小學校長跟崗學習總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，快快來寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編整理的小學校長跟崗學習總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學校長跟崗學習總結1

xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮池竹小學進行了跟崗學習，爲期一天半。透過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作爲一所只有四五十名學生的學校，教學質量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規範，學校的辦學如此鮮明特色，可見王玉文校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長讚歎不已。下面就談談自己透過學習後的幾點體會:

一、校容校貌的建設。

校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與衆不同的精神面貌，是滲透在骨子裏的一種品質。它是透過校長不斷引領，老師們不斷領會，透過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息。

俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全。”池竹小學的校園面積雖然不大，學生人數也不多，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的圍牆四周佈滿了各具特色的宣傳欄，裏面的內容包羅萬象。有交通安全、弟子規、生活常識、學生的日常行爲規範、節日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結爲一體，學生的身心受到了薰陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、佈置和目標，學生的個性得到了宣揚。可見王校長在這方面是下了很大的功夫來精心佈置。對比我們學校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說是一塊空白，校園裏除了一些花草樹木外，沒有什麼佈置。主要是認爲學校

小，經費不足，沒有必要花這麼大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的.支援，社會熱心人士的贊助。我校以後要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當地村委的支援，尋找當地熱心教育的社會各界人士，這些都是行之有效的辦法。

二、池竹小學在抓教學質量方面的獨到之處令人刮目相看。

教學質量是一間學校的生命線，學校的教學質量以六年級的畢業班爲重點。池竹小學的畢業班升中考試成績連續幾年在縣農村小學中都能獲獎，在大嶺鎮都是前三名的成績。這對於只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功於王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真備課，儘量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當颳風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況採用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家裏離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然後馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質量。

三、池竹小學對學生的素質教育方面的實施與別校的不同之處。

作爲教育工作者，我們都知道要把學生培養成爲四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行爲習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行爲習慣。

池竹小學學校雖然小，學生人數少，但是學校開設的課程齊全，學生的書寫更具有特色，每個學生書寫工整，字跡漂亮，作業本保持得相當整潔，學校多次獲得書法比賽名次。學生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學生的作品；

學生的興趣得到了發揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當到位，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮。看到草地有落葉、菸頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛生習慣是多麼地好。“校園是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂塗亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業總是塗塗改改，沒有一點工整，作業是應付老師而完成的。

這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質教育上的差別，以前我校總是隻顧抓學生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績爲中心來開展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至於培養的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現象時有發生。今後，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人爲本，以學生爲主體，注重對學生的素質培養，讓學生能夠全面發展。

四、池竹小學對學校各類檔案的管理做到了精細化、規範化。

檔案是學校完成各項工作的依據，完成了某項工作後把它記錄下來並分類登記存檔，是池竹小學多年來的工作習慣，整間學校有一百多個檔案盒，分類也相當細，分爲教學工作、安全工作、衛生工作、後勤、德育工作等，每類再分爲幾項檔案的歸類讓人一目瞭然，井然有序。王玉文校長這麼多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這麼多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認爲工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以至於上級來檢查時便

又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規範化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪裏找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。爲此，我校也應重視學校檔案管理工作，以後的工作每完成一項後都要把它記錄下來，並進行分類歸檔作爲工作的依據。

總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人爲本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累並收穫着，辛苦並快樂着，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今後，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！

小學校長跟崗學習總結2

5月4日下午，我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長，在省二師的組織和安排下，滿懷着期待，來到東莞長安中心小學，參加了爲期十天的校長跟崗學習。在學習中我能自覺遵守學習紀律，堅守學習崗位。跟隨孫校長及行政人員學習，全面參與學校的各項活動，包括學校教學、教研及各項特色活動。主動、積極走訪各科室、各年級教師集體辦公室，查閱相關資料，從學校管理、教師隊伍建設、校本課程建設、各種團隊建設、校園文化、班級文化、課堂文化建設等方面進行了全面深入的瞭解。總之，東莞長安中心小學的各項管理着眼於細、重在於效。它嚴格而又科學的管理制度，精細而又規範的團隊建設，完備的教學設施和齊全的功能室，新穎靈活的教學方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動，它的特長課程，它的和諧有序時刻吸引着我。雖然學習時間不長，但開闊了視野，增長了見識，觸發了我的許多思考。

一、和諧的班子、科學的決策、務實的作風。

東莞長安中心小學領導班子是一個團結協作、務實創新的集體。孫校長平易近人、樸實和藹，讓我們完全沒有學習的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響着班子中的每一個人。在他的帶領下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協調。各分管工作的領導，在接受工作的任務時，只求把工作做好，沒有任何的理由和困難。佈置安排工作，着眼於細，重在於效，要求嚴、標準高;長安中心小學的校訓是：博愛、樂羣、勤勉、創新。學校很多工作體現了這一點。

二、多策並舉，着力打造高效課堂。

東莞長安中心小學首先從班子及教師隊伍的觀念轉變入手，透過外出參觀學習，開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認識和引領能力。他在深入研究與大面積聽課，反覆實踐，不斷總結的基礎上形成了學校高效課堂文化操作要求。學校從制度層面爲常態高效課堂構建提供了保障，打造了卓越團隊，從組織方面也爲高效課堂構建提供了保障。學校透過構建卓越團隊充分調動了教師工作積極性，解放了教師工作競爭力和學生的學習力，大家都十分珍惜團隊的榮譽，人人都在團隊中求發展，在合作中比進步，在競爭中創業績，在反思中實現共同成長，爲學生高效學習起到了促進作用，時時處處，種種各項教學文化爲高效課堂做了最佳的浸潤。

三、開展特色教育活動，提升學校品味。

東莞長安中心小學充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚民族文化，大膽開發特色課程，《陽光大課間》已成爲學校校本教材。學校開闢出30多個特長功能室，爲特色課程的開展提供硬件上的保證。學校的英語教育、書法、舞蹈、美術、科普教育都開展得很有特色，效果很好。很多節目都獲得了國家級、省級的獎項。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。

四、學習感悟

1、一個好的學校應該積蓄厚重的文化底蘊，一個好的學校至少對某個範圍的社會影響是很大的，所以學校文化構建是學校制度管理的最好補充，特別是當制度管理涉及不到之處，學校文化對人的思想和行爲的引領是任何一種管理都無法做到的。

2、要重視學校德育工作，學校要構建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學生和家長共同對學生的身心發展負責。要減負高質，課堂高效，分層教學，讓學生有充足的時間發展課外的興趣和特長。

3、教師的成功感、幸福感來自課堂，學校要嚴格要求教師一節課的講授時間，把學習時間還給學生;學生髮言不少於一半人數，把交流機會讓給學生，練習不少於三個層次，把選擇權留給學生，讓學生自主學習，實現自立。

4、要辦好一所學校，必須建立一些好機制，好機制可將懶人變成勤人，壞機制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作爲管理者就應該激活團隊中的所有人，讓他們把潛能發揮到極致。

5、一定要有學校的辦學特色，要立足本校實際，充分挖掘資源，開闢學校的特色教育。這樣，學校纔有生命力，纔有一定的影響。

本次學習，啓迪了思維，拓寬了視野，在今後的工作中，我要學做結合，學以致用，不斷擴大和延伸學習的結果，學會思考，善於歸納，歸納和提煉學習的經驗和機會，結合本校實際，努力把學到的寶貴經驗運用到工作中去，爲學校健康持續發展做出自己的努力。