英語備課組教學工作總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編整理的英語備課組教學工作總結，希望對大家有所幫助。

英語備課組教學工作總結1

在20xx—20xx學年度第一學期中，我們高三英語備課組教師在學校行政的領導下，在教導處和教務處的指導下，按照英語科組的計劃我們紮紮實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，並根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，爲20xx的高考打下紮實的基礎。

一、認真學習教學大綱、考試大綱，制定統一的高三備考複習計劃

早在高二下學期結束前，我們就在備課組的統一指導下爲高三第一學期訂好了一輪複習用書，並同時做好了暑假補課的計劃。在大家的共同討論下，我們確定在暑假補課的二十多天裏，用一半的時間首先過一遍基礎語法：即十大詞類，句子成分，五種基本句型，以及時態語態。這樣做的目的是打好語法基礎，更好地爲高三複習服務，地提高複習的有效性。從暑假的另外一半時間開始，我們開始進行模組複習。

開學後我們認真地學習了教學大綱和考試大綱，重新明確了教學要求和高考要求，使我們的教學有明確的方向，訓練測試具有較強的針對性。根據東莞市教研室的要求，在全市的高三備考計劃的思想指導下，經過大家討論，我們及時地制定了本學期的備課組計劃。本學期我們主要進行一輪複習，以必修一到選修6的課本爲主，輔以《核按鈕》等學習資料；以複習鞏固基礎知識爲主，加以常規的套題訓練爲輔。一輪複習時間將持續到20xx年3月份。

在我們的高三高考備考工作計劃的指揮下，本學期我們的教育教學工作得以有序的進行，達到較好的教學效果。

二、集體備課，統一步調，加強聽說訓練

英語是高考科目中不分文理科的，學生基礎也大致相同。爲了更好地開展集體備課和展開教研工作，我們基本做到統一重點、統一進度，認真設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。當然，在這過程中，根據各班的實際情況所存在的差異，快班的教學和平行班的教學還是有所差別的，尤其是在複習進度和複習深度方面，我們對不同層次的學生提出了不同的要求。

在考試方面，本學期一共經過了五次的測驗和月考。針對於高考的聽力，我們除了每週四下午有專門的聽力訓練課，各班還根據自己的情況自己安排了聽力訓練。爭取在高考中聽力這項取得突破。

三、圍繞教材、夯實基礎

記得專家老師老師曾經在給我們做指導的時候說過，一輪複習主要以基礎複習爲主，主要是過基礎詞彙短語句型關，輔以一星期兩三次的題型訓練。不要本末倒置，把一輪基礎複習變成了二輪的專項訓練。此外，一輪複習中需要耐性，不要急於求成，因爲基礎是慢慢積累起來的，只有基礎打紮實了二輪複習纔會更有效果。

在這種思想的指導下，進行一輪教材複習時，我們做到緊扣教材，但又不拘泥於教材，而是以課本爲主，再根據歷屆考試中出現的情況，給以適當的聯繫、擴展和歸納。在每個單元的複習中，我們儘量避免單調的“炒冷飯”，把以前的知識點重講一遍，這樣學生就沒辦法在有限的時間內學到新知識；還要避免光讓學生做題，然後老師再評講一次的死模式，這樣的方式會讓學生覺得乏悶，因爲很多知識學生已經會做了，就不需要老師再重新講一遍了。爲了在高三一輪複習的有間內提高複習的高效性，我們要求老師整理單元的重點詞彙，短語和句型，幫助學生有針對性地複習。並且在複習原有的基礎知識的基礎上，我們對各單元的話題內容進行適當的擴展和補充，尤其是對於話題寫作方面有利的短語和表達，句型等，並讓學生加以操練，這樣我們就順便爲下學期的寫作專項複習打好了知識和語言的基礎。

在語法方面，透過對學生的情況調查，發現絕大多數學生的語法基礎非常薄弱，甚至有些進來時分數已達二本線的學生也是如此，只要稍長的句子就沒有辦法理解，只能靠純粹的猜測，不能準確把握文章，極大地影響了解題的準確性，書面表達也是基本上按照中文套譯不倫不類。因此我們在進行一輪語法複習的時候，結合歷屆高考試題及高考熱點、考點有側重點的進行訓練，並且在課文複習時常常進行加以回顧練習。

四、培優輔差，有的放矢

本學期我們共進行了5次的月考，每次月考後我們都要進行考試分析，總結成功之處，改進不足之處。級部分析，備課組分析，都是我們一直堅持做的事情。而在經過了幾次的月考之後，我們發現，有相當多的一部分同學離所謂的“本科線”其實只有幾分之遙。而這幾分完全是可以拿到的，只要老師在答題規範或者答題技巧方面稍微指點的話，這些學生就完全能成爲我們的本科生。所以，級部對這批臨界生進行了統一的集中輔導，分科分時段進行學科傳授。

我們英語的輔導工作由各班的老師在空餘的時間裏個別地輔導班裏所指定的輔導對象，與他們談心，鼓勵他們發奮，幫助他們排憂解難，希望他們能在老師的關懷和指導下取得進步，實現他們自己的人生目標。

五、交流學習，共同進步

在繁忙的高考備考中，我們還不忘要時刻給自己充電，時刻向別人學習先進的高考備考經驗。在本學期中，我們先後進行了幾次的外出學習活動。首先，我們全體高三英語老師到光明中學參加高考教研會，聽上一屆的高考經驗介紹和學習今年的高考新指導。這次會議對我們的指導意義非常大，給我們指明瞭高考備考的方向。

其次，11月中旬，市教研室吳允秀教研員來到我們學校對我們的備考進行摸底和調研指導工作。我們感到非常的榮幸。吳允秀教研員還對我們的今後工作進行了指導，我們非常感謝他。

還有，牛業勳校長和李傑副校長也對我們的高考備考做了很詳細的指導，使我們有了更加明確的目標和更加堅定的信心。

總之，在學校和科組領導的指導下，我們竭盡全力地進行着高考複習工作，每個老師都付出了辛勤的勞動，這一點是非常值得肯定和表揚的。當然，我們的工作中也有許多不足，只注重課堂教學，幾乎沒有開展第二課堂活動來增強學生學習的興趣，有的雖有計劃但也落實不到位等，這些都需要在以後的工作中加以克服。

英語備課組教學工作總結2

本學期五年級的英語教學工作由我和章華老師擔任，一學期以來，我們備課組認真執行學校各部門的工作要求，落實英語科組的教學要求，對照學期初的工作計劃，現總結如下。

一、抓重點，求實效。

章老師和我都是有着比較豐富教學經驗的老師，對教材的掌握也比較透徹，而且，章老師還擔當着班主任工作，任務比較繁重，很多時候都是忙得不可開交。針對這個情況，爲了保證教研工作的開展，我跟她保持着良好的溝通，利用一些空閒的時間，共商教材教法，充分挖掘教材的，對教材進行恰當的調整和重組;做到備課標、備教材、備教法、備學法、備練習，備課中多考慮學生的實際情況，多騰出時間鼓勵學生積極思維、鼓勵學生運用交際語言、鼓勵學生大膽創新，儘可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛;對教材中每個單元的重點、難點、基點、疑點和預設學生可能會出現的問題進行討論，特別是怎樣解決問題(難點、重點)大家互相交流想法，然後在此基礎上，進行備課設計。

學生學習困難總是有相通之處，比如語音、代詞運用、be動詞的掌握以及詞彙的掌握，我們透過研究討論，尤其是針對學生知識基礎和學生學習知識和認識的規律特點形成了有效的學習、鞏固方法，學生進步得也比較明顯。比如詞彙的以舊帶新、高頻率接觸呈現，難點知識的分散掌握、歸納梳理，都使得學生的基礎知識掌握得比較牢固。

二、享資源，提成效。

我們五年級的資源充分共享，大家一起集體備課，形成初步的集體備課教案，

個人再根據班上學生的實際，進行二次備課，包括對教學過程、反饋練習的修改，大家都互相借鑑。

平時的週週清、知識總結歸納、複習的鞏固練習題，我們都一起毫無保留的共享，這既減輕了工作負擔又分享了大家的智慧，效果顯著，一個學期下來，五年級的英語整體水平都有了一定的進步。

三、落實要求，講求規範。

備課組認真落實學校英語科組的工作要求，展開對學生作業本設定、作業書寫規範、單詞句子書寫規範、試卷書寫規範、試卷批改規範等進行了討論，形成統一的意見，並在平時的教學工作中落實檢查，這對學生良好習慣的養成具有很重要的意義。學生的書寫也更爲規範、整潔美觀。

四、當然，一學期下來，備課組在各方面也存在的一定的問題：分析總結橫向聯繫做得不夠，備課組在備課和教學方法的鑽研上力度不夠; 學生學習效率還不夠高效，對學生學習出現了兩極分化的現象要引起足夠的重視。

五、整改的設想措施：

1、有針對性地加強聽力和閱讀方面的練習，進行強化訓練。

2、有針對性地瞭解學生，進行分層次教學，做好培優扶困工作。

3、加強備課組建設，尤其是在鑽研教材和教法上，取長補短，相互學習。向教學成績突出的老師學習，多聽其他老師的課，多評課來提高自己的專業水平。

4、提高課堂40分鐘的效率，在鑽研教材和教法的基礎上，多學習新課標理念，有效利用課內時間進行課內練習和課堂鞏固，減輕學生的課業負擔，力爭在下學期有更好的成績。

英語備課組教學工作總結3

本學期我備課組本着“探索新理念、學習新方法、創造新業績”理念，以“明確目標、團結協作、規範有序、勤抓落實、高質高效、持之以恆”爲指導思想，以《新課標》《大綱》爲指導，針對我校高二學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，制定確實可行的教學計劃，並認真實施。在教學中夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力。認真學習課改100條，注重課堂質效，採用問題教學法，構建生態課堂，努力提高課堂教學的科學性、探究性、生動性、融洽師生關係，取得一定的成效。具體做了以下工作：

1， 集體備課 定時間、地點、主講教師，定主題，由全組老師討論確定授課內容，研究教學重點、難點，尋求教學方法、推介學習方法，清晰教學思路，優化課堂質量。

2， 組織備課組老師學習新課標、大綱，探索新理念，學習課改100條，開展題爲《提高英語課堂教學質量》的校本教研，進行教學反思，解決教學中存在的問題，撰寫校本教研專題文章。

3， 全組老師統一思想、統一認識，統一教學目標、教學進度，統一訓練習題，統一單元測試。

4， 完成選修模組7和選修模組8的教學工作，透過一系列的教學活動，有效提高學生的聽、說、讀、寫能力和綜合運用語言的能力。

5， 落實雙基，做到課課有小測，天天有練習，週週有聽力訓練和閱讀訓練，嚴格把關，及時反饋並做好後續工作。

6， 做好聽課評課工作，大家取長補短，共同探討，互相促進。

7， 做好培優、扶中、補差工作。利用課餘時間，與學生交流、談心，瞭解幫扶對象在思想、學習、生活各方面存在的現實困難和問題，並給予耐心、細緻地指導，幫助他們樹立信心、解決問題、克服困難、促進他們進步。利用每週四晚自修3、4節課爲部分學生進行集體輔導，取得一定成效。

8， 做好糾錯糾偏工作，要求全組老師指導學生整理好錯題集，督促他們定期複查。也要求老師把在教學過程中發現的問題整理成冊，積累素材。

9， 在教學中實行分層推進方法，根據所任教的兩個教學班的實際情況，制定不同的教學內容、教學進度、作業量，取得較好的效果。

10， 全組老師通力協作，輔導組織學生參加“晉江市演講比賽”，獲得二等、三等獎。我年段13班學生吳非凡參加“泉州市二十一世紀英語演講比賽暨時文閱讀比賽”，獲得二等獎和三等獎的好成績。選拔學生參加《英語週報》舉辦的“作爲比賽”，爲老師和學生提供鍛鍊自己的平臺，促進師生的發展。

11， 做好“老帶新”工作，新老教師互相聽課，切磋技藝，共同提高專業水平。

12， 認真做好學分認定工作，建立現代評價觀，發揮激勵功能，改進評價內容、評價過程和評價方式，促進學生成長。

英語備課組教學工作總結4

時間過得真快，轉眼本學期又將結束。初三英語備課組全體教師在學校領導下，團結一致，關注每位學生，努力實現每個學生都能得到相應的進步。強化教學全過程的質量意識和有效複習研究，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質，成爲我們備課組的工作重點。我們充分發揮集體智慧，團結進取、求實創新，較圓滿地完成了各項教育教學任務。現將本學年的工作總結如下：

一、理清思路，明確職責和目標。

全組成員以確保我校英語成績穩步提升爲目標鑽研教材，認真備課，做到有講必練，有練必改，有改必評。利用午自習等時間針對個別學生進行單獨輔導，減少兩極分化現象的發生。

二、研究中考複習策略。

1、落實三輪複習計劃

爲提高複習效率，抓基礎，抓落實，做到複習有計劃性、針對性、透徹性、系統性和綜合性。

第一輪，以課本複習爲線索，以讓學生掌握單元目標和提高聽說讀寫能力爲目標；結合《中考專項練習》，系統梳理中考語法知識。

第二輪，以專題複習爲線索，以讓學生掌握語言知識體系和提高聽說讀寫能力爲目標；結合《中考複習指導》，提高學生解題能力和綜合能力。

第三輪，以區統一模擬考試爲線索，以讓學生提高綜合語言運用能力爲目標。

2、研究“課標”與“考綱”：根據中考的考試題型及內容研究中考備考策略，組織老師學好用好“一標”、“一本”、“一說明”，分別從以下幾個方面進行了研究：聽力技能、口語技能、閱讀技能、寫的技能、語言知識的運用能力等；並根據今年中考資訊，調整複習策略，注重基礎知識落實的同時，注意語言的語境化、情景化，活化教材。

3、整合複習資源

複習階段，面對衆多的教學資源，爲減負增效，採取“老師下海，學生上岸”策略，有針對性地分類、加工，整合出新的教學資源，設計出不同的方式供學生學習。

4、增強團隊意識，形成良性競爭氛圍

（1）細化分工，加強合作

複習資料的篩選、整合是一個大工程，影響到複習質量，所以資料的選取，我們都會按題型、按語言項目等有仔細的分工，然後進行整合，以避免重點知識遺漏現象。

（2）認識統一，方法不一

八仙過海、各顯神通。分工與合作並不意味着方法一致，在統一認識的前提下，老師們可以根據自己班級的實際情況，選擇適合自己學生的方法。

三、透過質量分析，找出提升空間。

強化質量意識，認真挑選試題，力求考試的重點、難點突出，考試之後及時總結，分析得失，分別從學生和教師自身總結經驗，找出差距，調整教學思路，從而找出了提升空間。體現了老師較強的加工挖潛能力。

認真組織好幾次大型考試，有目的診斷教學效果。週考旨在檢測基礎滿分60分題，開學檢測和月考則檢測學生的綜合運用語言的能力。組織學生認真做好一模二模分析，及時查漏補缺，提高課堂教學實效性。讓每個學生認真分析試卷，找準個人失分點，可以有的放矢的進行指導。

四、其他方面。

1、組織年級學生開展英語競賽活動。重點落實基礎考查必背單詞、詞組、句型。

2、培優工作。重點提高學生的綜合語言運用能力，提高完形填空、閱讀理解、書面表達題型的解題能力。

3、輔差工作。重點落實聽力、語法和基礎閱讀（AB）任務型閱讀和文段還原及完成句子的解題技巧。寫作方面從單句着手，提高審題能力和遣詞造句的能力。

4、班級內學生分成學習小組，互幫互學，大大調動了學生自主學習的積極性。教學班裏聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間裏，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕鬆學，學出信心。

5、以《中學詞彙教學有效策略的研究》作爲備課組的研究課題，爲學生終身學習的打好基礎。

五、存在問題。

有一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，學生的綜合能力不夠強，對這些學生教師還要更加細緻耐心地進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，取得進步。

總之，初三英語組老師一直在爲提高學生的英語學習能力而耕耘着，因爲我們相信：有耕耘纔有收穫！有耕耘就有收穫。

英語備課組教學工作總結5

高一英語備課組在教導處、教研室、英語科組的領導下，以提高英語課堂教學質量爲目標，認真貫徹新課改理念。面向全體學生，注重素質教育，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力爲指導思想。以深化課堂教學改革爲突破口，以提高課堂教學效益，促進青年教師成長爲重點，積極開展高一英語學科教學教研活動，促進英語教師素質提高，在英語教師獲得自身發展的同時提高英語教學質量。現將本備課組主要工作簡述如下：

備課組認真討論和制定了本學期的教學計劃，力求充分體現“探究式教學”新理念；制定備課組計劃，加強集體備課，做好“三定四統一”。“三定”即定時間、定內容、定中心發言人。“四統一”即教學目的、要求統一；教材重點、難點統一；講課的進度統一；佈置的練習作業統一。備課組成員講究團結協作作風，奉獻精神；積極參加教研活動，每週三下午集體參加區教研活動，每週一上午第五節集體備課。要求能體現學生自主探究的新課程理念並運用現代化教育手段製作成課件，以便及時積累資料。備課組老師們認真討論，交流意見和建議，取長補短，共同進步。總的來說，備課組內研究氣氛非常濃厚。

這一個學期以來，高一英語備課組集體備課活動15次。9月3日，在高一年級辦公室集體備課。做好對Module1教材內容的分析，教材的重組，課時的分配與安排，以及教學設計。探討如何上好開學的第一節英語課？9月10日，認真討論和制定了本學期的教學計劃，備課組計劃。9月17日上午，首先組織好教師進行教學反思，研究學情，對教學行爲、教學效果、教學設計進行反思。

根據高一年級組的要求，高一全體英語教師每天堅持早讀，指導學生有聲朗讀，報刊閱讀，充分利用好早讀的時間。積極認真批改作業，及時瞭解學生的情況，紮紮實實地做好常規教學。精心備課，撰寫好教案，利用網絡資源上好每一節課。同時運用家校互動平臺與學生課外溝通與交流，瞭解學生真實的想法，建立新型的民主的師生關係，有助於完善教學行爲。堅持備詳細教案，教案撰寫工整，教學流程流暢，教學步驟條理清晰。

組內教師的備課都符合學校的格式要求，教師活動，學生活動，向學生提出的問題，教學資源寫得比較詳細。但也有不足之處，交流反思做得不錯，撰寫的教學反思太簡單，只有一句話；個別的教學後記比較籠統，空洞、對任何一節課都適用，缺乏針對性。建議教後反思應寫每節課閃光的地方，最好寫出收穫、不足及改進措施。總之，我們組的老師透過相互交流備課本都學到了他人備課的優點和特點，對自己的啓發很大。

英語備課組教學工作總結6

我們的共同認識備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發揮教師羣體的作用，有利於教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，過去每人一學期要做6個單元教材分析，現在組內分工後每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的質量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統一”：即統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。打破了過去那種各自爲戰的局面，集體備課有效地提高了備課的質量，促進了教師的專業化成長，促進了學科教學質量的整體提高。所以，我鎮五年級英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。

一、我們的共同認識備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發揮教師羣體的作用，有利於教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，過去每人一學期要做十個單元教材分析，現在組內分工後每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的'質量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統一”：即統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。打破了過去那種各自爲戰的局面，集體備課有效地提高了備課的質量，促進了教師的專業化成長，促進了學科教學質量的整體提高。所以，我鎮五年級英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。

二、採取的主要措施。

爲了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研究，採取了

以下措施：

1、定活動時間和地點。

把集體備課時間固定在每週五下午最後一節課。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達指定教室參加集體研討活動。

2、定中心發言人。

每次集體備課，我們都指定主備教師爲中心發言人，負責主持會議，彙總大家的意見，闡述自己的備課心得。每次活動臨結束時，再定出下一次集體備課的中心發言人，提早準備。

三、活動的大體程序。

首先，由中心發言人對下週要教學的內容進行闡述說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及課件的設計。然後，大家集思廣益，充分發表意見，對其教案進行補充、修改。最後，經過充分討論後，形成最佳的教學模式。

四、取得的主要成效：

1、教師：

(1)節省了時間，減輕英語教師的工作量及工作強度。爲教師精心研究教材教法、學習專業知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成爲一節展示課、精品課。

(2)透過集體備課的研討，實現了“以人爲本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高

自身業務水平。

2、學生：

透過全體英語教師一年的共同努力，學生在英語學習方面取得了很大進步，效果顯着。

由於教師的每一節課都是以《英語課程標準》爲依據並經過集體備課組教師充分研討中產生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養，注重營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。經過一學年的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。

“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足於眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。

英語備課組教學工作總結7

在全體七年級英語備課組教師齊心協力的努力下，按計劃圓滿地完成了教育教學任務，基本上達到了學校的預期目標，回顧一學期以來的教學工作，現總結如下：

一.集體備課實效化

集體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。爲此，我組的集體備課有序地進行，做到有計劃、有目標、有實效。集體備課有中心發言人、有準備、有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，還組織初三英語教師認真學習教材的《大綱》和《中考說明》，紮紮實實教好第一遍，並在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養.除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，並得到解決 ，有時是一個資訊的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流----- 總之，集體備課不流於形式，更注重內容與實效。

二、教學計劃清晰化

開學初，在制定本學期工作計劃時，爲進一步瞭解學生，並瞭解教學情況，對初一新生的英語學習情況做個一調查， 制定了備課組的英語教學計劃；每位老師再根據自己本班的情況制定了本教學班的英語教學計劃；

三、措施具體化

我們堅持集體備課，共同制定教學計劃，做到難、重點突出，教學層次目標分明，及時交流教學效果，調整教學計劃和策略。

爲了充分激發學生學習英語的興趣和培養學生良好的學習習慣，本學期備課組開展了英語單詞競賽和英語書寫競賽，取得了預期效果。每個班不定時根據實際情況舉行了背書比賽。

集體備課是一項十分複雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各具體情況，充分發揮教師的創造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在於教師之間透過探討取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色。我們要認真學習和研究其他兄弟學校英語教學的成功經驗，結合自己學校的實際，探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學方法，不斷提高我們的英語教學水平和教學效果，不斷取得進步。

英語備課組教學工作總結8

本學期英語教研組全體老師在學校領導的指導下，在教導處的直接領導下，按照學校的要求於開學初制定了有效可行的備課組工作計劃，在本學期共開展了8次備課組活動活動，分成總部和分部進行。現總結如下：

一、爲了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研究，採取了以下措施：

1、定活動時間和地點。

總部的活動時間爲週五下午一、二兩節課，分部的活動時間爲週一下午一、二兩節課

2、定中心發言人。

按照開學初制定的計劃 每次集體備課，我們都指定主備教師爲中心發言人，進行教材分析和說課。

二、活動的程序。

本學期我們英語組加強了集體備課，並結合學校的校級開課，每節課先確定一個主備老師，接着經過第一次集體備課，再由主備老師執教本節課，並進行評課，最後再進第二次集體備課，，形成能體現小學英語“語言教學生活化”、較爲合理的教案。教研組的每位老師積極準備,力爭把每節課上好,並互相聽課、評課，取長補短，取得了很好的效果。

三、取得的主要成效：

透過集體備課的研討，實現了“以人爲本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業務水平。由於教師的每一節課都是以《英語課程標準》爲依據並經過集體備課組教師充分研討中產生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養，注重營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。湯月蘭老師還承擔區級複習研討課一節，教研組的老師共同備課、試教、評課，再修改教案，進行了三輪的試教與修改，研討課受到一致好評。本學期開展了青年教師賽課活動，並進行了三輪比賽，先進行教案設計評比，再定同一課時賽課，最後進行演講比賽。在這過程中，英語組的老師積極準備，展示了自己的風采。

我們英語組還發揮集體的力量,共同制定補課計劃和內容,力爭使補課有實效。六年級在今年的區調研中取得第七名的成績，達到了學校的預定目標。五年級在區統測中取得第五名的成績。另有多篇論文獲獎，在鎮江市第十四次教育科研優秀論文評選中，楊雲老師的論文《優化英語課堂教學結構——建立活動式的英語課堂》獲得二等獎，李心芳老師的論文《遊戲——引領孩子進入歡樂英語課堂》，湯月蘭老師的論文《提高小學英語課堂效率探微》獲得三等獎。市現代教育技術論文評比活動中，朱婷老師的論文《運用教育技術手段 優化小學英語教學》，李心芳老師的論文《合理運用多媒體 提高英語課堂效率》獲得二等獎。

備課組的活動促進了每位教師的專業成長，我們將不會滿足於眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。

小學英語備課組小結2：

本學期英語學科教研工作，以課程改革爲中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

1、抓好備課組建設。集體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。爲此，我們積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料要一致。有活動記錄。切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。做好常規落實的檢查、督促工作。組織相應的自報課。透過聽課，上課，研討、觀摩、評議等形式，使本備課組全體英語教師共同提高。充分發揮組內每個人的作用，經常開展教材分析、交流教後感和教學策略、研究教學對象和教學方法。結合學生實際進行分層指導，抓優補差，利用課餘時間抓學生背詞、背書，使不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。在備課組建設和常規教學中做到四個統一：即統一進度和備課、統一測試時間及內容、統一閱卷及評分標準、統一反饋與小結，嚴格執行每一次的集體備課制度。做到四定：即定時、定點、定內容、並認真做好活動記錄，充分發揮每個人的作用，以老帶新，以新促老，集思廣益，切實探討教學的重點、難點和疑點，認真備好、上好每節課，認真批改學生的作業和練習。

2、組織好一年級英語周測、期末命題雙向分析。存在的問題主要在根據聽到的內容，選擇聽到的句子，選擇句子的正確應答句，根據聽到的內容在表格內打勾。對一段句子的認讀，聽力記憶，聽力的理解，學生有難度。段落的聽力記憶和理解難度更大。部分的學生聽力速度跟不上，來不及看句子，或者理解產生歧義，因此判斷錯誤。

對於句子看圖片圈單詞，學生對圖片的理解有歧義。因爲有些圖片平時學生沒有看到過，換了圖片學生就不能正確判斷。讀句子選圖片，有的學生讀句子有困難。有的學生理解句子或圖片時出現錯誤。說明學生面對多變的題型會不知所措。下學期：

1. ）聽力部分：除了每個單元聽默單詞外，再增加平時練習中，聽力選句子的題型和聽力選句子答案的題型。

2. ）筆試部分：增加句子的書寫練習，養成學生脫離圖片讀句子的習慣，和培養這一方面的能力。

3、我們積極參加校內、校外的進修和教研活動。

4、教學成果

1、）鞏固了學生良好的學習英語的習慣。

（a）做好課前的預習和複習工作。

（b）課前2分鐘的兒歌朗讀，英語歌曲表演。

（c）培養學生上課認真聽講的習慣。

（d）幫助並促使學生建立練習集。

（e）培養學生正確的書寫習慣。

2）學生的聽、說、讀、寫能力得到了較大的提高。

3）一年級建立有效的課堂訓練系統，形成了有效的課堂教學模式。

4）以活動爲載體，給學生提供更多的語言實踐機會和了解英美文化背景的平臺，從而彌補課堂教學的不足，促進學生全面發展，積極促進學生的個性特長髮展。一年級學科活動，讓學生在活動中應用語言。更靈活和生活化的檢驗學生的學習情況

英語備課組教學工作總結9

在學校領導的關心支援之下，初三全體老師和同學經過一年的共同努力，圓滿地完成了08屆畢業班工作。英語備課組也取得了令人滿意的成績。一年來，英語備課組堅持“以學生髮展爲本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到發展。回顧這一年，總結經驗，爲以後的教學工作提供借鑑。

今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型，以便能夠更好地教授學生。在這一學期中，我們初三英語備課組教師在學校行政的領導下，教研處和教務處的指導下，按照英語教研組的計劃紮紮實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，並根據學生的實際情況和中考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，爲中考打下紮實的基礎。

一、因材施教

這一屆初三學生透過三年的初中學習生活，他的英語基礎和學習習慣各不相同，特別是到了初三最後關鍵的一年，如果僅僅用一種教學模式是遠遠不夠的，因此，我們大體將學生分爲A、B、C三個羣體，分別對此三個羣體採用不同的教學方式和教學內容。

其中A類羣體是英語成績最爲出色的，由於他們今後將要面臨的是中考這一選拔性考試，他們的主要競爭對手是來自於各重點或私立學校的優秀學生，因此對於他們來說課外知識的補充，題目難度的增加是極其重要的，並且基於英語考試的特殊性，我們將重點放在考試的第三部分題型也就是閱讀理解和寫作這兩方面，這也正是我校學生與其他學校學生可能產生差距的地方，透過一系列的針對性練習，如要求學生不僅僅把目標定位在做對每一篇閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個更深層次的理解，這也提高了學生們的邏輯分析和判斷能力。在寫作方面，除了一些基本練習外，我們還經常介紹一些優秀小短文，來開闊學生們的寫作思路，並在作文的選題中結合時勢，進行鍼對性練習，這也取得了一定效果。

B類學生是主要針對那些英語基礎較差的同學，因此要特別注重中等難度題目的練習和講解，尤其是試卷上第二部分的習題，往往在講解的同時，爲他們歸納和總結相類似的題目，以及相關知識點的分析，如詞組的比較，各種時態用法的區別，透過這一訓練希望他們能觸類旁通，舉一反三。此外，我們還加強了這一部分學生的反饋練習，以便於及時發現講解的不足之處，隨時加以補充和完善。

最後一部分是那些成績最不理想的，甚至有些連初中畢業都存在一定困難的學生，他們中的一些往往對英語學習不感興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒。因此，作爲教師如何調動他們的學習積極性和自信心顯得尤爲重要。在平時教學過程中，教師非常注意觀察這一類學生的狀態，及時對他們進行表揚和鼓勵，同時也爲其他同學樹立了信心，做出了榜樣。根據他們的自身情況，教師往往要從最基礎的知識點講起，隨着難度的進一步增加，不能操之過急，需要不斷的鼓勵和督促，才能使學生堅持到最後，取得令人滿意的成果。

二、集體備課

我們有一個團結、合作的學科組，全體備課組的每一個成員，都能以主人翁的態度積極參與備課組複習工作，團結協作，忘我地工作，爲提高初三整體英語水平作出了自己最大的努力。初三英語備課組是由一個老、中、青三代相結合的團體，有多年奮戰在教育崗位，教學經驗豐富的老教師，也有年富力強，中流砥柱的中年教師，還有工作僅兩三年，富有創新精神的年輕教師。因此在這一集體中團結合作，集體備課產生了巨大的力量，除了學校規定的備課時間外，經常可以看見教師們在討論各類題目，細到每篇文章，每一句子甚至是某個單詞的解釋和用法都被不斷地討論和更正，在平時只要有一位教師提出問題，其他幾位立即投入到熱烈的討論中，中老年教師毫不保留地交流多年的教學經驗和教學方法，不時地提醒青年教師需要特別注意的難點，而青年教師也透過各種渠道搜尋最新資訊運用於課堂教學。這種老中輕相結合的團體，在教學上可以互相學習，取長補短，團結合作，不斷探索教學新思路。

三、加強研究，提高複習備考工作的針對性，全面推進教學。

根據近三年來的中考英語試題的命題思路和特點做了認真的研究和討論，我們明確了近年來的中考英語試題的這樣一些特點：更加註重了對學科能力和學科素質的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥於大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本思路，在試題要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索。中考閱讀理解能力的考查分值佔全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助於解答完形填空。透過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎。我們在英語複習的整個過程中，始終以培養和提高閱讀理解能力爲中心，以此帶動英語複習質量的全面提高。

四、夯實基礎，發展能力，並有效地組織了詞彙複習。

中考突出強調的能力測試也是對學生累積的、系統化的、活化的知識的測試。知識是能力的基礎，對能力的測試不可避免地要結合對基礎知識的測試。英語詞彙十分繁雜豐富，我們複習時重點總結歸納詞彙的詞義和用法，並適度地擴大了學習的深度和廣度，並由點及面，以培養學生的發散思維和知識遷移的能力，儘可能讓學生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞彙，儘可能爭取訓練到位、熟練運用。如歸納中學課本常用、常考詞彙的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如：go，do，take，come等。歸納複習之後，再配上中考考點及對應練習，提高學生的實際運用能力。詞彙複習離不開理解記憶，我們要求學生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，複習時做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結合起來。教材中的生詞，我們逐冊默寫過關。

五、以實踐原則指導中考複習，強化專題訓練，促進能力轉化在中考複習階段

我們十分重視學生的語言實踐。語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，我們很注意處理好講和練的關係。我們大量的課堂時間着眼於學生創造性思維能力的培養和語言知識的運用，給學生足夠的時間去消化和鞏固所學內容。

在第一輪複習期間我們是每週訓練四次聽力，寫一篇書面表達。第二輪複習開始每週背誦一定量的範文（社會熱點），聽力則是每天必聽。

在選題上，我們從多種途徑精選了設計嚴密、具有科學性、系統性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生透過練習及時發現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。

六、認真抓答題規範和答題習慣。

英語學科120分有81分在答題卡上。爲避免學生在中考中出現無謂的失誤，在平時的練習中發現塗卡不合要求的學生，我們都進行嚴肅教育。另外，我們很重視學生良好答題習慣的培養。如：對英語作文老是得低分的學生，我們要求“看三遍”。第一遍，只看單複數；第二遍，只看時態、語態；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。

七、在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個學生，給他們以信心、勇氣。

我們透過學生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕學生了的中考綜合症，使學生以飽滿的心理參加中考。

當然，我們的工作中也有許多不足，需要在以後的工作中不斷完善。

英語備課組教學工作總結10

本學期以來，高一英語備課組全體老師圍繞着學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養爲工作目標，積極開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討英語教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式，現將工作總結如下：

1、加強理論學習，改變教學觀念，儘快熟悉新課標，並用以指導教學實踐。高中新課程將正式全面實施，困難與挑戰均很大。教師們認真學習新課標有關指導性著作，參加了通識培訓和考試。努力轉變教學觀念，變教堂爲學堂，還學生學習英語的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，儘量使學生在“積累·整合”“感受·鑑賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

2、加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學和複習進度、教案、課件、練習等。這樣教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。

3、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。透過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。本學期，我組的葛娟老師在督導評估驗收和對外公開課中獲得好評。

4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，紮實抓好英語基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質量，儘量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，

我們也進行了相應的練習，並在詞彙、聽力、單句改錯等方面作了專題輔導和訓練。

5、加強對高考資訊的研究.我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識。

6、開展了豐富多彩的英語課外活動：

（1） 組織學生編寫課本劇並進行表演, 融學習與娛樂一體, 提高了學習英語的興趣,增強了學生文化底蘊。

（2） 高一年級全體學生參加了“英語基礎知識”比賽，促進學生雙基能力的發展。

7、高一英語備課組期中考試成績。

本學期期中考試形式爲四校聯考並統一閱卷。透過備課組成員的共同努力，我校取得了第三名的好成績，超過了鳴凰四分，只比洛陽少1.5分。期末考試我們將再接再厲，力爭上游。

武進區禮嘉中學

高一年級英語備課組

XX年6月10日

英語備課組教學工作總結11

本學期我們英語備課組五位老師在學校領導的指導下，在教導處的直接安排下，按照學校的要求於開學初制定了有效可行的備課組工作計劃，在本學期我們開展了多次集體備課組活動，其中參加市直教研活動2次，xx區英語教研活動、片區教研活動和校內教研活動多次。現總結如下：

1.按照規定的時間相關的老師到指定的地點參加了市直、區內及片區活動。

2.按照開學初制定的計劃每次校內集體備課，我們都指定主備教師爲中心發言人，進行教材分析和說課。

3.本學期我們英語組加強了集體備課，集體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。爲此，我們積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，有活動記錄。切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。做好常規落實的檢查、督促工作。並互相聽課、評課，取長補短，取得了很好的效果。充分發揮每個人的作用，以老帶新，以新促老，集思廣益，切實探討教學的重點、難點和疑點，認真備好、上好每節課，認真批改學生的作業和練習。

4.我們備課組開展了《xx區“三究四學”區域課堂教學基本模式創新與實踐研究>子課題。

5.本學期我們先後承接荊門、廣西來參觀的講課任務，收到了好評。

本學期我們備課組老師團結合作，順利完成了教育教學任務，學生各方面能力均得到提高。下學期我們將加大課改力度，全面推進無師課堂，開創英語教學的新局面。

英語備課組教學工作總結12

20xx年下的初二英語備課工作結束了，三年一個循環重複的工作，如日出日落，花開花落，看似重複，其實微小的細節也在變化着，每一屆學生不同，教學過程也豐富多變，即使教材不變，感受也是不樣的，備課組的同事也是年年再離開再融入磨合過程。我們教學工作更多的是重複平淡，我們能做到的讓重複生動一些，下面談一談我們備課組的總結：

一組內狀況

我們組有11名成員，張曉光是三月份正式融入我組的，替代了董蓮老師的20班教學任務，董蓮老師擔任19班英語教學。王琪老師懷孕，我們組的工作任務就變得繁重起來了，加上有出去學習的老師，一直在代課中。

二備課情況

本學期，我們在週二下午第二節課是我們的集體備課，我們嚴格執行教務處的要求，保證時間，保證地點，保證人員等前提下完成備課任務，備課中，我們定教學進度時間，定了我們主備課老師，定預習稿的任務，整合教材，並研究上課的教學過程，備出重點難點，並預測學生的單元學習問題癥結，一起討論完成。我們集了11名教師的智慧完成教學，還是有利於提高教學成績的。

三師徒結對

初二英語組，焦然和呂春子結對教師，鄭嬌嬌和王琪老師結對，這是學校工作的要求範圍，實際上，每位老師都可以聽他人的課，都是互助中，形成自己的教學風格，雖然，我們初二組教學風格有一些特點，但是，我們還是讓每個人都有着自己的教學風格，這樣有利於教師的成長，也讓教學有着豐富的變化，感謝努力中的每位老師，感謝遇到問題，我們羣裏羣策的教師團隊。

四預習稿

我們已經用預習稿兩年了，我們也是不斷地探索，不斷地更正，不斷地反思中進行，我們都是很清楚我們珠河未來的競爭也是在課堂教學有效性上，預習稿和課後檢測能充分地幫我們的課堂教學45分延伸出來，這樣我們就會大大地提高了有效的課堂環節。在這半年的使用中，任務明確，有孫麗娟老師分配任務，並集齊所有老師的預習稿，並送教務處，我們也是延緩了英語差生的出現。

五學習培訓

三月份的組內聽課，我們有很大的受益，瞭解到了每位教師的教學水平和他們的教學風格，能取長補短，避開他們的短板。在議課評課中，我們也是真誠地提出了有建設性的意見，都是有價值的建議，有利於教師的成長。

四月份，進修學校英語學科培訓中，我們展示我們的風采，也鍛鍊了我們的凝聚力，提高了我們教學風格核心力，我們年輕教師表現很突出得到了廣泛認可，青春活力都是他們新一代老師的標籤，值得我們驕傲的團隊。

六教師成長

本學期，有王春風老師去南京學習，鄭嬌嬌老師參加了上海培訓學習，鄭嬌嬌老師在尚志市英語學科培訓出來現場課，組內的老師都有着不同程度的成長，這是我們能看的，也是體會到的，教師成長是我校的根本所在的。互學互研都是我們必經的之路，競爭還在，合作也在，成長也是必要的，孫麗娟老師在本組中，爲我們組老師分擔了一些任務，她在學習，也在成長。

在半年裏的工作，我們都着美好的回憶，不盡如意的地方還是有的，但是，在講臺上，也是我們人生舞臺的一部分，凡事“不能盡如意，但求無愧吾心”，也感謝因有他們，可以讓單調的工作有聲有色，這種生動的重複，也是一種創造。即使重複同樣的工作，我們也會全心全意地投入，滿懷激情，每一遍都有不一樣的收穫。

英語備課組教學工作總結13

本學期，初三英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下，在教研組長的帶領下,團結一致，關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展，現將本學期的工作總結如下:

一.有效利用“集體備課”

平臺集體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。

本學期：集體備課解決的問題：

1、備學生：透過集體備課，以及與以往初三學生的對比，各位老師更進一步瞭解了本屆學生的優勢和劣勢、本屆英語學科的優勢和劣勢，以及班級內的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利於有效開展教育教學活動，並挖潛。2、備教材:透過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。3、備方法：透過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。

4、備計劃：教學計劃、口語操練計劃、培優補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結合。

5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

二、抓團隊落實，促共同進步

1、落實教學常規：從集體備課、教案的設計、作業的分層、作業的批改、教學反思等都體現了老師們踏踏實實的工作作風和創新意識。

2、落實目標（平均分、及格率、優秀率）及措施：各科任老師根據各班級的具體情況確立各班的具體目標，再根據各學生英語學科的成績及英語學科在整體學科中是否弱勢學科，確立了培優補差的對象，以及具體措施。

3、夯實雙基：各科任教堅持讓學生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點句型（按單元整理了新目標英語教材第三冊的重點詞彙,重點句子,句型及語法歸類,然後印發給了學生），引導學生積累語言財富，爲口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎。現在，一些原來不動筆寫作的學生減少了，很多學生的詞彙量增多了，好些不會開口讀單詞的學生會讀句子了。

4、學法指導：各科任教師根據具體情況分別對學生進行有效的學習方法指導、解題技巧指導，如：如何對不同類型的閱讀理解材料進行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等，老師們都給學生進行了有效的指導，學生受益不小。

5、真正落實《課程標準》提出的語言能力的要求：根據《課程標準》對學生聽力技能、口語技能的要求，我們利用課間堅持落實聽力、口語訓練，培養了學生獲取資訊的能力、對資訊進行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通資訊的能力在逐步提高。

6、因材施教：對差生：小步走，快反饋；對優生：自主學習爲主、老師指導提升。

7、努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性。本學期，3位老師都做了研究課，研究的課型有：閱讀課、聽說課、複習課；都從不同的側面體現了學生的合作學習、探究學習、自主學習，體現了語言的交際功能；培養了學生聽說讀寫能力，歸納推理能力等。

8、從質量分析中找出提升空間：質量分析的目的是總結好的經驗,並找出提升的空間.每次考試後,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調整、怎麼調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實現整體進步。

英語備課組教學工作總結14

本學期，我們七年級英語備課組的教學任務很艱鉅，教材內容多了，難度又增加了，兩極分化現象面臨着嚴峻的挑戰，但我們備課組全體成員，爲提高我校英語教學質量，一如既往、滿腔熱情、辛勤耕耘，大概情況總結如下：

一．集體備課。

我們備課組嚴格按照學校要求，做好常規工作和集體備課工作，每次集備都實實在在，有主備人，有具體內容，力爭解決教育教學過程中遇到的一些疑難問題，針對我們學校的學生情況，我們備課組老師不拋棄、不放棄，全心全意對待每個學生。認真貫徹晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果，讓進步的同學體驗到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力，努力在班裏形成濃厚的學習氛圍，儘量開展豐富多彩的教學活動，營造良好的學習氛圍，給優等生、進步生提供展示自己的舞臺。共同探討教學重點，難點，課時分配，教學目標和任務。既集合了大家的力量、才智和經驗又加強備課組教師的團結，充分體現了合作的團隊精神。要求教師認真備課，大家經過討論，制定出規範的教案和導學案的格式，並寫出較規範的教案和導學案。

二、抓好教學常規的實施。

對教學常規管理工作始終不能放鬆這是一項長期的要求。一方面要深入學習研究大綱，吃透教材，另一方面，認真分析我級學生實際情況，確定適合我級學生學習的教法。具體做法：

1.定期進行備課組活動，每週一的第三、四節組織本組教師認真學習新的大綱、研究教材，使每位教師瞭解教學內容、教學任務、教學要求。本學期在教學中嚴格按時完成每一階段所要求的標準。要求每位教師瞭解所教全部知識內容、重點、難點及處理，以解決教學中的難點。

2.備課組還深入課堂，聽評課，在評課過程中提高彼此的教學水平和能力。對本組教師教學有新創意的方面進行肯定且推出本組，以供大家共同研究探討。

3.對作業、進度要求。強調所規定的使用等級制，給批語、常鼓勵。

4.加強對學生的輔導。對學習有困難的學生，及時輔導，對其作業進行面批。

三．本學期備課組繼續推行集體聽課評課制度。

四．開展適合學生的課內外趣味活動，使學生對該學科感興趣。

爲了激發學生學習熱情我們以“組織英語活動”爲突破口，強調全體學生參與，共同營造良好的英語學習氛圍。根據七年級學生知識狀況、課程安排，我們備課組精心策劃，有效組織，開展了英語口語等比賽。比賽分爲三個階段：初賽、決賽兩個階段。初賽階段，我們要求每班報名的同學都要參與，營造一種競爭的氛圍，也給不愛學的學生一定壓力。各班英語老師選出各班代表參加年級複賽。透過這些比賽活動，學生們不僅英語能力得到鍛鍊與提高，更重要的是培養了學生良好的創新能力，張揚了學生的個性，樹立了學生的自信心，營造了良好的學習氛圍，師生之間的關係更融洽了。

五.共同探討制訂月考、期中測試、期末測試的內容和計劃。

以上是對七年級英語備課組一學期的工作總結。一學期實施下來，達到預期目的，使每位教師透過活動均有收穫，使教學質量有更進一步的提高。總之，我們備課組的全體老師全力以赴，基本完成了本學期的英語教學任務。

英語備課組教學工作總結15

歲月如梭，一年又過去了。我們高三英語備課組在這一年來，團結互助，制定了科學的、系統的、針對性強的複習計劃，結合我校學生的實際情況，調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，複習做到務實到位，複習策略行之有效，學生學習英語的興趣和信心一直很高漲，從廣州市的調研測試，市“一模”、“二模”到高考，我校的英語成績一直位居六校第一，並且“一模”、“二模”的成績超過廣州市同組學校的平均分（高考成績是否超市同組平均分暫時不知道），達到了我們預期的目標。下面從幾個方面總結一下我們的備課工作：

一。強化時間意識，制定科學實際的教學進度

本屆學生雖然已經經過兩年的英語學習，但情況仍不容樂觀，單詞量薄弱和語法基礎很不紮實，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有效地提高講和練的方法成爲專項與整體複習中的一大挑戰。我們計劃進行三輪的高考備考複習。本學期，我們完成了第二和第三輪的複習計劃，全學年的具體操作如下：

暑假補課期間完成模組8的教學內容。9―12月份完成1－8冊課文知識點和詞彙的第一輪複習，同時貫穿一些重點語法知識的複習，爲第二階段複習打好基礎。詞彙複習的資料主要是資料採用課本、《備考指南》，語法課件和沿用並加於改進去年的分單元製作的詞彙複習課件。備課組成員分任務出好每個模組的詞彙測試卷，每個模組複習完後進行一次模組測試，目的是考察學生對該模組的重點單詞、短語、詞形變化、句型翻譯和運用以及語法知識和他們的語法綜合運用能力。我們每星期利用早讀和週一下午全級的聽力時間做2—3套聽力卷，並編輯和印發了一些關於聽取資訊的詞彙給學生記、背。聽力材料採用《金版一號》；每兩週進行一次綜合測試，資料採用《45套廣東08年各地高考模擬題》。對於作文訓練，我們在第一輪複習中主要展開基礎寫作的訓練。備課組分任務製作不同的作文主題的課件和學案，加強對學生基礎寫作技巧的指導，並逐漸滲透一些較進階詞彙，句型和寫作的模版結構等。

二、勤奮敬業，加強集體備課。

一個家庭，和睦是立家之本，一個團體，團結纔有力量。在我們的備課組裏，處處洋溢着和諧友好的氣息。每一次的備課活動，都是在輕鬆、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討高考命題的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題，製作課件等等。教師之間精誠合作，亳無保留，統一資料、統一作業、統一考試、資源共享。我們清醒地認識到：整個備課組成員是捆綁在一起的，高考要豐收，不是依靠一兩個班，要依靠全段所有班級。我們備課組教師還積極地參加“20xx年番禺區新課程高考模擬試題徵集評選活動”，認真進行了高考命題研究，並有助於指導我們的備考方向和重點歸納。

三、製作高質量課件，有效發揮多媒體的教學輔助作用。

多媒體在新授課中的使用，能使單調枯燥的教學內容變得生動有趣，使學生在愉快的心情中學到新知識；而多媒體在複習課中的使用，能擴大課堂複習容量，提高課堂複習效率。本學期，高三英語備課組共製作了40個課文教學課件，12個語法專題複習課件和9個作文教學課件。這些課件的製作，極大地促進了本學期高三英語的教學。

四、優扶差

1在學校和級組的領導下進行培優工作，各班參考數次考試的成績選出八到十個優等生，每星期集中進行兩次的輔導，跟蹤他們每次測試、考試的成績，挖掘他們在各題型的得分空間，提高他們分析問題和解決問題的能力以及綜合運用的能力，同時注意培養他們的自信心和幫助他們確定各階段的目標。

2、在輔導尖子生的同時，更注意臨界生和“小三門”體藝生的輔導工作。我校生源不理想，要完成高考目標除了靠各班位數不多的尖子生，更要看各班的臨界生，尤其是“小三門”體藝生能否促進上來，而往往這些學生的英語成績又是很薄弱的，因此任務很堅巨。每個英語老師都按照自己班的實際情況，篩選出一定的臨界生進行跟蹤輔導，包括思想上和學業上的輔導，如過好單詞、背書關等，語法知識不過關就進行耐心的輔導，儘量使他們掌握多一點知識，樹立起學習的信心。而教體藝生班的老師更要不放過一位差生，關注全班的學生。

五、反思

1、我們今年備考的聽力訓練抓得很到位，值得借鑑。無論是平時早、午讀期間的分工合作，還是聽力資料選取、轉錄，大型考試聽力的分析評講，聽力詞彙、聽力技巧的培養和積累，考前衝刺的強化等等，我們的聽力備考工作是有條不紊、有的放矢，學生的聽力水平不斷提高，學生反映即使是在高考考場上，他們聽聽力時也是忍不住偷笑的。

2、從學生考後出來的情況瞭解到，有不少學生，甚至成績好的學生沒能在規定的時間內完成答卷，主要表現在寫不完作文。造成這種情況的原因主要是學生把時間過多地分配在閱讀理解題上，從中反映以後在備考工作中，教師需要大量加強學生的詞彙積累和閱讀的限時訓練，保證必要的寫作時間，不要在高考中留下遺憾。

3、從高考改卷的情況來看，卷面的整潔非常重要，我們不能只在畢業班，或是考前纔去強調英語書寫，因該在整個高中階段就要一直重視學生的書寫，尤其是高一年級就因該培養學生養成寫英語字帖的習慣，甚至加大力度，可以考慮在平時的測試中，把書寫印象分加在總分裏。