師徒結對徒弟的總結（通用10篇）

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編精心整理的師徒結對徒弟的總結（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師徒結對徒弟的總結篇1

時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了，在師傅馮健老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長起來。作爲徒弟，我成爲了師徒結對活動的一名受益者。馮老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收穫：

一、作爲一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在陸老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，透過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。

二、互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了徒弟們向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出醜。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題並能及時地改正。因爲要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、善於利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受陸老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收穫。馮老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將數學知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學風格，並且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗，同時也看到了他那務實的工作態度，這深深地影響着我，而他對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

作爲徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校爲我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，爲我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這裏還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創新。在以後的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化爲教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

師徒結對徒弟的總結篇2

我作爲一名工作了10年的語文教師從揚中調入小河中心小學工作。雖然從教了十年，有着較紮實的專業功底和教學經驗，但面臨着新的教學環境，新的學生，心裏還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名受新學生歡迎的教師。幸運的是，學校爲我安排了常州市語文學科帶頭人秦榴娣老師做我的師傅，秦老師有着年輕的朝氣、親切的笑容、和藹的語氣、豐富的教學經驗，這一切都讓我感覺特別踏實，她手把手的指導我備課、備學生、準備公開課，使我很快適應了新環境中的教學任務，作爲徒弟，我成爲了師徒結隊活動的一名受益者。

師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1、就我個人而言，有人聽課比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2、因爲要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終爲始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是爲了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3、師傅給我評課時，會反饋很多我沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教學資源的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但並不知效果會怎樣，但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。

4、我聽師傅的課也會有很大收穫。秦老師的課最大的特點就是教學流程板塊設計清晰，教學語言有感染力。她的課還有三點特色：第一點就是一堂課需要解決的核心內容非常明確；第二點就是預設生成的資源都能很好地利用；第三點就是秦老師的課給人的感覺從容不迫，而且特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中樂學、愛學、會學，真正從課文中去體會，去感悟語言文字的美。

大家都有體會，認真準備一節公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收穫，那麼師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收穫。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。十一月份我參加了與兄弟學校學術交流的活動，秦老師爲了讓我有信心上好這節公開課，把這節課上成功，她先是和我一起鑽研教材，理清教學思路，明確教學目標；再是一遍又一遍地聽我的試教課，教案是改了上，上了改，每一個環節都不放過，都進行了精心設計，付出總有彙報，我的公開課上得很成功，得到了兄弟學校老師的一致好評，使我爲自己、爲師傅、爲學校都爭得了榮譽。

總之，我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校爲我提供了這樣的機會。我們正趕上新課改，對於一名年輕教師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，教師就一定要成爲一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心向師傅學習，不斷提高自身的從師素質，才能早日成爲一名優秀的人民教師。

師徒結對徒弟的總結篇3

學校組織了師徒結對的活動，我十分幸運的得到教學經驗非常豐富的xx老師指導教學，讓我不僅在教育、教學上，而且在師德修養、爲人處事等等的方面上都受益匪淺。平日裏，師傅鼓勵我多學、多練。常常督促我多看教學用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優秀的地方，向他們學習如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語言及駕馭課堂的能力。課下我堅持寫好聽課評價，在吸取別人豐富的經驗同時，再加入自己的想法，把這些應用到自己的教學中，使自己的教學水平逐漸提高。只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。課外，還要閱讀教育教學書刊，透過多種方式獲取資訊，不斷更新自己的教育教學觀念。

互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了我向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式。每個月我都會聽師傅執教一至兩節課，從教學中學習師傅的長處，設計教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會抽出時間聽我執教兩節課，並耐心地指出我的進步、教案的不足之處及需要改進的地方。

透過我的親身經歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

一學期以來，我在師傅的影響和薰陶之下，教學有了很大的進步。所有的這些都與師傅的教導和關心是分不開的。今後我將繼續努力，爭取更大的進步，不辜負師傅的期望。

師徒結對徒弟的總結篇4

這一學期以來，在樊老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的薰陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校爲我提供了這樣的機會，衷心感謝樊老師對我的幫助和關心，使我成爲師徒結對活動的受益者

時間過得真快，轉眼間，我已工作整整兩年了。我在褚月萍老師的帶領、幫助和指導下基本做到了“站穩講臺”。回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校領導、師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了小學的各項工作，熟悉了學生與課堂，進一步瞭解了教師的職責。在這一學年的工作中，我一共上了兩節公開課，特別是5月份的一節市級公開課，獲得了教研室老師的好評，這些成績與褚老師的指導是密不可分的。

褚老師具有許多優秀品質，在聽課的過程中，我總能從她身上學到東西。這不僅因爲她具有深厚的綜合語言科目的理論知識與實踐知識，還因爲她具有促使每個學生達到最高學習水平的奉獻精神和專業知識。

在每一次的聽課過程中，褚老師都教給我這樣一種努力的方向：紮紮實實的學語文；興趣盎然的學語文；觸類旁通的學語文。每次在走進褚老師的課堂前我都做好這樣的心理準備：不要只記教學過程，更多的是關注齊老師如何引導、點撥的技巧；如何讓學生展開學習的過程；更要關注學生的“學情”。也就是說，我要儘可能的從老師的教學安排、教學活動、教學機智中讀出它背後的理論依據、思想觀念，成功之處借鑑之，失敗之處避免之。只有深入地反思，“他山之石”才“可攻玉”，他人的經驗和教訓纔可能成爲豐富自己專業素養的有效資源。以下是我從褚老師執教的《小鷹學飛》一課中得到的啓發。

記得陳鍾樑先生曾講過，一堂課中有“我”也有“我們”的問題。“我”指課中體現教師個性化的教學風格、教學藝術，可觀賞但不一定都能學；“我們”指課中所揭示的教學規律，它是教育科學性的體現。就《真想變成大大的荷葉》一課中，屬於“我們”的，至少有兩個方面值得細心揣摩和領會。

第一方面是引人入勝的教學設計，適時適度的精妙點撥，循循善誘的啓發引導等。比如褚老師一開課僅用了一句簡單的情境創設就把孩子們帶進課堂。這樣高效集中孩子們注意力的方法看似簡單，其實是在吃透文字的基礎上才能如此。

第二方面在指導學生理解動作時，褚老師沒有繁雜的講解，而是巧妙的運用學生互動的理解。聽到這時，我心裏想：難怪學生們喜歡褚老師，難怪做褚老師的學生不累，因爲她總有讓你心動的時刻，這種不期而遇的幸福感讓人回味無窮。我在教學此課時，只是簡單的讓學生想象着做做動作，心想：這麼簡單的動作學生們一定能理解。卻不知，理解背後還應體會文字的感情呀！所以，褚老師請了3位學生讀讀這句話，每個學生都能很到位的讀出感情，我又不知不覺的想起自己當時的教學，我雖然也有抓住一些詞語，但沒有像褚老師這樣深挖透學。她把二年級學生該做的想象練習、說話訓練、個性化的朗讀等都照顧到了。這就是用語文的方法來學語文，我和學生們一起穿行在褚老師的課堂之中，享受着褚老師的引領。

一尊佛像背後有佛光，一堂成功的課背後有折射出來的東西，每次聽褚老師的課總能給我找到努力的方向，在求真的道路上使我前進一步。

師徒結對徒弟的總結篇5

在這個學期裏，我很幸運拜江鴻老師爲師。回顧這一個學期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因爲在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！

江鴻老師是一名有豐富教育教學經驗的資深教師，他有着二十多年的初中教學經歷。跟他一個學期，我學到了很多東西。

江老師在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提高。

教師是一個神聖的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之後，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作爲教師個人來說，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！

對我這樣一個剛進入環境教師來說，什麼都是新鮮的，什麼又都是陌生的，而讓我特別自豪、欣喜的是我有這麼一位能幹的師傅——江老師，他有着豐富的教學經驗和帶班經驗，這些都對我的教學非常有幫助，江老師上課非常有激情，在聽課的過程中，這種激情不僅感染了學生，也感染我使我也充滿了激情，用自己的熱情帶動學生的積極性。及時反饋，有這樣嚴謹的師傅，我這個做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買的一些書或者覺得特別好的書籍推薦給我，我挑選自己需要的一本書進行閱讀，讀完後相互交換，並寫出自己的讀書體會，以此營造一個良好的讀書學習的氛圍。

首先，作爲一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在江老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

江老師經常聽我的課，每次他總是先給我最大程度的肯定和鼓勵，同時也坦誠的指出我的不足，並且幫助我找出彌補和解決的辦法，讓我少走了不少彎路。並且我在她的指導下各方面都有了一定的進步，對教育教學工作有了一定的信心。

學校組織的“師徒結對”活動，對我收益匪淺，我更深知自己的責任，現在又是一個起點，以後的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以今後我要更加主動地、虛心地向師父多學習，多請教，努力工作，積極創新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！

師徒結對徒弟的總結篇6

在李xx老師的指導下，我一路走來。近兩年的身傳言教的幫助中，我終於慢慢的走完了高二，其實自己又何嘗不和自己的學生一樣，從一個什麼都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉着自己的工作，熟悉着周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。李老師的爲人處事，經驗心得，他的熱情與真誠，常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中。

李老師常常要求自己的學生要有理性，當然也同樣要求我要有理性。他常常說：做事處世要有一定的理性思維。對於我這麼一個純粹的文科生來說，理性並不是十分明顯的。因此在剛剛工作時，我很不習慣與學生交流，不會有必要的說教來做思想工作。會在問題的處理上，有時顯得過於粗暴，常常並不能以理服人，因此與學生的關係相對而言十分緊張。這樣在班級工作上相當吃力，影響了自己的教學，爲此我苦惱了一陣，李老師就一邊幫我做學生的思想，一邊教育我如何與學生進行交流。我經常在他教育學生過程中仔細的聆聽學習，，他也有意識的讓我進行旁聽，有時還給我一些親身鍛鍊的機會，事後在指出我的不足與缺陷，幾乎是這樣手把手的教我的。

理性是李老師給我最大的收穫，然後我在他身上學會了怎樣與學生進行溝通，怎樣與學生保持自己的距離，即一方面成爲學生的朋友，另一方面有保持自己的師教尊嚴。有距離的談話，有分寸的開玩笑，有分寸的關懷。一天天的學習，一天天地成長，一點點中，我在讓學生長大的同時，自己也變得成熟了很多。當我面對家長的時候，不再手足無措，懂得了與價值交流的藝術，提高了談話的能力。從一開始的誠惶誠恐到現在的胸有成竹，這些都是李老師教會我的。沒有什麼過多的說教，沒有什麼矯情的演示，他這是這麼腳踏實地地做着每一件自己的事。

有時家長來了，我有時會讓李老師一起來講講學生的情況。聽聽他對學生的評價。他由於爲了更好的幫助我，經常與我班的學生進行交流，這樣顯然會加重他的負擔，可是他從來沒有什麼抱怨，只是笑笑，然後又投入工作了。

真的很感謝李老師一年來對我幫助與關心，如果沒有他，也許我要走很多的彎路，幸虧有學校的安排，有李紅慶這麼一位優秀的老師當自己的導師，在我成長過程中讓我放心的走，輕鬆地飛。

師徒結對徒弟的總結篇7

20xx年我從一個剛畢業的大學生轉型到一位老師，剛初來乍到的我就任職四年級兩個班的數學，但是在低年級的數學方面我都毫無經驗可言，如何把握教材的重點急難點？如何組織課堂教學？正當我沒有頭緒的時候，學校開展了對新老師的師徒結對，一幫一護學習的號召，我有幸與有經驗的王校長結爲師徒，藉助師徒結對的力量，讓我在教學上有了引路人，我非常的感謝我的師傅王校長。

在這一個多月以來，我師父王老師經常地與我討論跟我講上課細節方面的把握，與上課該注意的地方，在九月份，我聽了我師父一節對四捨五入的求法，雖然四捨五入的內容不多，可在一節課聽下來，讓我發現在了師傅講的很精細，在各個知識點上真的可以用精細來形容，抓住了每個該注意的，可以讓學生懂起來容易些，同時我也發現在自己在上課的時候很欠缺的一點，沒有把內容講的很仔細，可能我的重點是講了，可是沒有每個點的幫學生分析的很清楚，這樣子下來，可能學生聽着就會出現半懂半不懂的情況。這個在接下來的課堂上我要特別的注意起來。也讓我明白了以下幾個方面：

上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教爲課堂教學做好服務。

２、課中備課，靈活安排簡單易操作的數學遊戲活動。我透過遊戲引入新課教學時，爲了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變爲生動有趣，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，透過反覆的趣味操練來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

３、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，爲以後的教學工作打下基礎。

九月份是個讓我自己發現缺點並快速成長的的時候，我也進行了我人生第一次的數學教研課，當陳一萍老師過來與我說第一堂課先讓我來準備上課的時候，我很緊張，生怕上的不好，可是後來想想其實也沒什麼的，如果其他的有經驗的老師不來聽課怎麼可以幫我指出我欠缺的地方，又如何去快速的發現自己的問題所在，再去解決他呢？同時也是使我快速成長髮現問題的一個橋樑。能知道自己什麼地方很不足；教學過程中不注意總結，而且教學時沒有根據人的記憶規律進行教學，以後我會注意到這一點，要注意平時階段性的複習，要將講過兩三天的題型就要進行復習。要讓我的教學做到井井有條，不出現混亂的局面，要讓學生有規律的學習，有規律的複習，要做到溫故而知新，要讓他們把自己的成績趕上去。

一個月下來我覺得自己成長了不少，在上課把握知識點的的認識，與上課一節課下來的把握的時間。

我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。總之，這一個月以來，在王老師的悉心指導、我各方面都有了一定的提高。今後我要更加主動地、虛心地向他多學習，多請教，努力工作，積極創新。

師徒結對徒弟的總結篇8

尊敬的各位領導、各位老師：

大家，下午好！

白駒過隙，很快一個學年就要過去了。作爲一名新進教師，從剛開始對小學教學的不熟悉，再到慢慢適應，學校組織的“師徒結對”活動，給了我莫大的幫助。回顧這大半年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校領導、師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了小學的各項工作，熟悉了學生與課堂，進一步瞭解了教師的職責，成功地邁出了第一步。

我很榮幸能成爲陳老師的徒弟。我和陳老師同時承擔一年級的教學工作，工作內容和工作性質的相似，爲我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。陳老師特別的謙虛與溫和，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學到了不少東西！陳老師在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收穫：

首先，感謝師傅在教學上給予我的悉心指導。記得上學期的幾次公開課前，師傅一直都在默默的、不厭其煩地爲我傳授經驗，我試教《自選商場》這篇課文時，二張教案紙上被師傅用紅筆改得滿滿的。師傅在教學環節上的精心設定，過渡語言的巧妙串聯，都力求精益求精，讓我從心底由衷地爲師傅的這種敬業的態度而感動。同時，她還耐心細緻地提醒我如何應對課堂上的棘手問題，如何調控好課堂秩序，做到張弛有度，甚至連一些細微的地方師傅都爲我考慮到了，如指導學生朗讀後該怎樣來評價，學生討論時我該怎樣來巡視，師傅的這片苦心再次把我打動。

其次，在如何備好課方面，我跟師傅也學到了一些好做法。陳老師已經是第三次執教小學一年級語文了，在我看來她已是駕輕就熟了。但是陳老師一點都沒有懈怠。我每天都能在辦公室中看到她孜孜不倦的備課身影。她的.語文書總是佈滿了密密麻麻的批註，她的敬業精神使我爲止感染。不僅如此，陳老師經常會出一下詞語練讀紙，看拼音寫生字練習紙等等，讓學生加以鞏固。這些好的做法我現在也在慢慢學習。

再者，談談聽師傅的課要學什麼？我聽師傅的課也有很大收穫。從她執教的《秋天》這篇課文中，我的最大的感受就是陳老師的課條理性強，思路清晰，語言清麗，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現語文學美，欣賞語文美並及把語文知識運用到生活當中。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，在感慨的同時也將潛心向她學習。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校爲我提供了這樣的機會。作爲青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這大半年來，我向陳老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，努力做一名優秀的小學語文教師。

師徒結對徒弟的總結篇9

不知從幾何時，有這麼一句話深深地印入我的腦海，那就是：教師是一個神聖的職業，它被社會所賦予的期望值很高。正是這句話激勵我大學讀了師範，直至今天成爲了一名光榮的人民教師。懷揣着理想，承載着希望，充滿自信的走進了課堂。

從入校開始，漸漸感到了壓力。教學、學生、家長等等等，都是全新的課題，還記得，經驗的缺乏、環境的生疏，使初上講臺的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，甚至有時會陷入束手無策的窘境。俗話說“萬事開頭難”，這可能是所有新教師需要面對的第一個挑戰吧。我把這看成挑戰，我把壓力轉化成動力。

非常感謝學校的“師徒結對”活動，今天的我自信、從容、陽光，一篇篇教案閃耀着我智慧靈光，每一節課都演繹着我的激情、我的期望，一張張優秀的試卷是對我最大的獎賞。回顧一學期的學習和生活，感慨萬千，要說得很多很多。

一、在結對的師傅身上有許多的閃光點，我學習她，並視爲榜樣，這將幫助我在今後的道路上走得更穩更實。

我很榮幸能成爲劉燕波老師的徒弟。她很溫和也很敬業，總是笑眯眯的每次問她問題，也總會不厭其煩地解答，並向我說說她的想法。劉老師紮實的專業素養和教學基本功、豐富的教學經驗，這一切都讓我感覺特別踏實，她手把手地指導我備教材、備課堂、備學生，作爲徒弟，我心裏總是充滿無限欽佩之情，時常會想：“什麼時候也要成爲她那樣優秀的老師”。每次彙報課和提高課前，師傅都幫我選材，課後及時地給我提出不足之處。

1、鼓勵我多學、多練

記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”作爲一名青年教師，不應該停止學習。劉老師就常常督促我多看教學用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優秀的地方。在不斷的學習中，我的專業素養得到了較快的提升。這點也讓我更深刻的意識到：只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。於是每一次的培訓、座談會、專家講學我幾乎都不會落下。課外，還要閱讀教育教學書刊，透過多種方式獲取資訊，不斷更新自己的教育教學觀念。

2、鼓勵我多問、多想

劉老師給我提出了這樣的發展目標：作爲一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學工作，平時還應注意多思考、多提問、多反思、多積累。除每月的教學反思，我會在每個教案後面寫一寫課後的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進。每天，自己都生活在充實與感動之中，透過一段時間的努力、無論是我的教學基本功、專業素養、教學成績，以及作爲教師的語言表達能力、教學機智，還是教學組織、管理能力、都在不斷地進步。

3、鼓勵我多聽、多評

在學校裏，我聽課的機會很多。市內的研討課、學校的展示課、組內老師互相的聽評課等等，每次劉老師都要求我認真記錄，詳細整理，對該堂課的組織、知識的講授都要仔細分析。她說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑。”劉老師是這樣說的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽課，她肯定是專心記錄，課後總能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，下來後，劉老師還要求我以後也試着說課，評課，這樣會讓自己提高更快。

二、“師徒結對”是當前學校培養新教師的一種重要途徑，也是新教師儘快成長的捷徑。透過我的親身經歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。

“師徒結對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，儘可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學這條荊棘遍佈的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關於課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等都可以在老教師的指導下短時間內得到規範。

“師徒結對”活動制度中規定師徒之間相互聽課、其他指導形式若干次，而最重要的在於師徒之間的隨時交流與切磋。從“徒弟”這方面來說，“徒弟”總是想在“師傅”的指導下能儘快的成長，所以面對自己的教育教學工作也是全身心的投入，使出渾身解數。從這方面來看，“師徒結對”形式在教師內部形成了自發的相互監督，從而形成了良性競爭的內驅力。

我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成爲一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能早日成爲一名合格的人民教師。現在又是一個起點，我更深知自己的責任，在以後的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！

師徒結對徒弟的總結篇10

剛進入教育事業，我對任何事情都是似懂非懂，常會面對頑皮的孩子們束手無策，商老師是一位教學經驗非常豐富的老師。在商老師的帶教下，我們制定師徒結對計劃如下：

一、在教育、教學上：

“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水，孩子纔會有一桶水”。教書育人，，教師擔負着爲祖國托起明天太陽的重任。作爲新教師的我，要向老教師學習，努力學習科學文化知識，不斷提高業務水準，爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發展，並且要學習怎麼樣把自己掌握的知識用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示，激發幼兒潛能，讓孩子們在快樂中學習。

二、在師德修養上：

孩子有着水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鑽石般的童真。教師應該用無限熱情，無限希望，無限愛去愛護他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護他們、雕琢他們。在有經驗的商老師的支援和帶領下，我將用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們；在教育教學中以“嚴師”的耐心啓發引導他們；不厭其煩地教導指正、循循善誘；在遊戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

三、在保育知識上：

幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒，保教任務相當繁重，沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的。我將在商老師的帶領下，努力學習保育方面的知識，保證孩子們身心健康全面地發展。

四、及時反思：

商老師在多年工作的經驗總結中告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收穫，可以使我在教育教學中進步的更快。並對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行爲做出改進。多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思資訊，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

總之，在以後的工作中要不斷地向帶教老師學習。加強自己的師德修養，要努力鑽研業務，敬業愛生，爲人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。