校本的教研工作總結（精選3篇）

忙碌而又充實的工作已經告一段落了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，將過去的成績彙集成一份工作總結吧。那麼你有了解過工作總結嗎？下面是小編爲大家收集的校本的教研工作總結（精選3篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

校本的教研工作總結1

課堂是教育教學研究的基地，標誌着教學研究的重心要置於具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船，全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下：

一、有力的領導小組是成功的前提

在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長爲組長，以教導主任、教科主任爲副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校爲本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研爲學校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研製度

開校初，各教研組根據教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務於教學、服務於教師專業成長的開放的學校教研網絡；充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，爲教師交流資訊、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。

三、提高認識，豐富校本教研含義

學校是教育教學研究的基地。意味着教學研究的重心要置於具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、並進行分析，最終解決。正基於這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態工作的`職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。

四、各教研組措施得力，活動有序進行

本學期，學校結合實際，將原來的13個教研組整合爲現在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。

1、語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式爲主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生爲主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，並照計劃開展了10堂高質量的教研課。

2、數學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，並以新課改爲契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。

3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現狀”、“如何對待班中後進生”等教學沙龍，有力地提高了學生學習英語的興趣。

4、藝體組：組織教師繼續學習，努力提高教師業務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發展。並配合學校完成了學生的養成教育和11月的學校冬季校運會。

5、綜合組：在教研活動上突出一個“新”字。《科學》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。並進行了《在自然課教學中培養學生創新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓，大大提高了教師的業務素質。

6、遠程教育教研組：進一步作好向教師進行遠程教育宣傳工作，探討遠程教育資源與學科課程教學整合、網絡教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用遠程教育資源製作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資源；建立健全現代遠程教育檔案。

7、資訊技術教育教研組：該教研組圍繞“研”字作文章。本學期開校初，根據實際情況新增建資訊技術教育教研組。本組本着從現代資訊技術教育的研究出發，開展形式多樣的教研活動，取得良好的效果。

緊張忙碌的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因爲我們一起努力過、奮鬥過；也有我們感到遺憾的，因爲受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨着學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！

校本的教研工作總結2

光陰似箭、日月如梳，轉眼一個學期又過去了。回顧本學期，我校堅持課程改革爲核心，以學生髮展爲根本，以提高教學質量爲目標，以高效課堂的實施爲臺階，結合本校實際，圍繞“真實、有效”的主題，轉變觀念，強化意識，積極探索在新課程改革的背景下適合我校教育發展的工作思路。透過師生們一個學期來的努力，能較好地完成了本學期的各項工作。下面將本學期我校教學教研工作總結如下：

一、認真學習新課程標準，高效課堂資料，制定了本學期的教學計劃

開學前期，每位老師都利用休息時間學習了《課程標準》、《“課程標準”解讀》、《教育法》、《教師法》《教學常規管理》等教育理論書籍。開學後，利用每週一晚上集中全體教師開展政治業務學習，加強了理論學習和教學研究，並要求每位教師做學習筆記，使我們的教育目標更加明確，第二週集中教師分科召開教材分析研討會，將教研組分爲語文組、數學組和綜合組。四月份組織全體教師學習高效課堂的相關要求，再次組織全體教師學習麻栗坡縣教育局關於印發《麻栗坡縣推進中小學課堂教學改革構建高效課堂達標評估方案（試行）》的通知，要求全體教師根據高效課堂的要求開展教學，要求各科任教師使用導學案，並要求各班組建興趣小組，透過以兵練兵，以兵帶兵，逐步減少“潛能生”的數量。透過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上出現的問題進行了熱烈的討論，同時又結合所任班級的教學情況制定教學計劃和落實教研活動。本學期我校共上交以高效課堂爲主題的論文四篇，其中一篇獲縣級一等獎，其餘三篇的評審結果還未下來。

二、加強學習、提高教師的教學水平，積極推進“四優課”

我校以培養高素質教師隊伍爲目標，打造校級“名師”工程，着力抓好“四優課”，做好骨幹教師、學科帶頭人的管理工作，提高課堂教學質量；着力抓好教師教學教研活動、提高教師理論水平，着力抓好現代技術使用及學科課程整合，以適應現代教學需要。本學期推薦楊林戰老師上協作區教研活動公開課，推薦吳永林老師參加縣級“四優課”競賽。學校透過學科帶頭人帶動，骨幹教師示範，相互學習，相互交往，相互提高；透過各科組教師教學交流、體會、反思、提高，形成了集體的教學智慧；透過現代技術培訓，學會使用、調節、提高課堂教學效果。同時，在課堂教學上尊重“特長生”，關愛“薄弱生”，努力挖掘學生內在“潛能”，讓孩子在愛心的包圍中健康成長，教學質量穩步提高，學習效果喜人。如今，學校的教師隊伍正向着素質化邁進，爲孕育未來英才而不斷學習。

三、鼓勵教師自覺學習，形成學習型集體

學校鼓勵教師着眼於終身學習和發展，對自己的未來做一個近期和長期目標的規劃和設計，確立真實生動的願景。每個教師根據自己確立的自我發展目標，選定一套適合自己學習的方法，透過自我培養和自我控制，以不斷提高自己的學習效果和實現自己的學習目標。我校重視師資隊伍建設，鼓勵全員培訓。

四、積極開展教研活動，努力提高教師理論水平和教學能力，以高效課堂的全面實施爲階梯，進一步提高全體教師的教育教學能力

積極、穩妥推進課程改革的實施，推動課改實驗健康開展。全面實施高效課堂，要求全體教師轉變教學觀念，注重學生的自主、合作、探究學習能力的培養。在平時的教學中要備好課，備好學生，要求全體科任教師使用導學案。組織年青、骨幹教師上觀摩課，老教師上交流課，透過各種形式開展教學教研活動。進一步提高了我校教師的整體水平。我校注重各項活動開展的有效性，着力提高質量。在內容、形式上都認真研究，選擇了集體備課、上公開課、觀摩課、說課、評課組合形式，爲求提高教學質量。爲了讓我校教師在教學方面取得突破，本學期我校積極參與協作區教研活動，儘量派年輕老師參與，瞭解最新教法。

五、做好培優補差工作，提高教學質量

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。抓好後進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。在對待“潛能生”問題上，我校要求全體教師不但不能歧視他們，還要給予他們更多的關懷與鼓勵。利用課餘時間進行輔導，透過一學期的工作，我校“潛能生”的數量有明顯減少。

六、加強常規管理

我校嚴格按照麻慄鎮中心學校印發的《貫徹落實教學常規學習讀本》的要求執行，要求教師在上課前必須備課，不備課就不上新課，並且每週要提前備課，備課數不超過七課時，上課前要先預習。每月檢查一次教案、聽課記錄、培優輔差記錄及作業批改記錄，並針對存在的問題及時反饋。定期檢查各教師的作業佈置與批改情況，發現問題及時糾正。透過各項檢查工作的日常開展，使我校的教學管理形成常規化。

七、取得的成績

我校教師積極投稿論文、課件、教學感想等，本學期共投稿十多篇，其中有獲國家級獎、省級獎、州級獎及縣級獎，還有部分教師的論文在相關刊物發表。

過去的一學期，我校在上級教育部門的關心和全力的支援下，在全體教師努力工作下,雖取得了一些成績。我們將繼續努力,勵精圖治,把茅草坪小學辦成一所教學研究的活動基地，教學改革的實驗視窗，達到“教師隊伍高素質、教學效果高質量、校園文化高品位、社會效應高聲譽”的辦學目標。

校本的教研工作總結3

一、指導思想：

以深化課程改革爲中心，以提高課堂教學實效性爲主題，以貫徹“六環”“三步”教學模式，以“先學後教，以學定教”課堂教學改革實驗爲載體，以提高教師專業化水平和教學質量爲目標，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，實現學校和師生素質內涵的全面、持續、有效發展。

二、工作目標：

1、深化課堂教學改革，繼續推廣“六環”“三步”教學模式，貫徹“先學後教，以學定教”的教學理念，有效轉變教師教學方式和學生學習方式。

2、校本教研主題化，確立主題化校本教研製度，並做爲學校工作的核心內容。

3、加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升教師實施新課程能力，着重培養名師、骨幹教師、優秀教師，確保教師隊伍有層次，穩步提升教學水平。

4、認真落實調兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案。並結合本校的實施方案開展各類公開課活動，透過研課議課提升教師的業務素質。

5、改革評價制度，注重過程管理，課堂教學以培養能力和形成良好的學習習慣爲重點，注重學生綜合素質評價，對教學工作的評價，既注重結果，更注重過程。

三、具體教研活動安排

1、集體備課。

按照教師學校期初教研的精神，落實好集體備課。以教研組爲單位，每週進行一次集體備課，單週爲語文，雙週爲數學。集體備課實行“三定”即“定時間”“定內容”“定中心發言人”。本學期，確定教研時間爲每週四的5、6節課。語文單元集備要理清單元的知識點、能力點，並畫出單元的知識樹。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來，並應用於自己的課時教案。數學單元集備除了理清單元的知識體系外，還要補充兩道綜合性較強的測試題，並適時對學生進行測試，以達到鞏固知識的目的。

2、開展好“說教材、說課標”活動。

爲了使教師更好地把握課標、教材，按照教育局的部署，認真開展說課標活動。活動前認真部署、教師認真準備。

3、爲了進一步落實校校公開課人人公開課天天公開課方案。

期初開全體教師會明確公開課的要求，要求教師深入鑽研課標、教材，深入瞭解學生學情，仔細備課，認真上好每一節課。

4、上好示範課。

（1）爲了更好地發揮骨幹教師的示範作用，9月份開展語文數學“六環”“三步”教學模式骨幹教師公開課，十月份開展英語學科骨幹教師示範課。透過此項活動的開展，以典型帶動全體教師，集思廣益，以達到引領教師共同提高的目的。

（2）爲了充分發揮教學新秀、學科帶頭人的作用，9月份、11月份、12月份分別進行三種級別的公開課。

（3）教研組長是年組教學的骨幹力量，爲了更好的發揮教研組長的帶頭作用，12月份將開展一次音樂組長示範課活動，以此推動音樂學科課堂教學的質量。

（4）上好普通教師公開課，本學期將在10月份安排4名普通教師上公開課。

（5）在公開課示範課的基礎上，評出優秀公開課，並與12月份進行校內“六環三步”優秀公開課展示，進而起到對本學科教育教學引領的作用，同時給其他學科以啓迪。

5、加強學科年組教研。

本學期分別於11月份、12月份進行體育、美術學科教研課。每名教師上一節課，年組教師忽聽互評，以此推動學科教學質量的提高。

6、爲了更好地解決教師在教學中的困惑和實際問題，本學期將開展專題教研活動兩次。

形式爲教師針對課堂教學中的問題和困惑進行記錄整理，每月上交一次，教學領導根據情況對問題進行分析解答，同時發揮集體的力量，透過研討，引領大家共同尋找解決問題的方法。

四、教研活動的管理

1、教導處組織教研組制定學期教研計劃，並由教導處審覈。

2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結。

3、教研實行定時間、定地點、定內容制度。

4、教研組成員人人蔘與教研。

5、教學領導深入參加教研活動，並協助教研組長做好管理工作。

6、各教研組活動情況應及時彙總反饋。