幼兒園教師師徒結對徒弟總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教師師徒結對徒弟總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教師師徒結對徒弟總結1

時間過得真快，一年的光景就這樣過去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸在教學中走入正軌，熟悉了幼兒與課堂，瞭解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中就應去感染與引導幼兒。教學中我一路走來，也感覺到自己在漸漸的成長。

我覺得，天妃幼兒園教師的敬業，領導的重視，幼兒和家長的壓力，無時無刻都讓我這個新人承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，狀況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是我們所有新教師需要迎對的挑戰吧！

很榮幸我能成爲王金仙老師的徒弟，不管是上學期還是這學期，我和師傅都承載着同樣的教學工作，爲我向師傅的學習帶給了得天獨厚的條件。下面我將這學期的結對做以下總結。

一、理論學習方面

一個教師的理論知識是十分重要的，師傅也常常對我說，多看些理論書籍會對自己有很大的幫忙，因此在看午睡或不帶班時，我會翻閱一些幼教雜誌、書刊，或是教育教學類的書籍等等。同時也提高了自己的書寫潛力。

二、師德修養方面

師傅告訴我，一個人最重要的是把“德”放在第一位，我一向記着這句話，與此同時，我也認爲態度決定一切，不只是對自己負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們；在教育教學中以“嚴師”的耐心啓發引導他們，不厭其煩地教導指正、循循善誘；在遊戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

三、組織教學活動方面

在備課時，師傅總會不厭其煩地一次又一次地和我分析，就應怎樣組織活動，要設計哪些環節，在提問時就應運用什麼樣的語言幼兒會更好地被吸引、更好地理解，就應怎樣合理的利用教具、學具等。

在教學過程中，提醒我不要緊張，理清思路，動作放開，自然迴應幼兒的回答，對於特殊問題靈活應變。

教學活動結束後，師傅對我的課進行評價，哪些地方出了問題，就應如何避免，並督促我及時寫好反思，讓我在下次的跟進中不斷改善、提高。

四、班級常規方面

經過上學期的常規培養，幼兒對自己有了必須的約束，明白什麼時候該做些什麼。這學期，在此基礎上，我和師傅一齊制定了一些新的常規，不管在上課時還是下課時，只要教師發出口令，他們就會很自覺地找到自己的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的交流更是提高了不少。

五、環境創設方面

我認爲幼兒園環境的創設是幼兒教師積累和創新的呈現。作爲一名新教師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說說開學初的班級環境創設，師傅明白我沒有經驗就帶來了自己的一些環境佈置書籍讓我看，模仿，同時在我們製作時還會給我講解一些經驗之談。開學後，我們就陸續進行了班級區角的設定，我們自制了很多材料，外觀精美，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區域活動更好地開展。這學期，我們也不斷地在改善我們的區角創設，期望帶給幼兒更多的樂趣。

六、保育知識方面

雖然每班都有一個保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結合是我們教師的職責。平時師傅的經驗比較足，而我幾乎什麼都不懂，因此師傅常常教我該做些什麼，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿溼毛巾給他敷一下，但是不能揉等等。

七、與家長交流方面

每位家長都有不同的想法，他們對孩子對教師都有不同的要求，師傅在和家長交流時，我總是在旁邊傾聽，有時也說上一兩句，既鍛鍊了自己的膽識，又鍛鍊了自己的口才。師傅不在時，我也能自然地和家長交流。

人的成長需要一個環境，幼兒園舉行的這項“師徒結隊”老教師培帶新教師的活動的確給了我們這羣幸運的新教師一次十分珍貴的學習與鍛鍊的機會。生活中要向師傅學習的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。

在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅，謝謝！”

幼兒園教師師徒結對徒弟總結2

今年是我步入教壇的第三個春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因爲在師傅的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！

教師是一個神聖的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一向這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之後，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！

有幸我和劉玲老師結對，幼兒園又爲我們學習帶給了得天獨厚的條件。我向師傅學什麼？怎樣學？師傅給了我哪些啓迪呢？這是我這學期思考最多的問題。透過劉老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識：

一、備課、聽課、反思。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成爲大多數徒弟向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課能夠幫忙我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

2、如何備課？因爲要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會個性注意以終爲始。也就是個性注意圍繞活動目標安排教學活動，而不是爲了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或關鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，能夠說捏了一把汗，因爲對活動的控制，環節的設定，幼兒的反應，我都心裏沒底，不明白會怎樣樣，活動結束後，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然後針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發展水平，尤其是詞語的準確性，師傅對於小細節也不會漏掉，師傅還帶着我如何寫反思，我組織的活動是《花樣羣衆跳》，爲了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環節，但由於第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入主角，同時老師也要進入主角，師生平等，讓整個活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能到達活動量，而且作爲老師收和放也會更自如。聽了師傅的推薦，我重新寫教案，一次不行，兩次，最後寫了五次。

師傅才點頭。我明白從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設計思考更多的是適合幼兒，而並非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因爲我收穫的是學習、成長的喜悅。

3、要善於利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後能夠有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環節中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。

4、聽師傅的課要學什麼？我聽師傅的課也有很大收穫。劉老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，個性容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。

二、抓住機會，挑戰自我。

師傅十分關心我的發展，爲我創造機會，展示、挑戰自己。在我的發展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那裏不僅僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鑽研，如何更好地發展。

三、在從師的過程中，我覺得學習無限、收穫無限、發展無限。

如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

1、尊重指導老師，謙虛謹慎地理解批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫忙；

2、在幫教活動中，我主動理解老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導，這學期我在教學有了較大的進步；

3、主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學習記錄；

4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學習雜誌，有意識地積累平時理論知識和教學心得。

如今，一學期已經過去，，但我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝劉老師，因爲她用一種很前衛的理念來引導我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是爲人處世方面的欠缺，我們必須會虛心理解。在接下來的時間裏，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我期望我們不僅僅能做一名好徒弟，更能成爲師傅們的朋友。

最後向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”

幼兒園教師師徒結對徒弟總結3

很幸運，在這個學期能成爲張玲芳老師的徒弟，張老師很溫和，和她交談，她總能不吝賜教，總會不厭其煩地向我說說她的想法，總是知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。她也十分謙虛，我每次對她說感謝時，總是說：咱們相互學習。和張老師相處，總的感覺讓我彷彿在讀一本教研百科全書，使我學習的知識總是在不斷的增加。

和師傅結對的這個學期，雖然是忙碌的，但收穫很大，現能夠從以下幾方面加以總結：

一、主要教學實施

透過與師傅的結對活動，讓我深刻意識到，結對中最基本的形式就是互相聽課評課。

1、鼓勵我多學

在平時，師傅總鼓勵我多聽聽其他老師的課，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。記得有位教育家以前說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”只要有機會，我就會多看看聽聽老師們的課。

2、鼓勵我多評

評課不僅僅是對上課老師的尊重，更是提高自己知識的機會。上好一堂課後，師傅總是讓我先說說自己的感受，之後給我提出中肯的推薦，同時提出一些問題共同探討，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。

3、鼓勵我多做

師傅對我說，作爲一名年青的教師，不僅僅要提高自己的教學潛力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，筆下的功夫也是很重要的。在師傅的指導下，不管是反思、通訊報道還是博客，我都會認真對待，使自己進步地更快。

二、主要收穫

1、就我個人而言，有人聽課勢必沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

2、因爲要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會個性注意以終爲始，就是個性注意圍繞教學目標安排教學活動，而不是爲了講資料而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3、師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但並不知效果會怎樣，但師傅能夠從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後能夠有意識地進行調整。

4、我聽師傅的課也有很大收穫。師傅最大的特點就是教學有序，從容不迫，課堂氣氛很好！真正的做到了讓幼兒在快樂的學習氛圍中鍛鍊，將教學與現實生活緊密結合在一齊，讓幼兒學到了有價值的知識。

三、不足之處

1、時間少，事情多，所以這學期聽課不多。

2、由於自己此刻和師傅沒有在同一個組，所以真正坐下來交流的機會相對就少了。

教師被社會所賦予的期望值很高，從教之前，我個人一向這樣樂觀地理解，只知教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”，總之，這個學期我學習的還遠遠不夠，今後，我要不斷地向師傅學習，爭取在更多的教學中鍛鍊自己，充實自己，給所有的人帶來歡樂。

幼兒園教師師徒結對徒弟總結4

師徒結對活動的重要好處，是爲了幫忙新教師能儘快適應新的教育環境，掌握紮實的教學基本技能和教學方法與藝術，儘快使青年教師成長與成熟起來，並構成自己的教學特色，成爲幼教戰線上的中堅力量和骨幹。幼兒園不但爲教師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互幫忙的平臺，而且還要對整個結對幫教過程進行多渠道的瞭解和調控。作爲師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關心徒弟的進步，在業務潛力上要指導和幫忙徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫忙和促進徒弟們的成長；期望透過帶教師徒雙方到達“教學相長，共同提高”的雙贏目的。

和袁芳老師結爲師徒快半年了，雖然名爲師徒關係，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發揮着各自的優長，不斷追求、不斷創新，在教學工作中互相幫忙，互相促進。

一、制定帶教計劃。

學期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”。

二、一課多研活動。

袁芳老師每4周與自己互聽課指導及反饋交流一次，不斷規範、改善其課堂教學行爲的缺失，儘快轉換主角，走進課堂，爲融入教學帶給了可靠的保證。

三、及時交流、走進教學。

定期與袁芳老師交流生活、工作中的困惑、體會和收穫。爲新教師儘快提高課堂教學的組織潛力和教學潛力給予了點撥與指導。

四、愛崗敬業、思想進步。

幼兒園組織教師演講會。袁芳老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。個性感悟到她們是幼兒園的.期望和未來，要透過自身的努力，載着自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成爲教育教學中的一顆新星。

五、學會反思，持續發展。

新教師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長經驗和個人智慧。半學期來，袁芳老師結合幼兒園教學活動，抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。透過反思，審視自己的教學行爲、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改善措施。

六、青年教師在帶教雙贏中成長。

在我園先進辦學理念的引領下，青年教師熱愛教育事業、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載着自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

七、帶教教師在帶教雙贏中成長。

1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進心。

2、從青年教師紮實的專業知識、技能，良好的素質，我們感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養修養再修養。

3、在青年教師渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，我們深感自己要勇於探索、勇於進取、勇於攀登，纔不愧於真正的師傅。

八、機制和效益。

1、帶教雙贏，培養新生力量，構成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發展的連結式遠景規劃之一，是幼兒園可持續發展不可缺少的保證。

2、帶教雙贏，構成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是幼兒園蓬勃發展的根本保證。

3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，爲幼兒園的品位和辦學水平的不斷提高帶給了新鮮的、活躍的、有力的力量。

九、問題及努力方向。

1、要繼續思考選取帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。

2、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術前準備”，在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵新教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程資料，構建有自己個性特色的教學方案。

3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因爲自我反思被認爲是“教師專業發展的自我成長的核心因素”，教育教學案例是教師專業成長的階梯。引導新教師寫教學案例，提高反思潛力，促進教師實踐性智慧自主發展，快速地提高教育教學潛力，

4、勇於推陳出新，爲新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業水平持續提升。

在寶寶班的每一個日子裏，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成爲一個學習、生活、活動的共同體。在朝陽裏我們迎之後每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒發展放在首位，用心挖掘幼兒的潛能，激發幼兒的興趣點，創設寬鬆的環境讓幼兒自主學習，與孩子共同探索世界，注重區域環境的創設，鼓勵幼兒願意運用多種表現形式和手段盡情地表達表現他們內心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個別差異，進行個別指導，針對孩子的年齡特點開展了豐富搞笑的主題活動。作爲師傅，我將自己的實踐經驗毫不保留地與徒弟分享，一齊成爲虛心好學、勤奮工作、踏實做人的好教師。

尤老師的樂於助人，主動熱情，聰明好學，經過半學期的努力，她能在日常生活中做好各項常規，並用富有童趣的`教學方法吸引幼兒，激發幼兒參與活動的興趣。無論是份內還是份外事情，她都願意主動去做。家長工作細緻、耐心，家長們信任她。半學期來，袁芳老師先後幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的潛力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了衆多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。