第二課堂總結

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，爲此要我們寫一份總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編精心整理的第二課堂總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

第二課堂總結1

這學期，在學校的支援和組織下，開展了小學美術第二課堂，透過活動提高了學生的繪畫能力和審美，有力的開發了學生的智力，鍛鍊了孩子的手的協調能力。爲了下學年能更好的開展美術第二課堂，以便以後能做到取長補短，有所提高，特將這一學期來的美術第二課堂活動情況總結如下：

本學期美術第二課堂活動主要是針對每個階段學生的年齡特點及其興趣愛好，將興趣班分爲書法班、美術大班和小班。書法班爲三至六年級學生，主要學習了顏體字的基本筆畫，臨摹顏體字帖掌握字的結構。所有學生都有較大的進步。由於一至三年級的學生年齡和繪畫基礎部分都比較低，因此，一至三年級的學生爲小班，學習的主要內容是兒童畫創作，透過訓練提高學生在繪畫中的觀察能力和造型能力，提高了學生對美術學習的興趣和積極性。四至六年級的學生對繪畫已有了一些基礎，因此爲大班，學習的主要內容是色彩，在本學期中進行彩色訓練，在繪畫創作中着重進行了結合油畫棒、水溶性油畫棒、彩色鉛筆等多種材料的綜合性繪畫嘗試，豐富了學生對繪畫工具、材料的認識，也豐富了作品的效果。同時重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本學期積極爲學生創設有利於激發創新精神的學習環境，透過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。

在美術書法教學中注重對學生審美能力的培養。在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，透過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

從單純的技能、技巧學習層次提高到美術文化學習的層面。在這學期的美術書法教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生透過美術書法學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神，鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。本學期將加強美術與其他學科的聯繫，與學生生活經驗的聯繫，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

在一學期的工作中，有許多收穫、許多進步，當然，我的工作還存在不足，我期待着我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展，在今後的工作中我會更加努力，讓學生得到全面的發展！

第二課堂總結2

爲了豐富校園文化娛樂生活，促進全班學生全面發展、個性發展和特長髮展，本學期六年級〈xx〉班加強了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動落實，定時間定地點定人員定內容。加強投入，積極開發併合理利用任課教師和班內外各種人力、物力資源，激發學生的興趣和創造潛能，培養學生德智體美勞全面發展。現將一學期第二課堂活動的工作情況小結如下：

一、定活動形式與內容：

1、第二課堂活動主要以班級活動爲形式。

由班主任和任課的教師組織開展，學生根據自己的興趣和水平自由選擇參加。

2、本學期的第二課活動內容主要包括：語文、數學、英語三個學科小組。

　二、定活動時間與地點：

1、每週一、三下午第二節課後爲班級第二課堂活動時間。

2活動地點在本班教室或操場進行。

三、師生明確活動目的與要求：

1.第二課堂活動是學生的興趣活動。因此，本班以自由參與爲首要原則，在不增加學生課業負擔的前提下，學生有充分的選擇權。

2、第二課活動以培養學生的可持續發展能力爲終極目標。內容的選擇有利於培養學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創新精神，激發和培養學生的創造潛能。

3、任課教師和輔導的教師能精選活動內容、設計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成爲學生培養能力、發展特長的舞臺。

4、班主任和任課教師能按時認真組織開展二課活動，沒有出現以種種理由延誤活動的現象。

5、學生能積極按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才幹和學習的興趣。

四、活動的監督與總結：

1、各興趣小組都能認真制定活動計劃，紮紮實實的抓好落實，備好每一節課，作好活動記錄。

2、各活動小組每次活動都能清點人數，確保學生校內校外的安全。

3、學校不定期的對活動情況進行檢查，並對當天的活動進行巡查，學期末進行了總結

五、存在問題及今後努力方向：

1.參加活動的學生人數不多，未能全面開花。

2.由於本班的第二課堂活動處於探索階段，因此開設的項目較少。今後將增設電腦、體育、演講等興趣班。

3. 活動的時間設定不夠科學，今後將改爲週末進行，同時進一步加強管理及經驗總結。

總之，在以後第二課堂活動中，繼續加大活動力度，使學生激發學習的興趣和創造潛能，培養學生德智體美勞全面發展。

第二課堂總結3

本學期，我負責的是小記者班的教學，主動提出承擔這個班的教學，一方面是想推進校園文化建設，爲我校的德育教育開闢一條新路；另一個方面是自己對於新聞寫作有一定的興趣，也想借這個方式不斷提高自己的能力。現將本學期的工作總結如下：

一、主要做法

1、組建我校第一批小記者隊伍。由於小記者需要一定的寫作能力，因此小記者班的成員全部來自中高年級各班，經過兩次調整以後，最終確定35名學生爲第一批的小記者。他們將成爲採編校園新聞，尤其是班級新聞的主力。

2、深入學生中間，瞄準熱點問題。小記者班的創建是要爲德育教育服務的，它應該成爲全校學生先進思想的代表，成爲學校實施素質教育的強有力的助推器。因此我的工作重點除了教會學生一般的採訪、調查、新聞寫作的方法，更重要的就是帶領小記者們走入同學、老師和校領導之中，瞭解同學們中的熱點問題，調查和分析同學們、老師們的看法，並透過調查分析爲同學們提供參考建議，促成良好輿論導向的形成。比如，在第二期的《小記者報》上我就將小記者們調查的有關未來理想的結果用圖表的方式進行了公佈，並連結了相關資料，這份報紙在校園張貼之後，引起很多學生的關注，。我們小記者班透過學生來教育學生，儘量做到“潤物細無聲”般不露痕跡的效果，我想這樣的德育教育的方式應該是值得我們追求的。

二、存在的問題

1、訓練形式單一。小記者寫作能力的訓練一是力度不夠，二是形式單一，三是缺乏深入的指導。本學期主要是一週佈置一次採編的作業，然後挑選優秀的登報，但是指導偏少，觀看相關視頻資料的機會也很少，沒有體現出遞進性。

2、地點受到限制。小記者班應該適當開展室外的採風活動或者社會實踐體驗活動，但本學期並沒有開展類似活動。

3、缺乏校外專業指導。第二課堂作爲一項長期的課程設定，他應該體現出一定的專業性質，因此學校應當考慮適當引入校外優質人才資源，比如定期或不定期邀請專業人士來校指導或直接授課。小記者班當然也需要這樣的專業指導。

第二課堂總結4

透過第二課堂活動，不但能加深學生對地理課本知識的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴大學生的知識面，開闊學生眼界，培養學生學習地理興趣，發展學生的智力和能力。

一、做好地理第二課堂的準備工作

1、要向學生做好動員工作。如介世界之最等課題，經過動員很有吸引力，能引起學生的極大興趣，報名要求參加的學生就會很多。

2、對報名要求參加的學生，要進行選拔。經選拔錄取後公佈名單，使學生有一種榮譽感，也就形成了地理第二課堂上的骨幹力量。

3、要鼓勵同學參加地理知識競賽。有意識地組織學生參加各級地理知識競賽，可使課外活動有一種特殊的原動力，並能培養學生競爭意識和拼搏精神。

4、要宣傳成績。宣傳過去地理第二課堂所取得的成績，對參加地理第二課堂的同學是很大的鼓舞，也推動了地理課堂教學。

二、授之以趣，激發學生的學習動機

心理學研究表明，興趣是一種由於機體需要而產生的穩定的內驅力，是構成動機的最現實最活躍的成分，是學習入門和獲得成功之間的“牽引力”與“粘合劑”，如果我們地理教師善於寓教於樂，使教學活潑生動，情趣橫生，培養和激發學生的“癡”情“迷”勁，使之慾罷不能，樂於探索，那麼，不僅大大有益於提高當前地理第二課堂的效果，而且可能在學生心中埋下終生爲之探索的種子。這樣一來，學生就會帶着強烈的好奇心來參加地理第二課堂，並把這種興趣轉化爲內在的學習動力。

三、“教人以漁”，培養學生的自我提高能力

學習地理，掌握內容是其一，掌握方法觸類旁通是其二，後者就是一種能力。有了這種能力，學生就會善於從教師的講解中捕捉瞬息即逝的問題，就會變被動接受爲主動探索，去掉教師的'“柺棍”也能夠“走路”。因此，地理第二課堂活動，教師要有目的、有計劃地將分析、綜合、比較、概括、歸納、演繹等方法傳授給學生，並在活動中作出示範，讓學生根據課題要求自己讀書讀圖，查找資料，並展開對事實材料的分析、整理，作出新的判斷和推論，從而發展學生的創造性思維和創造能力。

第二課堂總結5

靈活的思維是學習數學所必要的，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。本學期“育苗杯”數學興趣班開展了以“和倍問題”、“差倍問題”、“植樹問題”、“年齡問題”等爲主題的興趣小組教學活動，旨在強化學生的解決問題的能力。本學期的數學興趣小組活動進展順利，開發學生的智力，培養學生的能力。現已臨近期末，在此，我將本學期的工作做一總結：

一、制訂計劃、有的放矢

開學初我制定了切實可行的教學計劃，按計劃安排，改革課堂教學方法，培養學生獨立思考、邏輯思維能力，透過學會找規律填數、長方形、正方形的周長及面積、和倍問題、差倍問題、植樹問題等不同的活動和探討，多動腦動手，指導學生從中發現問題，解決問題，從活動和探討中很輕鬆愉快地學到數學知識。對於愛學習勤動腦能獨立解決問題的同學及時予以鼓勵、提高他們的學習興趣，使他們不感到數學第二課堂枯燥無味，從而產生厭學的情緒，而是使他們都很高興很喜歡來上數學二課堂，積極主動的去學，這樣很快培養和提高了他們解決問題的能力。

二、培養了學生的對數學的極大興趣

學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇,是不能持久的,只有轉向內部動力才能長久保持。在第二課堂的學習中我充分發揮學生的智慧，互相研討，遇到邏輯思維較強的問題，讓他們分小組共同探討，不怕走彎路，讓他們自己從中發現問題，找到解決問題的方法。實質上，這種研討的過程就是一個學習、提高的過程。透過研討，開發了智力，掌握和提高了解決問題的能力。但透過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。

三、培養學生的知識面