指導教師工作總結（精選6篇）

時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回顧過去這段時間的工作，收穫頗豐，這也意味着，又要準備開始寫工作總結了。工作總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的指導教師工作總結（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

指導教師工作總結1

很高興有機會被聘爲青年教師xx的指導教師，這項師徒幫教活動體現出我區和我校對培養青年教師的重視，我也很榮幸能爲我區和我校建設青年教師的隊伍出一份力，盡一份心。下面我就近幾個月的指導工作小結如下：

我所指導的劉xx老師知識基礎很好，虛心肯學，一點就通，業務和思想素質都較優秀。經過近幾個月的指導和培養，劉老師在教學方法、備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果，成績顯著，得到老師們、校領導和學生們的認可和好評。在對劉xx老師的指導方面，我採取瞭如下做法：

1、聽課、備課指導：

首先，在每學期開學出制定出合理的指導計劃，堅持每週聽劉老師一節課，並認真分析，與劉老師共同研討，提出一些建設性意見和建議。每週都讓劉老師聽我一節課，爭取讓他把每種課型都聽到，從課型上讓他對物理課有一個整體的瞭解，能夠自己去設計適合他自身特點和學生情況的課型。

其次，利用區、校物理教研活動，聽其他物理教師的公開課，吸取優點，彌補自己教學上的不足。

再次，我經常帶動劉老師積極聽取其他學科的優秀課，全面吸取營養，開拓思路，探討物理課新的教學方法。

2、練習，出題及作業講評指導：

上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷;測試後如何總結、歸納;如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。

透過幾個月來的指導，劉老師基本能把握好分層教學和分層佈置作業的技巧，能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在課後的學習中學有所獲，學有所悟。

3、理論學習指導：

指導劉老師把新課程理念貫徹落實到具體教學中，堅持以學生髮展爲本，讓學生成爲學習的主人，幾個月來，劉老師在這方面有了很大進步。從他的備課和教學中都可以看到他在思考，在實踐如何真正的讓學生體會學習物理的方法，技能。

在他的公開課上也集中體現出幾個月來他在教育理念、教學方法、教學手段、教學內容的選擇等方面有了長足的進步。在他的課上我看到了青年教師特有的親和力，青春和活力，幽默與智慧，對學生的循循善誘，耐心幫助，學生在課堂上也如魚得水，積極參與教學活動，看到輕鬆愉悅的課堂氣氛，有時令聽課老師都躍躍欲試。

4、教科研方面指導：

結合劉xx老師的實際，指導開展教科研，從選題到研究方向，從研究過程到論文撰寫，都進行過深層次的探討，使劉老師在教科研上有了一個很好的開端和研究方向。

總之，我覺得我雖然是指導教師，比徒弟多幾年的教學經驗，但不能以此束縛了徒弟的思維創造，要充分挖掘和發揮青年教師的優點和長處，使之靈活運用於平時的教育教學中，透過相互學習、互助成長，用自己良好的師德和精湛的業務，使劉智老師成爲新時代的優秀教師，爲xx區的教育事業添磚加瓦。

指導教師工作總結2

20xx年x月，按照學校的安排，我被指定爲王雪芬老師的指導教師。自此，我的教學生涯中又多了一道亮麗的風景，我的肩頭也多了一重責任。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇於創新的培養思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。

一、潛移默化堅定信念

xx年教學生涯的艱辛奮鬥，使我體會到了甘也倍嚐了苦。因此也深知在開放搞活的今天，從事教育，尤其是在農村的教育，是需要堅強的信念支撐的。有時有意識地經常和老師們談起我送出去的一批批學生及他們的成功業績使我產生的自豪，意識到當一名教師，幹一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績。

二、實踐反思築牢基礎

學然後知不足，教然後知困。結合自己的成長經歷，我的目標定位是：立足課堂教學實踐，不短總結反思，帶着實踐中的困或到理論中去思考，用教育教學理論指導教學實踐。備課前要求他們深入分析學生的基本情況，認真閱讀各種有關的參考資料，從教案的設計到一次次試教，無數次地修改教案，再到總結反思教學過程。他們發現每節課都是唯一的，都有許多值得研究改進的地方，體驗到了教學有法，但無定法。引導他們從四個方面寫教學反思：①本節課的成功關鍵所在；②學生中好的思維方式；③學生中存在的普遍典型錯例；④教學中的明顯不足。經過三年的不懈努力他們的教學水平大有長進，對所教學科知識有較系統的把握，能勝任該學科的教學工作。這個時候要克服小勝即滿的思想，我又不失時機地借來名師魏書生、孫雙金、錢夢龍等的教學錄相，讓他們體驗名師授課藝術，感悟課堂教學的真諦。不斷反思，不斷超越自我，不斷超越學科教學的求索中，走向成功之路的。與名師對話，其樂無窮，改變着教育理念，也融入了他們的教學實踐，看到他們步入專業發展的高速路，並快樂着收穫着。

三、潛心探索發展自己

實踐是一所學校，也是一位老師；研究是一種發現，也是一種提升。隨着教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤爲重要，潛心探索教育規律，加強科學研究，與時俱進，提升教育生命質量將是教育發展的主旋律。爲此我的目標定位是：學習教育理論，在理性認識中豐富自己；投身教學研究，在把握規律中端正自己。引導他們要善於學習，養成終身學習的習慣，注意研究學生。在主動學習中，能積極吸收和借鑑先進教育理念；在實踐中，注意研究學生的身心特點、認知規律和心裏需求，心中有學生，能站在學生的角度看問題，能找準學生的興奮點，從而採取有效的教學方式，取得好的教學效果。我常給他們講，一個好教師，在教學活動中，他不能是書本知識與學生之間的二傳手，而是要把教學的全過程當作一個創造去研究。一個學期來，她的課逐漸“看的見熱情、看的見思考、看的見議論、看的見合作、看的見創造，越來越邁入了教育的自由王國”。一節節公開課，一篇篇論文，教育隨筆等都贏得了專家和同行的高度讚揚，這給了我莫大的鼓舞。

四、不斷創新張揚個性

隨着新課程改革的深入進行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓化學教學走向開放，開闢化學教學的新天地，變“教科書是學生的世界”爲“世界是學生的教科書”。這也是新課程倡導的理念。爲此我的目標是：整合各種教育資源，注重評價的多元化，關注學生的個性差異，創造性開展工作，形成適合自己個性的教學風格。課堂上，讓學生開動各種感官，使思想豐富起來，思維活躍起來，生命運動起來，讓學生真正成爲學習的主人。面對一羣活潑可愛不同個性的變化中的學生，教育切忌簡單、一種摸式育人，而要以人爲本，注入生命教育的靈性。三年來，我們走過了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收穫的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作，讓徒弟倆發現了生存的意義，獲得了內心的滿足感和自我價值實現的幸福感。

回顧自己帶徒走過的路，平凡卻精彩着，辛勞卻幸福着！在未來的歲月中，我將繼續帶着這份愛，不斷追求教育的理想境界，將和青年教師們一起：

堅持教學相長在師生交往中發展自己；

反思教學實踐在總結經驗中提升自己；

學習教育理論在理性認識中豐富自己；

投身教學研究在把握規律中端正自己；

尊重同行教師在借鑑他人中完善自己；

指導教師工作總結3

時光荏苒，眨眼之際又是一個學期的終了。在這學期裏，我有幸接到學校給予的重任，指導大學生支教趙慧琴同學。我清楚一名教師教育教學成功與否關係到一批學生，輻射到一個家庭，影響到一個學校。所以我特別重視這項工作，但由於我本身代着五年級語文和科學，也是第一次接觸，自己平時放在五年經教學和研究整理的時間比較大，所以多少有影響到指導的質與量，不過慧琴同學爲人虛心，能夠主動學習，在這一學期裏，她在課堂調控能力方面取得了很大的進步。

現我將本學期的指導工作總結如下：

一、指導備課

由於所學專業的不同，剛開始，慧琴同學對備課感到很茫然，無從下筆，主動向我借了以往的教學設計案例來看，記得剛來的那天下午我把她帶到了我家吃飯，就這一會兒的空檔她還是趴在了電腦前從網上調出六年級語文第一課的教學案例自習琢磨起來。隨身帶的筆記本上也密密麻麻的記着些重難點內容以及問題的設計。當時我就想這孩子一定就是塊一心專研的料。接下來的時間，我首先跟慧琴一起研究教材、課堂把握、資料準備、課前鋪墊等方面的注意事項。慧琴慢慢懂得在備課之前能先充分考慮學情，分析學生知識結構和能力水平，再進行有針對性的備課。虛心求進的她，在這一學期，她能進一步深入到學生中，瞭解學生的學習情況；深入學生生活，做學生的思想工作，引導他們積極樂學。她能認真學習新課程標準，細心鑽研教材，並運用自己所學的知識，備好每篇課文，撰寫好每篇教案，教案目標明確，思路清晰，內容具體。

二、指導上課

課堂效率是教學效果的生命線。我要求她要嚴格要求學生，只有嚴格的要求才能讓學生認真的投入到學習當中，才能讓學生敬重老師，才能取得較好的教學業績。我讓她清楚，學生學習成績的優劣，不只在於教師的教，更重要的在於學生的學，學生喜不喜歡這課多在於所教的老師有沒有魅力把她吸引在課堂上，把心留在課堂上。剛開始的`時候，她喜歡自我闡述，喜歡把自己知道的恨不得都告訴學生，我說這不行，在課堂上學生是主體，我們要把課堂還給學生，而教師是組織者、傾聽者、引領者，我們要學會傾聽學生的聲音，知道他們心裏想什麼，以便及時改變自己的教學方法與方向。慢慢地，在我的指導和她自身的努力下，慧琴能夠較輕鬆自如的調控課堂，能較好地處理課堂出現地突發問題，授課能力得到了較大的提高，所任教的六年級掌控得特別好，期中成績更是得了第二名的好成績，這極大地鼓舞了她的鬥志，接下來的教學工作顯得遊刃有餘了。

三、指導做學生思想工作

我們的教育工作包含教書工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身爲一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作是一項長期而複雜的大工程，但我們不能畏懼，每一個學生都有不同的思想性格特徵，作爲教師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛，我指導慧琴同學當遇到這些問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行爲，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學生。一學期來，在學生思想教育方面，她能調整好自己的思路，靈活處理一些問題。

支教雖然結束了，但支教的意義是深遠的。透過支教我相信慧琴同學學到了許多課本上學不到的東西。她對於教學工作有了更進一步的認識。教師工作平凡中見偉大，培養學生的工作神聖而又艱辛。他們從真正意義上認識到教師職責之所在。即便以後不會從事這個行業，也一定會將從中積累到的經驗用在自己的學習中和工作中。同時，在這短短的幾個月，我們也收穫了友情，共同學習，共同進步，作爲指導教師的我也從這位大學生身上學到了不少的東西，比如：激情、務實、有耐心、講方法??對我今後的人生價值取向和工作態度的轉變很有幫助，我真得謝謝她！

教學相長是我這次當指導教師的最大收穫！

指導教師工作總結4

指導新教師成長使我積累了更多的理論經驗。積極參加互助教學活動，悉心輔導新教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫助他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規律和方法。盡心幫教，使我們成爲良師益友。

一、督促理論學習

爲了儘快地提高新教師的業務水平，積極引領青年教師訂閱《語文教學參考》等專業雜誌，拓寬學科知識面；指導小信學習書籍的新理念，並觀看優秀課堂教學錄象、聽課，將新課改理念及現代教育理論的學習作爲重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。透過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑑，總結結果是提高，將他人的經驗加以驗證、提煉、內化爲自己的思想和行爲，並逐漸形成自己的工作作風和教學風格，來促使小信不斷提高理論水平和促進業務能力。

二、培養積極心態

在工作中首先是要看能力，但如果心態不好，再有能力也會無濟於事。而往往新教師對教師職業的認識有些偏頗。剛入行時，理想遠大，憧憬着美好的未來，熱情高漲，幹勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現實的巨大反差，就會消極思考並認爲地位錢財不如人，辛苦勞累多於人，而產生消極心態，不能用好的心態去應對工作中出現的問題和困難。積極的好心態是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業工作需要不厭其煩、需要不遺餘力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業意識，樹立積極心態，才能讓新教師認識到教師職業崇高的背後是艱辛，艱辛的背後是無盡的樂趣；才能讓青年教師認識“心在哪裏，成功就在哪裏”；才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以積極心態去面對，唯有努力才能走向成功。

三、跟蹤課堂教學

課堂教學的生力軍，積極跟蹤小信的課堂教學，每一節課後幫她開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進措施等，幫助發現每課時教學的亮點。指導新教師爲成功實現教學目標對已經發生或正在發生的教學活動以及支援這些教學活動的觀念、假設，進行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創教學新局面。讓小信自覺地把自己的課堂教學實踐，作爲認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改進教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。透過教學反思，形成教育理念，重構課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業發展，不斷提升專業水平，而成長於每課時。

四、相尊交流溝通

新教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了其以用武之地，但他們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作爲老教師有經驗，但對新事物接受吸收不如新教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結協作的教師羣體，就必須形成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環境及彼此信任關係，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶爲一體，生成更多的理論經驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，達到互贏共同進步的局面。

我盡心幫教，在指導小信成長的過程中也不斷進步，成爲良師益友。

指導教師工作總結5

一、指導鑽研教材

教材是學生學習知識的載體。在理解課程標準的基礎上，把握教材的編排意圖，瞭解教材的教學目標，是教師鑽研教材的基本要求。而這些工作必須在授課前完成的。期初，我就要求李老師不要忙於寫學科計劃和備課，而是要通讀教材，學習課標，瞭解教材的知識結構，以及本冊教材在學科體系中的地位，明確教材預期的教學目標。在對教材駕輕就熟的基礎上，再編寫學科計劃，再備課。這樣的計劃和備課纔有適用性，可操作性，有利於順利開展課堂教學。

二、指導鑽研學生

教師不僅要備課，更要備學生。教材是死的，學生是活的。教材所承載的知識是要求學生學習並接受的。如果教師講得天花亂墜，而學生不聽，不接受，他也是勞而無功的。因此，瞭解學生的知識基礎、學習習慣、興趣愛好，甚至個性特點，都是很有必要的。一個不瞭解學生的老師不會成爲一個好老師的。所以，我經常提醒李老師在鑽研教材的同時，也要創造機會去了解學生，和學生打成一片，“親其師而信其道”。師生關係和諧了，學生願意學了，課效自然就會得到提高的。

三、指導鑽研教法

“教學有法，教無定法”。我經常去聽李老師的課，關注師生的雙邊活動，課後與李老師溝通交流，指出課堂中存在的優缺點，並要求李老師養成反思的習慣，讓她在反思中總結，在反思中提高。

總之，在這次鎮新進中師“同課異構”展示活動中，儘管李老師展示了自己的教學風采，但也暴露出許多不足的地方。在中心校“中師生成長提高工程”中，我感受到了自己肩上的壓力與責任。我將加強自身的學習，努力提高自身素養，以便圓滿完成自己所承擔的任務。

指導教師工作總結6

爲了促進教師的專業成長，我與×××老師結成了師徒關係。自己的教齡與×××老師相當，當師傅確實有點勉強。心中不免有着幾許壓力，但還是感謝學校爲我們新老教師所搭建的這個平臺。在這一學期裏，我努力踐行着作爲師傅所應盡的責任。現將這一學期的工作總結如下：

一、結合實際，制定切實可行的師徒計劃。

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，蔣老師是一個愛學習、肯鑽研的老師，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”爲止，這種鑽研精神都令我感到佩服。×××老師經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上他的努力，進步很快，對於課堂教學能逐步的細化，因此，根據×××老師的特點，我們制定了切實可行的計劃，以指導課堂教學爲主要工作，加強指導和反思，使“青藍工程”真正落到實處。

二、互幫互學，努力提高自身素質。

雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作爲我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

尤其是在資訊化教學的進程中，我努力學習白板軟件的製作技術，提高應用技能，還努力地把自己平時教學中所形成的經驗，細心的傳授給×××老師，使他也能應用白板提高課堂教學效率。

師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年裏，我基本做到帶着精心的設計走進課堂。因爲徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是爲了能說出更多有針對性的意見。所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

三、做好示範，做好指導，共同提高

在這個學期裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教學過程還是課件都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟。在指導徒弟時，我經常在細小的環節上提出自己的想法，所以在備課時會特別注意圍繞目標安排教學活動。我一旦發現他的教學設計有問題就會幫助他及時改正，從而使他的備課水平有了提高。指導徒弟做公開課時，我盡力幫他分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，並指導他多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報展現出來，以提高教育教學水平。另外，透過聽課、評課幫助他發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。

在作評課的指導時，我會反饋很多他自己沒有意識到的優點和缺點。比如上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定；

對一些缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給他指出來，每次都能樂意接受，並虛心改正。

透過一個學期的師徒結對活動，我感覺到×××老師在課堂教學水平上有了明顯的提高，我真爲他感到高興。同時師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足，“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。