師德標兵的活動總結（通用5篇）

經歷了一次有意義的活動後，我們會積累一些相應的經驗，是時候抽出時間寫寫活動總結了。那麼我們該怎麼去寫活動總結呢？下面是小編精心整理的師德標兵的活動總結（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

師德標兵的活動總結1

我校根據上級的統一部署，在大力加強學校教育教學工作，進一步強化師德教育的同時，開展了“學習道德模範、爭做師德標兵”主題教育宣傳活動，努力提高廣大教師自身素質，道德教育工作取得了階段性成果，現將此學習活動情況進行簡單總結。

一、組織全體教師，認真學習了我校的學習道德模範活動方案。

在學習會上，校長全面傳達了檔案內容，就師德教育工作進行了全面動員，並根據我校師德情況學習了《道德模範先進事蹟》，《教師職業道德規範》，對我校師德教育工作的開展進行全面部署，強調“一切爲了學生，加強師德修養”。

二、分階段，分級組組織教師學習道德模範活動。

在老師中，我們透過對全國道德模範先進事蹟的學習，讓廣大老師們都明白了：首先要端正方向。自覺遵守四項基本原則和國家法律法規，堅決抵制僞科學、僞宗教對校園的侵蝕、滲透。第二.敬業愛崗。熱愛教育事業，以改革和創新精神搞好教育教學工作和教科研工作。嚴謹治學，精益求精，努力提高從事崗位職責的能力，提高工作效率。第三.教書育人。全面貫徹教育方針，積極實施素質教育，開發學生智力，啓發學生的探索精神和創新思維，培養學生的實踐能力。第四.熱愛學生。增強尊重學生、愛護學生的責任意識，建立民主、平等和諧的師生關係，做學生的良師益友。第五.尊重同志。能夠與不同性格、不同志趣的教師和諧相處，互相學習、博採衆長。努力形成互敬互愛、奮發向上、共同進取的羣體氛圍。第六.以德修身。嚴於律已，作風正派，廉潔從教，爲人師表。遵守社會公德，倡導家庭美德，追求科學文明的生活方式。

三、透過學習道德模範，進一步提高了廣大師生的認識，爲我校的道德模範教育打下了堅實的基礎，讓我校的每位師生都明確了從身邊的小事做起，做身邊的道德模範。

師德標兵的活動總結2

自創先爭優活動開展以來，西馬小學嚴格按照滕州市教育局黨委及濱湖鎮及教育工會的總體部署，緊緊圍繞“認真學習貫徹全國教育工作會議精神，全面實施國家中長期教育改革和發展規劃綱要，開展‘創先爭優爭做師德標兵’”的主題要求，結合學校工作實際，本着講實際，有特色的原則，紮實開展了多種活動，使創先爭優活動取得了階段性成效。

一、抓組織領導，推動創先爭優活動有序開展。

1、鎮教委創先爭優活動動員大會召開後，學校專門成立了領導小組並迅即召開了全體教師創先爭優活動動員大會。會上，校長馬光運同志作了動員講話，對開展創先爭優活動的重大意義、總體要求、活動主題、主要內容、加強組織領導等方面予以闡述和強調，安排部署了各項具體工作，研究制定了《關於開展“創先爭優爭做師德標兵”師德建設月活動的實施方案》，建立和完善了師德建設的長效機制，還組織教師認真填寫公開承諾書，請全校師生及家長、監督，並嚴格要求黨員同志們遵照執行。

二、抓學習宣傳，推動創先爭優活動的氛圍營造。

1、爲強化活動氛圍的營造，充分運用板報、櫥窗、專欄、標語、掛牌等平臺作用，採取喜聞樂見的方式，大力宣傳師德標兵和“三十佳”教師的先進事蹟，宣傳開展創先爭優活動的好做法、好經驗，引導廣大教師以先進典型爲榜樣，努力形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣。

2、加強與新聞媒體的溝通協作，及時把活動中好的做法、經驗宣傳出去，樹立典型、宣傳典型，引導和推動創先爭優活動健康順利開展。

三、抓行風建設，推動教育行風進一步優化。

1、結合“行風建設”活動，學校組織開展了行風建設大討論活動，並制定了學校六條承諾。一是改善辦學條件，新建一幢教學綜合樓（東樓）。二是改善教師辦公條件，更新教師辦公桌，教師辦公室配備電腦並聯網。三是升級教學設備，裝備微機教學室。四是加強教師職業道德教育，開展廉潔從教活動，評選並表彰師德標兵。五是組織開展教師現代教育技術技能培訓，2012年人人會使用多媒體教學。未來三年每年評選現代教育技術運用能手。六是切實糾正關注的教育熱點問題（控制大班額，制止有償補課）。每位教師結合工作實際作出了一條莊重的承諾，加強了全校幹部職工的思想作風、工作作風、教風和學風。

2、加強引導，樹立典型，透過黨員示範崗、師德標兵示範崗的示範引導作用，引領廣大教職工立足崗位講奉獻、創先爭優做標兵，推動學校黨員示範崗競爭、師德標兵評比、現代教育技術運用能手評比活動取得實效。

3、學校嚴格執行上級下達的禁菸、禁酒、禁賭的政策，全體教職工不準在校園內吸菸，不準在工作時間內喝酒、。嚴查教師私定資料，嚴禁教師有償補課現象。認真查找領導和教師作風方面存在的突出問題，並提出切實可行的整改措施，認真予以解決，做到邊查邊改，邊學邊改。

4、開展師德建設“大討論、大提升”活動。學校根據實際情況和特點，透過研討會、座談會、知識競賽等形式開展特色活動。透過“大討論、大提升”活動，使師德師風建設氛圍更加濃厚、行動更加深入，效果更加明顯。

5、在教師中廣泛開展“五比五看五爭當”活動。在全體教職工中開展比責任，看工作責任心和管理、教學的實績，爭當愛崗敬業的模範；比愛心，看理解學生的態度和關心學生的行動，爭當關愛學生的模範；比育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果，爭當教書育人的模範；比奉獻，看文明守紀、嚴於律己、廉潔從教的行爲，爭當爲人師表的模範；比學習，看潛心鑽研業務和教學研究的行爲和實效，爭當終身學習的模範等“五比五看五爭當”活動，努力營造人人比奉獻、人人爭當先進、爭當師德標兵的濃厚氛圍。

7、大力弘揚師德師風先進典型，樹立學習榜樣。要注意發揮歷屆市鎮“十佳師德標兵”、“十佳青年教師”和“十佳班主任”的模範帶頭作用，廣泛宣傳他們的先進經驗和先進事蹟；要注意再培育典型，總結先進經驗，樹立學習榜樣，營造師德建設的良好氛圍，促進師德建設教育活動紮實深入的開展。並適時舉辦“我身邊的師德楷模”青年教師演講比賽。

四、抓動力機制創建，推動隊伍素質不斷提升。

爲充分調動教師的積極性、主動性和創造性，激發他們的內在動力，學校組織幹部和教師學理論，學管理，學知識，學技術。自創先爭優活動開展以來，學校先後組織全校3名縣級骨幹教師進行了業務培訓；安排9名教師參加了現代教育技術能力培訓。透過培訓學習，提高了幹部教育管理和改革發展的`能力，提高了教師教書育人和實施素質教育的能力。

五、抓特色學校建設，深化學校素質教育。

1、結合創先爭優活動，召開了“走特色強校之路，創實驗教育品牌”爲主題的特色學校建設專題研究會，確立了“因材施教，優質高效”的辦學特色，推進學校健康、穩步地發展。具體舉措如下：

①倡導“全面減負，科學減負”。嚴控作業量，還時間給學生，增強學生自主學習能力。以務實、有效的行動來體現我校“因材施教，優質高效”的辦學特色。

②突出學法指導，重視能力培養。重視學生學習能力的的培養和學習方法的指導，引導教師從“抓方法，促能力”入手，培養學生學習興趣，學習主動性和樂於思考、敢於思考、勇於創新的能力。

③、突出階段重點，落實分層教學。針對不同年級、班級，不同學生，在學習要求、訓練重點、培養方向、作業量控制方面有所側重和選擇。前三學期嚴格控制作業量，側重學生品質、心理品質、身體素質的培養提高，突出習慣養成和方法指導；後三學期側重知識、能力整合、提升綜合素質，突出訓練與拓展。

④、深化素質教育，舉辦各種類型的特長培訓。學校透過組建書畫興趣小組、體育運動興趣小組、科技創新興趣小組等豐富多樣的形式，讓學生積極參與進去，汲取豐富的知識，提高人文素養，爲學生素質的提高搭建一個又一個平臺。

⑤、提升學生思想道德教育水平。學校以“人生對話課”、“法制教育活動月”等爲載體，延伸、豐富、充實學生的第二課堂，對學生的人生觀、價值觀、學業觀的形成奠定良好的基礎，爲將來的成才紮下根基。

2、學校以現代資訊技術、網絡化、多媒體教學爲創新教育的突破口，不斷增加投入，增添現代教學設備，引用網脈工程的優質教育教學資源，引導教師使用現代教學技術，力爭在最短的時間裏把學校打造成“濱湖鎮網脈教育示範基地”，逐步推進“現代化教育技術示範學校”發展戰略的全面實施。

六、抓學科教研，推動教育質量全面提高。

1、繼續做好“解放學習力，實施高效課堂”工作，將“四環節，雙主線”、“三五四”等教學模式進一步滲透到課堂教學中。

2、爲確保教師業務水平的不斷提高，學校着力於抓教師的學習培訓工作，積極採取走出去、請進來的辦法，加強與縣級先進校的縱向聯繫及兄弟校際間的橫向聯繫。

3、抓實集體備課，完善合作教研。每個備課組，堅持每週兩次集體備課（語、數）。充分利用每週集體備課的時間集思廣益，共同探討教學中遇到的問題。主講人要把教學設計思路、教學目的、考試考點、課堂教學的流程、教學中關鍵點等方面內容闡述清楚。校本教研起到了促進教師專業發展，促進教師成長的作用。

4、學校“緊盯”學校的青年教師隊伍，把學校最具可塑性的青年教師隊伍建設作爲學校可持續發展的戰略任務。透過“師徒結對”互幫互學，“以點帶面”、“以老帶新”的方式，對青年教師做到“使用與培養兼顧、教學與科研同行”的原則，從思想、業務、生活等多方面給予幫助。學校還將40歲以下的教師確定爲骨幹教師培養對象，針對他們各自不同的情況，制定相應的培訓計劃。

5、開展好“三課”（示範課、優質課、研究課）活動和“教學能手”評選活動，爲青年教師提供科研陣地，營造良好的學習討論和爭先鋒、當能手、展風采的良好氛圍。

七、抓安全管理，推動平安校園創建。

1、在暑假裏開展了安全督查工作，對校舍安全隱患進行了全面細緻的排查，對不安全因素和設備設施實行了維護和改造。

2、行政班子輪流值班，堅守崗位，保持24小時電話暢通。

3、加強門衛和內保力量，積極籌資，在人防、物防、技防方面加大投入，改善安保條件，做到防患於未然，推動了平安校園創建工作。

透過創先爭優活動，教師將與活動一起成長；透過活動，學校一定能建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，讓他們影響、帶領全體教職員工努力工作，把我校打造成高質量、有特色的名校，辦人民滿意的教育。

師德標兵的活動總結3

爲提升師德建設水平和教師職業道德素質，鍛造德高業精、人民滿意的教師隊伍，我校於20xx年6月進行了“師德標兵”評選活動，本次活動堅持實事求是和公平、公正、公開的原則，對優秀師德標兵進行了嚴格評比，陽光操作，順利完成了評選推薦工作，現將評選推薦工作總結如下：

一、加強領導

爲加強對評審推薦工作的領導，我校成立了評審領導小組。由陳鋒校長爲組長黃專、肖敏、張高、胡婷、楊建祥、爲成員，共計6人，另加教師代表10人。領導小組全體成員責任明確，分工具體，認真履行職責，精心組織，嚴格程序和標準條件，確保了評選人選質量。

二、嚴格程序

爲確保評選推薦工作能體現實事求是和公平、公正、公開的原則，我們嚴格程序，陽光操作。

1、宣傳發動。召開全體教職工大會，將要求及評選條件和有關規定認真宣讀，仔細講解，使評選範圍、條件、數額、要求及程序深入人心，增強了評選推薦工作的透明度。

2、各教研組長民主推薦。低、高、中年級每個年級選出三人，後勤一人，共計10人。參考《民豐中心小學“師德標兵”評選活動方案》有“一票否決”違規情況的教師，不予參評。

3、全校民主評議。參加第二輪評選的10個名額，全校教師進行無記

名投票。該項目佔總分數的60%。學生填寫《教師師德師風考覈問卷》，計分方法：教師獲優秀票數/總投票數x60%。

4、領導小組評議。學校評選領導小組採用無記名投票，該項目佔總分數的40%。計分方法：該教師得票數/總投票數x20%。

5、根據學生在校工作情況以及在省內獲獎情況參考《民豐中心小學“師德標兵”評選活動方案》予以加分或者減分。計分方法：得分/總分x60%。

5、計分彙總：三項得分相加得出該教師得分，評選出學校師德標兵，名單如下：易芳、陳敏

6、結果公示。將民主評定結果在全校範圍內予以公示。公示期間沒有異議，觀點統一，認爲易芳、陳敏兩位教師當之無愧。

三、嚴肅紀律：

整個評選工作，我們始終堅持“三公開”原則，即評選條件公開、評選方法公開、評選結果公開。沒有借評優之際，搞人情推薦，照顧推薦現象的發生，評選結果公平有效。

師德標兵的活動總結4

我校始終把樹立良好的教師職業道德放在首位，對教師的職業道德建設常抓不懈，因此教師隊伍的整體素質不斷提高，在社會上贏得了廣泛的讚譽。爲推動學校師德建設再上新臺階，也爲選派優秀的中青年教師參加裕安區教育局組織的師德標兵評選，由學校工會組織開展了xx路小學第十四屆“三愛杯”師德標兵推選活動。

此次推選活動得到了廣大中青年教師的大力支援，共收到參評材料48篇。爲確保活動的公平公正，學校選出了由校委會、工會委員會、教師代表共9人組成的評審組，把所有的材料刪去姓名編上序號。本着對老師們負責、對學校負責的態度，評委們背靠背打出自己的分數，然後去掉一個最高分一個最低分，得出平均分。按照得分的高低，共選出了16名一等獎、32名二等獎。其中，李xx老師得分第一，代表學校參加區級師德標兵的角逐，16名一等獎獲得者都將參加學校擬定於暑期政治學習期間舉行的師德演講比賽。

評審組的老師們在認真評選後一致認爲：本次參評的材料都能緊緊圍繞《中小學教師職業道德規範》，所描述的內容真實、事蹟感人、案例生動；“愛事業、愛崗位、愛學生”的主題鮮明、立意高遠，避免了空洞的說教；都能從小處着眼，以細微處見真情，具有教育引領作用；同時大多數材料的結構嚴謹，構思巧妙，有一定的可讀性；語言文字簡練流暢，具有較強的感染力，都是老師們的嘔心之作，具有較高的水準。

透過本次師德標兵推選活動的開展，既大力弘揚了我校教師“愛崗敬業、無私奉獻”的職業情操和“教書育人、爲人師表”的精神風貌，又進一步提高了教師隊伍的整體素質和師德修養，促進了我校各項工作的科學發展，爲努力打造有影響力的解放路小學教育品牌做出了積極貢獻。

師德標兵的活動總結5

一、召開動員會，貫徹活動方案

根據上級安排部署，我校第一時間召開全體教師參加的師德主題教育動員會，貫徹了活動方案，提出了明確要求。要求全體教師從思想深處深刻認識到當前形勢下開展此項活動的必要性和迫切性，要以此項互動的深入開展爲契機，真正轉變教師的工作作風，振奮精神狀態，提升服務質量，爭做最受學生歡迎的老師。要以此項活動的開展，提升學校的辦學品位，增強學校的綜合實力，進一步統一思想，凝聚力量，創辦人民滿意的教育。

二、營造濃厚氛圍，加強組織領導

爲使活動深入開展，學校成立了以校長馬xx爲組長的活動領導小組，成立了活動領導辦公室，張xx副書記兼任辦公室主任。學校積極營造濃厚氛圍，推進活動有序開展。在電子屏播出滾動標語，宣傳推介張xx的先進事蹟；在校園醒目位置展出板報，貫徹活動方案，明確活動內容；印發張xx校長的典型材料及評論員文章，組織教師深入系統學習張xx的優秀事蹟；透過校園廣播播出階段性學習通報，讓張xx的事蹟人人知曉。

三、開展具體活動，務求活動實效

開展學習張xx，學校在行動，師德師風案例徵集活動。這一活動主要在領導班子層面展開。每位班子成員要對半學期以來的工作進行總結回顧，開展回頭看。校級領導要認真反思自己所負責的工作，檢視學校辦學理念是否明確，學校管理是否科學民主，工作作風是否深入，服務師生意識是否強烈。中層領導要檢視自己的工作是否認真落實，是否存在工作棚架現象，工作有無前瞻性預見性，能否依據客觀實際有創造性的開展工作，工作思路是否明確清晰，工作中是否存在等靠要的思想，能否團結帶領自己所負責的年級教師有效開展工作，工作業績是否突出，是否存在與同類學校聯考中技不如人，是否存在潛能生的教育轉化工作不得要領，舉步維艱。

開展學習張xx，教師在行動，師德師風整改活動。這一活動主要在教師層面展開。每位教師要認真檢視自己的教學常規落實情況，能否做到深入鑽研教材，認真撰寫教案，精心製作課件，能否做到認真批改學生作業，寫好鼓勵性評語，及時進教室輔導，是否存在教案靠抄襲，課件靠複製，作業批改靠學生，知識落實靠打鉤；每位教師要認真檢視自己的工作狀態，對工作是否有熱情、激情，是否存在慵懶散軟的現象，精神萎靡不振，辦事拖沓低效，工作得過且過，信仰缺失，沉渣泛起，抱着做一天和尚撞一天鐘的思想；認真檢視自己的工作紀律，是否存在出工不出力，身在曹營心在漢，利用公家的時間辦自己的私事，在上班期間在辦公室扎堆閒聊、網購、看電視劇、玩手機，搬弄他人是非，說一些不負責任、不利於團結的話，是否做到按時候課，能否做到校門口值班及時負責，晚上查寢和學生噓寒問暖，午休值班盡職盡責。對自己所承包的學生深入細緻的做思想工作；檢視自己關愛學生，是否做到關心愛護每一個學生，是否存在體罰學生或者變相體罰學生的現象，是否存在冷嘲熱諷將學生趕攆出教室的現象，是否存在情緒失控、行爲失範，造成嚴重後果，影響學校聲譽的現象，是否存在對學生冷冷清清、麻木不仁，忘卻自己的工作職責；檢視自己的精神境界，檢視自己是否存在拜金主義擡頭，享樂主義至上，極端個人主義膨脹，敬業精神弱化，能否做到淡泊名利，甘於清貧，甘於寂寞。是否存在將精力不放在工作上，只琢磨人不琢磨事，講哥們義氣，拉關係，結幫派，在閒暇時間能否靜下心來讀書、寫作，陶冶高尚性情。

開展學習張xx，學生在行動，師德主題演講活動。這主要從學生的層面展開。將學生廣泛的發動起來，開展"我身邊的好老師"演講活動，從學生的眼光角度發現優秀教師，發現教師的閃光點，然後在學校深入宣傳，發揮用身邊的榜樣教育身邊的人的作用。對活動中涌現出來的優秀教師，要大力宣傳其典型事蹟，積極推出，做到用先進的典型引導人、激勵人。

總之，此項活動要深入開展，不搞形式，不走過場，人人蔘與，個個過關，利用批評與自我批評這一有效武器，將活動的開展與改變工作作風結合起來，與提升工作業績結合起來，與踐行黨的羣衆路線教育實踐活動結合起來，抓鐵留痕，踏石有印，紮紮實實的開展，實實在在的提高整改，爲後半期教育教學工作的順利開展提供思想基礎和紀律保障。