基人生。

晨誦——在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求，小學階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦，可以激發孩子內在的活力，可以將學生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領着學生去“誦”，激勵學生增強自信，充實自我。

午讀——師生與經典爲伍。每天中午到校後，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利於師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，後半月進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便於互相交流，有了交流才能產生教育。自由閱讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閱讀視野。每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室裏和學生一起閱讀，給學生做出榜樣和示範。一二年級學生小，認字數量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，學生指着書在心裏跟讀。月末進行學生讀書交流活動，暢談本月讀書收穫，展示自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月安排兩次讀書沙龍活動，讓老師交流讀書感受。

暮唱——享受生命的'快樂。以“百首中華經典詩文吟唱進課堂”活動爲契機，讓學生與古詩交朋友，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴學生成功、成長、成才。

小學生讀書活動總結 篇4

在這三個月的參賽過程中，因爲讀書，我們快樂；因爲讀書，我們成長；因爲讀書，我們進步；因爲讀書，我們的生活充滿書香！

一、“書香班級”增強家園凝聚力

第十屆書香班級活動開賽以來，我和我的搭檔xx老師常常在班級內動員家長們參與此項活動。我們也一直致力於探索“怎樣寫出好的xx，向家長傳授寫xx的經驗？”

記得半年前，我們班剛剛組織新的小四成員加入班級圈子力爭第屆書香班級活動時，我和xx也僅僅是壯着膽子抱着試試看的態度來組織的。

沒想到這個在我們單位圈子裏扮演着配角的班級，在今年的第十屆書香班級活動即將落幕時卻收穫了自認爲在這個特殊的圈子內的驕人成績。我們小四班級成員有14人，參賽博文共70多篇，我想這也是“書香班級的好徵兆哦！”

從我們班倡導要加入“書香班級”以來，我們充分利用校訊通資源，定期給家長髮短信。讓家長在假期裏多看書，勤寫博文，積極參與，一起打造書香班級和書香家庭，開展親子閱讀，目的是“點亮閱讀心燈，照亮孩子一生。”表現突出的家長有“x老師”、“x家長”“x家長x”“x家長x”“xxx”、“小四xx”、“小四xx”、“xx家長”等。大家齊心協力，相互溝通寫x經驗，相互探討寫x的樂趣，相互分享着彼此的甜蜜與幸福！

不過，在這裏梅子還要感謝小四班其他家人對我們小四班工作的支援與配合，感謝您對我們老師工作的肯定和理解，因爲有了您的支援，咱們小四班的大家庭纔會此和諧快樂。

二、透過文筆看性情

xx老師：有經驗的、用心做教育的老師。在她的博文中，讓我們看到很多幼兒活潑快樂的身影。也讓我們理解了教育的價值在於日復一日的運用及日復一日的堅持。從教育中發現xx和孩子在一起的生活，有時喜悅、有時憂愁、有時激動。但是，xx老師安於和孩子之間這種瑣生活中不經意的驚喜。我喜歡單單這樣柔嫩的、細膩的但更是理性的、平等的愛。孩子需要這樣的愛、這樣理性有教育意義的愛。她在現實與理想之間尋找那美夢的接縫，採擷那一朵朵絢爛的花朵！

xx：從教育xx來看，發現自己的每一天原來都是那麼精彩、不着聲色的精彩；原來，每一天都那麼幸福，因爲懂得知足與心懷感恩；原來每一天都那麼充實，原來注重努力學習與專研。學着讓自己充實，讓別人感悟自己。她的圈子無論是大是小，她都在她的圈子裏愜意着、自信着、活的很有成就感。但她卻又能找準自己的位置、認清楚自己。我喜歡這樣的單純的快樂、喜歡這樣的女子！

小四xx：用心的家長！字裏行間都洋溢着溫馨和諧的親子畫面。有自己的教育特色也是孩子必須要經歷的道路，那就是——體驗式學習。讓孩子實際參與學習，也是孩子喜歡的學習方法。該家長真的很睿智，懂得藉助大自然這本書爲教材，適時抓住教育契機，讓孩子親自體驗，透過自身的實踐，感知實物的美好。

xx家長：反思型的家長。讓孩子的成長不在家長所謂的“愛”中受到羈絆。善於發現孩子的一點一滴的童趣。用心與孩子溝通，字裏行間都能獨到孩子的喜怒哀樂及成長中的變化，也讓老師讀到了她的責任心、家園共育的支援心及對孩子教育的重視心。

xx家長：很喜歡她的那句話“沒有絕對的懶孩子，只有絕對的懶家長”這句話很對啊！培養孩子x好的方法就是飯前、入睡前給孩子講故事。我總結了一下：

1、熱愛讀書的家長，懂得讀書的益處，在讀寫之間透着記錄的甜蜜與幸福。

2、重視親子關係、重視親子閱讀。

3、重視孩子小小的變化，及小小的愛好，關注孩子的小小心裏。

xx家長：細膩且溫柔的家長。在這裏再次感謝他爲班級工作所做的付出與努力、給老師的幫助與配合。她的散體詩《致陽光體育節》果真精彩非凡，信手讀來，真的很有畫面感。《時間都去哪兒了》描述了自己對時間的理念，以及對生活中人事的珍惜之情。

三、我們收穫滿滿

從嚴冬到新春，書香班級活動伴隨我們溫暖的過渡。將我們載入這春暖花開的彼岸後，它即將向我們揮手告別。但是，它將無限的溫暖、無窮的力量注入我們的身體，讓我們去經歷盛夏，經歷收穫。然後來年，它又會熱情地向我們招手“生活是充滿春天的，秋天裏的春天，冬天裏的春天，而且還有很多很多的春天。”這很多很多的春天，裏有書相伴春常在，書香活動無止境！

x後，在校訊通書香班級活動的倡導下，在我們和家長朋友的緊密配合下，我們的班級閱讀活動有聲有色，書香班級氛圍濃郁，讓孩子們愛上閱讀不再是一個口號，讓閱讀伴隨孩子成長也不再是夢想！