提高教學質量交流會總結範文

交流會總結範文一

3月19日，參加了縣教研室組織的“提高教學質量”座談交流會。參會的各中學業務校長、各鄉鎮教研組長就如何提高教學質量談了各自的一些做法，會上大家各抒己見，妙招不少，我本人收穫頗多，受益匪淺。

一、向管理要質量。中小學教學管理中大家比較認同但或許不被專家認可的真理就是“三分教七分管”。在座談中，幾乎所有的學校都談到了對學生的管理問題。高層次的學生管理，不僅僅停留在制度管理至上，他應該是用親情、人性化的管理，爲學生營造良好的學習環境，從而達到提高教學質量的目的。

二、向落實要質量。“教育是一項慢的藝術”，立竿見影的教學方法幾乎是不存在的。從常規管理方面說，各個學校幾乎大同小異，不外乎加強集體備課、提高課堂效率等等，但因過程操作出現差異，因而便出現了不同的教育效果。因此，要提高教學質量，把各項措施真正落到實處且持之以恆，向堅守要質量，這是我們教學管理人員必須明白的鐵的道理。

三、向奉獻要質量。要讓各種措施、或者說是小妙招出成果，缺少了教師的奉獻，再好的方法也是擺設。在交流過程中，各鄉鎮幾乎都在想辦法給學生減負，擴大教師工作的範圍，延長教師工作的時間長度，如週期輪流到社區輔導學生作業、早中晚教師輪流值班等等，這些需要的是教師無怨無悔的奉獻。還有在教學方法上，有些學校周檢測、日監測等，更需要學科教師每天都要付出比常規工作多得多的精力，如果缺少了奉獻精神，即使有了措施，因教師層面的應付，也只會流於形式。

交流就有收穫，與別人分享永遠比閉門造車要好得多。讓我們開啟大門，真誠分享，全面提高我們的教育教學質量。

交流會總結範文二

教學質量是學校的生命線，是家長及社會衡量學校辦學水平的標杆。學校的各種教育教學活動，最終的目的都是要促進學校教學質量的提升。

1.調整評估制度，透過教學效果評價方式的改變來引導教師調整自己的工作策略。

(1)把“育人效果”納入教學效果。充分發揮學生成長導師制的作用，對學生進行思想上的引導、心理上疏導、生活上指導、學業上輔導，形成全員參與、齊抓共管、全程管理，以增強教育管理的質量與效率。

(2)根據學生的實際情況進行分層評價。統籌學生的整體情況，把教師的個人成績分爲兩部分，重點關注的學生在評估的時候提高其比重。

2.加強教研，提升教師素質

(1)開學之初，教師提前到校學習《考試說明》，組織備課組內的教師進行研討，召開質量監測分析會。

(2)畢業班教師每月做一套中考試題，並且每月出一套高質量的檢測試題。

3.加強後期的管理

班主任和任課教師要加強後期管理。將各層次學生擬出名單實行“人盯人”戰術，做到思想跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤，發現問題及時解決，重視優等生的再提高與綜合發展，確保優秀生穩操勝券，注重中等生的潛能挖掘，確保指標不斷檔;抓好學習困難生的輔導與轉化，穩定其情緒，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延，以提升各學科整體教學質量。

4.透過家長會及飛信的形式及時與家長溝通交流。

5.請專家進行勵志教育。(初步定於資訊技術考完之後)