學生心理健康心得總結
每個人都有自己的優點和缺點,小學生正處於成長髮育階段,可塑性很大,只要對他們進行細緻地瞭解和具體地分析,抓住他們的優勢和長處,就可以此爲突破口,實施有效的教育方法。
在幫助學生過程中,我想最重要的是肯定對方的優點,在優勢中尋找弱勢,在缺點中尋找閃光點,以激勵爲主,批評教育爲輔,從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手,幫助其克服缺點。
(一)熱情談心
透過這種方法瞭解他的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關心,少冷淡。其目的是調整心理、平和心態,使他能正確地認識和看待自己及周圍的人、事。
首先,我找了幾個平時和他接觸比較多,比較好的幾位同學,進一步瞭解他在學校、在同學中間的情況,並鼓勵同學要積極、熱情、誠懇地接近他、幫助他。
其次,與本人談,透過面對面地坐下談,瞭解他的全面情況和心理承受能力。告訴他老師對他的期望是很高的.,在老師心目中他佔有非常重要的地位。在談心過程中,我一直肯定他的優點,鼓勵他充分發揮自己的聰明才智,同時誠懇地指出他的不足,要求他必須改掉給同學、老師取綽號的壞毛病,上課專心,塌實學習,給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實施教育、引導。
再次就是找家長談。瞭解其在家表現及家長對他的要求和期望,告知老師的幫教措施,並希望每隔一段時間,就和家長溝通,有的放矢地通報其在校表現,同時告知在家情況,在老師、家長和同學之間形成一個封閉的幫教鏈。
(二)主動幫助。
學生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決於學習成績的好壞,爲此我利用業餘時間爲他補課,教給他更好的學習方法,激發他學習的興趣,增強學習的自信心,從而養成自覺學習的良好習慣。同時,由於他頭腦靈活,經常耍小聰明,學習中最大的弱點,就是不塌實,情緒波動較大,於是我對他注意觀察,作好預防工作。憑藉他的聰明和努力,相信在學習成績上一定還有很大的發展空間。
(三)誠懇激勵。
學生的成長進步,我認爲不在於批評多少,而關鍵在於激勵多少。針對他的特點,一是在他的聰明勁上做文章。我爲他制定了相應的學習計劃,明確學習目標,鼓勵他趕上去、超過去。二是在他愛表現上想辦法。我較多地給他佈置工作任務,讓他擔任班幹部,爲他提供展示自我的空間,並適時地予以表揚,讓他品嚐爲集體做貢獻時,得到老師、同學認可、讚許的快樂。
我認爲在教育過程中,要培養學生積極的心態,始終讓學生在心裏記下“我行,我能”等積極的意念,鼓勵自己,這樣才能想盡辦法,不斷前進,直至成功。同時,要經常使用激勵的語言讚美學生。因爲在我看來,讚美具有一種不可思議的推動力量,對別人的讚美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,受到讚賞的人能激發出一股自信與衝勁而引發出潛力。
朱珠
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