備課組工作總結（通用6篇）

辛苦的工作已經告一段落了，這段時間裏，相信大家面臨着許多挑戰，也收穫了許多成長，好好地做個梳理並寫一份工作總結吧。你所見過的工作總結應該是什麼樣的？以下是小編整理的備課組工作總結（通用6篇），歡迎大家分享。

備課組工作總結1

一、教學工作：

貫徹正確的教育方針是義不容辭的，平時的課堂中以教育方針爲指導主線，認真的學習新課改思想、理念並逐步融貫到課堂教學中去。社會是在不斷的發展前進，作爲一名教師本身的文化專業知識也要不斷的提高，平時訂閱一些與本職工作有關的書刊雜誌，到閱覽室借閱有關地理方面的教學雜誌，瞭解地理教育發展，學習一些外地地理的優良教育教學理念，以充實自己。認真參加每次學校和新課改的培訓、教研活動，吸取同行的先進的教學理念方法等，結合自己，努力形成一種自己的教學方式。

１、備課

開學初，積極參加教研組組織的教研活動，和同事們的商討下，認真學習地理新課標，積極參加進行集體備課。根據新課標和教學常規的要求，提前兩週備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、新課標、教參，虛心向本組老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，體現新理念。

２、上課

上好課不僅要備好課，而且要做好課前準備，不打無準備之仗。上課時，做好常規教育，調動學生學習積極性,使學生熱愛這門課。

3、備學生方面

平時的課堂教學中注重對學生的自信心的培養，現代課堂教育要求我們相信學生的能力，留給學生充分的思考和實踐的餘地，只有透過新課標的學習和課堂教學的創新才能提高課堂教學質量和有自信的學生。我們相信透過不同的方法教學，能夠發揮學生的主體意識，給學生創造條件機會合理的把握學生的表現慾望，有利於培養學生的自主性和創造性。

二、存在問題及努力方向：

1、對學生的學習習慣、性格瞭解不夠，對學生的能力培養不夠，需要進一步的深入，多和學生交流，及時瞭解他們的想法有便於及時調整教學方法。

2、作爲地理組的成員在教學方面沒有帶領地理組做出很好的成績。教學中對教學目標如何顯性化做的不夠到位，新課標的貫徹不到位，今後要不斷的反思自己的教學工作，加以改進。今後教學工作中遇到的問題要經常去請教老教師，與教師溝通，使體育教學工作上一個新臺階。

3、繼續作好地理課的教育工作，爭取在下學期的小中考中能夠讓學生髮揮出好的成績。

以上是本學期工作的一個小結，本人在工作中還有存在的問題沒有想到，希望大家能給予指出和指導，幫助我把今後的工作能做的更好。

備課組工作總結2

一、組織教師集體備課，集思廣益。

我們充分利用每週的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的.基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，採用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

二、認真研讀新課程教學標準，探究實施新課程教學方法

在開學之初，我們組織教師學習新課程標準，瞭解了初一地理課程的目標和要求。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行爲的改變上。初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本，老師們透過認真閱讀新教材，發現新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助於提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。

三、加強反思，努力提高教學能力

1、每次階段性考試之後，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析箇中原因，懲前毖後，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。

2、新課程十分強調教師對自己教學行爲的分析與反思，爲了提高教師的反思能力，我們重視教師的教學後記的撰寫，我們把它看作是課堂教學研究的一個重要組成部分。我組規定每個教師每節課後做好教學反思工作，在教學中反思自己的教學情況，總結不足，不斷積累和提高。

3、每人開設一節公開課，並真正體現我校的教學理念和水平。根據學校的部署，主動向新地理老師介紹去年新課程教學中的經驗與存在的問題。同時在學校公開課周，組內教師認真聽地理課和其他學科的課，瞭解各個教師上課的特點和吸收其優點，瞭解各學科之間的相互關係和知識滲透；聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習衆教師各種優良的教學方法爲我們所用，利用一切空餘時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。充分利用教學資源和互聯網，大家互相學習製作電子課件技術，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，利用多媒體進行課堂教學，在現代教學技術手段的運用方面有了較大的收穫和提高，並且提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利於本學科資料的積累和補充。

四、積極參加學校地理教研組的一切活動

全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學校教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給地理教研組的任務。

備課組工作總結3

一、透過校內外平臺，做好聽評課反饋

做好新老教師結對子輔導工作。特別是新入伍的吳月芳和辛小燕，百忙中抽出時間積極聽評課。透過新老教師結對子點形式，將平時的教學過程中存在點問題，及時交流意見，揚長避短，使備課組教學教研能力的不斷提升。課堂上，根據實際需要教師有選擇性地使用科學的教學方法、和現在教育資訊技術手段，營造好融入問題教學和情景教學的生態課堂。

充分利用每一週一次的教研組活動時間。有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。

二、積極參與課題研究，做好教學研究，注重個人專業成長

在林碧玲老師的帶領下開展《地理圖文翻譯能力的課堂實踐研究》。特別是初一的地理教學內容應該更注重地理地圖能力的培養。地理邏輯思維能力的構建。將文字資訊地圖化、圖片化，充分利用好多媒體。特別是初一學生，把flash、視頻結合課文教學，把學生覺得晦澀難懂的地理現象，與圖表、地理規律。引導好學生掌握好地圖（圖像）及各種圖幅，提取其中的地理資訊，讓學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理資訊，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

三、抓好教學常規

透過週考、月考，把單元的重點、難點，進行復習和鞏固。對教學中可能遇到的問題，備課組充分發揮集體的力量，加以克服解決。我們的工作達到了預期的教學目標，使每個單元的教學更完整、方法更適應學生，重點、難點更突出。

在天文社團和研究性學習中，不斷充實自己，提高自己的學習能力，做好與師生教學相長。也讓學生更多地增廣見聞，博學強記，學以致用，引發思考，提高能力。

四、備課組以微信羣爲載體時刻教研

利用好每週三的備課組會，更多的是針對教學實際和考試情況，集思廣益，有效整合教學資源，實現備課組的協作力度。平時，在微信羣把大家在教學當中的一些見解、心得共同分享，在複習的過程中更好的運籌帷幄。結合初一學生存在的問題，調整教學計劃，並提高教學效率。建立地理會考電子知識庫，爲做好命題出捲髮揮事半功倍的作用。

五、積極參賽

孫老師，自身的教學素養和專業功底紮實。參加泉州市優質課比賽第一名，福建省優質課比賽一等獎。備課組在比賽觀摩和聽評課中，關注到課堂教學環節要求教師以課標爲依據，有效組織教學內容、確定教學方式、選擇教學手段；注重學科特色和學習方法，爲學生終身發展奠定基礎；突顯初中地理教學的“活”“理”“趣”（靈活、原理、樂趣）；高效突破重難點，教學“簡略而不簡單”。同時，影響到本組教研教學的深度和廣度，爲今後每個人的專業成長指明瞭方向。

總之，這一學期我們紮紮實實的幹了些工作，也取得了一定的成績。同時，讓學生透過學科競賽，享受學習的樂趣。透過成績的提高，學習方法的改善而提高其對地理學習的積極性。一起加油吧！

備課組工作總結4

一、總體情況。

根據學校的安排，本學期初一12個班共配備了三名歷史教師，在日常教學中，備課組成員均做到了按學校教學紀律要求認真完成常規教學，未出現遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學工作任務，學生滿意率均在98%以上。

二、備課情況。

一期來我們時刻堅持集體協作的思想，從本學期第一週開始到學期末，均能堅持每週四上午第一二節課的集體備課，制定學期教學計劃，討論重點難點，合理安排教學進度，尤其是在教學最後一階段時能很好的制定複習計劃，編寫複習提綱、練習資料、專題複習材料，使得初一教學工作能正常有序的進行，提高了學生複習的效率，兼顧了減負和增效。

三、存在問題。

初一總體成績比較理想，年級平均分相差6分左右。但還存在一些問題，如學生基礎知識不紮實，學生分析學科知識與社會熱點、掌握知識與解題能力有機結合方面仍有待提高。

四、努力方向。

更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足於現狀，做到精益求精。強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的資訊，爲今後的教學工作奠定良好的基礎。強化備課組內的教研、討論氣氛，透過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

總之，一學年來我們初一三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。在新的學年裏，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，爲長鴻明天的輝煌再做貢獻！

備課組工作總結5

一、以每一單元爲方塊，進行集體備課

備課組成員輪流發言，定位本單元要掌握的基礎知識，明確三維目標，準確傳達情感態度、價值觀，確定本單元的重難點。安排每一章節導學案和每一專題每一課的出卷老師及每一專題檢測命題者。反覆研究考題減少卷子出錯率及根據學生實際情況不斷調整試卷難易度。

二、制定考試複習方案

針對期中考、期末考這些大型考試，備課組專門制定出複習方案，明確複習範圍、制定複習計劃、複習提綱。

三、分工合作

備課組每個成員積極參加備課組活動，出謀劃策，羣策羣力，在大型考試時我們通力合作，一個制定複習提綱，一人出試卷，使新課程不因一人有限的才智而遺漏重要知識點，使教學計劃順利圓滿完成。

四、狠抓落實

無論任何考試我們每個人都認真對待，狠抓落實，夯實基礎。我們的具體做法是發覆習提綱給學生去背誦，如果不會就限定時間再繼續背。事實證明只要有心就能做好，這樣一來，效果顯著，落實到位。

五、統一部署統一行動

統一使用所有練習、所有試卷，所有提綱，統一行動，統一部署，考試時統一安排時間複習，統一即時改卷，統一登分，絕不單幹。個人的利益絕對服從於集體利益。並即時做好質量分析，寫出總結，分析本階段教與學中的所失所得，以期下一階段更大的進步。

六、備課組還隨時發現問題隨時商量立即解決問題

並隨時跟蹤學生隨時反饋，決不拖拉。儘管如此，我們組仍有許多有待提高或解決之處。

1、課改的教學教研工作仍要加強。主要是課改的精神吃得不夠透，對課改理念的理解還不夠到位，對新教材的把握仍有差距，對新的教學方法的運用上仍有待提高。

2、對人民版教材的處理比較困難。這個版本內容偏多，理論偏難、體系性較差，教師把握起來頗有難度；學生學習起來比較枯燥，相當吃力。

3、學法的指導做的還不夠，學生的主體作用沒有充分發揮。今後有還要加強學法的指導。增強學生的學習能力，進一步提高教學的有效性。

備課組工作總結6

一、本組基本情況

我們備課組共有7名老師。都屬於是有一定教學經驗而年齡卻又不是很大的教師。我們備課組是一個團結奮進的集體，組內的幾位老師是充滿着幹勁、鑽勁和團結互助精神的。在工作中大家時時互通資訊、共同探討，還資源共享！在提優、補差、出卷等常規工作中，因爲大家良好的合作精神，所以，效率非常高。

二、本學期開展的主要工作

1、圍繞學校《有效教學》的課題認真學習教育理論，提高教師的理論素質。

本學期，我們備課組的老師們多次參加小組及大組的理論學習活動。全體老師認真學習了《有效教學》的有關理論知識，並對學習內容進行了反思，在幾次比較認真的學習以後，我們又針對日常教學中遇到的實際問題，制定了各自的課題，本學期的日常教學工作就做到緊緊圍繞課題方案。

此外，我們低年級數學備課組本學期的研修方案是“以基本概念的理解爲起點，提升學生幾何思維能力”，針對這一方案，我們組內的老師們都進行了幾何教學方面的理論學習，我們每月都圍繞這一主題進行了學習筆記的摘抄，還撰寫了讀後感。

2、課堂教學，教師之間互相學習，共同發展。

本學期我們圍繞備課組的研修方案“以基本概念的理解爲起點，提升學生幾何思維能力”，每位數學教師都圍繞這一專題上了研究課，在課堂中嘗試如何把學到的先進教學理念落到實處。嘗試把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，在學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。我們堅持兩週舉行一次教學研究活動，互相聽課，互相評課。在活動中，教師們還把自己在教學中遇到的困惑和得到的教學心得與各位教師互相交流，共同探討。

3、以教學爲中心，力求常規和創新有機結合。

這學期，我們堅持以教學爲中心，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

4、充分發揮團隊的力量，集體備課。

爲了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們備課組很注重集體備課，本學期多次進行集體備課，每次備課都做到有內容和中心發言人，在集中之前，大家必須先鑽研教材內容，然後就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。

三、存在的問題

1、整體上學生有進步，但是部分學困生提高很慢或者還沒有提高，對於這幾個學困生我們目前還沒有更有效的方法。

2、學生的點滴進步全部是教師加倍的辛勞換來的，我們目前的成績中，主要是教師的孤軍“苦幹”，缺少家長的配合，以及如何進一步提高教學效率，這也是實際存在的問題。

3、在教學中，對於教材的把握不能很好地處理好基本目標與拓展之間的關係，以至於我們的課堂，有時會目標過高；有時也會目標過低。

四、反思

雖然，我們在研究有效教學，但在實際工作中，我們的教學效率還不夠高。這裏面有教師本身的因素，還有學生的因素，因此，在今後的工作中，我們還是要把這一課題深入做下去，在實踐與研究中，想方設法調動一切有利因素，儘可能減少不利因素，進一步挖掘潛能，提高我們的教學效益。