教育見習個人總結範例
按照安排,我應該在週三週四去聽課的,可是計算機的課太少了,週三就聽了一節課,週四還沒去成,週五又到市實驗聽了一節,見習一週不過就聽了幾節課,好幾次想去都沒能去成。這次見習,還是感悟了很多的。
第一次不以學生的身份聽課。做學生時,聽課總是把注意力集中在老師講的內容上,完全忽略了環境,老師,還有學生。這次不同,聽課既要注意老師的各個方面,還要觀察學生的行爲。
先談談老師。每堂課都是找學生感興趣的展開,在師大附中,講的是VB標題欄的設定及按鈕的動作事件。老師剛擺出畫面時,我都下了一跳,以爲老師要做一個QQ程序,操作了幾下才知道就是兩個文字方塊和按鈕,窗體加了個背景,設定了標題欄,如此而已,卻引起了大家的興趣。
課下老師也跟我們說,要找學生感興趣的講。
在市實驗中學,我們聽的是高二針對的是吉林省會考的複習課。爲調動學生的積極性,老師讓部分學生到教師機上演示,對易犯的錯誤重點講解。講課過程中,老師口誤,學生們笑了起來,此時老師很自然地開了個玩笑,步入了正題,很自然,也很妥當。
老師必備的`基本功,並不僅僅是知識、表達能力,還有很多,比如對課堂秩序的把握,等等。
老師講的非常有激情,很有調動性,換得起學生的興奮勁兒。也懂得因勢利導,重點突出。
再說說學生。小學課上,剛上課,一部分學生就把QQ掛上去了——才一年級呢;高中的學生似乎老實了些,但仔細看,很多同學在網上轉悠着,有上這個的有上那個的——他們普遍把資訊技術課當玩兒課了。
老師講完讓自己練習時,學生想象力十分豐富,創作了各種各樣的魚,水草也畫得非常像,畫面相當有意境。
老師表揚了部分做的特別好的同學,並在屏幕上展示了他們的作品。也出現了尷尬的情景,學生的QQ視窗彈出在屏幕上,大家都看到了,老師也很自然的處理了。
最後是知識vs能力,技術vs藝術。我們會的那些是知識,把學生教好纔是能力;老師講的內容是藝術,課堂管理更是藝術。資訊技術講的那些東西挺簡單的,而且一節課講的內容也挺少,要把學生教會纔是要考慮的問題,而且那麼大的一個課堂,夠活躍,卻也真是需要管理。
小學課上,老師講到空格鍵在鍵盤上哪個位置時,下面一片敲打聲,完全覆蓋了老師的講課聲,我都有點心疼那些鍵盤了。——課上每一句話,都要經過周密考慮啊!
總結一句就是:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。發覺自己實踐的機會太少,還有很長很長的路要走。
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