資訊化試點工作總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，透過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編收集整理的資訊化試點工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

資訊化試點工作總結1

20xx年我校被確定爲全區首批教育資源資訊化應用試點學校。全程參加了專家講座、觀摩學習、課堂交流、校長論壇等系列培訓，對謀劃學校資訊化資源應用工作起到了引領和指導作用。學校在接受試點任務後，及時召開領導小組會議，對學校資訊化資源進行了認真梳理，在全面掌握現狀的基礎上制定了學校推進教育資訊化資源應用工作方案。

我校的資源現狀是：一座72臺計算機教室一座，兩塊電子白板，15臺辦公電腦，2兆光纖，29臺電視機，校園網僅僅只是簡單地連接，教師對資訊化資源的應用很少。由於條件的限制學校在資訊化資源應用問題上還沒有提到議事日程上，嚴重製約了學校的教育教學發展，更爲嚴重的是老師的教育觀念未能跟上快速發展的教育形勢，課堂教學效率低。面對這種情況，學校制定了以試點工作爲契機，以教育資訊化資源應用爲抓手，實現資訊化資源應用的跨越式發展，並以此推進學校管理工作和教育教學工作快速發展的工作思路。

一、加快推進資訊化基礎設施建設。

試點工作推進以來，學校多方籌措資金，改善資訊化資源應用條件。先後投資100餘萬元建成了65座電子備課室，爲了徹底解決學科教學與資訊化資源應用的整合問題，投資56萬元建成了高端錄播教室。改造校園局域網實現室室通，班班通，接入50兆光纖，建成中心機房增加大容量服務器，建成學校內部網站，提高資源使用效率，保障資源的順利使用。

二、多方籌措資金組織教師培訓，提高培訓效率。

學校組織教師外出參觀學習，親身體會教育技術給課堂教學和學校管理帶來的巨大變化。學然後知不足，使我們的教師感受到落後就要被淘汰的緊迫感。學校及時組織集中和分散培訓，提高了培訓效率。20xx年全校共有54人次分別參加了各級各類關於資訊技術方面的培訓。有26人次被派往江蘇、深圳等地參加一對一培訓，收到良好效果，對教師的教育觀念轉變起到了極大地推動作用。目前所有教師都能夠製作簡單地課件，都能較爲熟練地使用電子白板。課堂教學效果明顯提高。

三、學科教學與資訊化教育資源的整合是資源應用的關鍵。

爲了解決學科教學與資訊化教育資源整合的問題，學校籌措資金安裝了較爲先進的錄播教室，以硬件的現代化推進和帶動教學觀念轉變。20xx年，學校認真總結了教育資訊化使用的基本現狀，研究了改進和加強的具體措施。我們認爲：資訊資源的推進和應用關鍵有三個方面的問題要解決。

一是基礎設施建設必須要投資到位讓教師使用方便，成爲教師備課上課的常規工具，就像教室黑板一樣方便，決不能是資源的使用成爲教師的負擔。

二是教師培訓和使用教育技術的水平必須提高，會使用是先決條件。

三是資訊資源必須成爲教師課堂教學的得力工具，整合必須要到位。研究發現，許多教師把課件當成是教學設計，上課時教師跟着課件跑，學生跟着教師跑，教學結構完全被課件決定。而教師的教學設計成爲了一紙空文。導致課堂教學效率下降，有效性明顯降低，不利於學生的學生的學習。錄播教室的投入使用把課堂教學的全過程至於攝像之中，教師自己可任意檢視自己在課堂教學中的得失，參與評課的老師能夠做到有的放矢。

20xx年爲推動教育資訊化資源的有效利用，學校分組進行了觀課議課活動，同一年級同一學科教師集體備課、同課異構、觀課議課，達到了課堂教學與資源的有機整合。在使用過程中老師們對於課件、資源、教學設計反覆討論，針對教學過程的每個環節反覆比對，那些環節適合使用電子白板，那些不適合使用過多的課件，分學科進行了研究和探討。我們在推進工作中發現，只有經過老師自己整合後的資源才能夠真正起到應有的作用。因此我們認爲學科教學與資訊化教育資源的整合是資源應用的關鍵。

四、推進工作絕不是簡單的使用教育技術，而是涉及到校園制度的重建。

資訊是當代社會的顯著特徵，誰擁有資訊和使用資訊的能力，誰就具有核心競爭力。現代學校必須具備這樣的.能力，才能培養出適應社會發展的人才。教育資訊化資源的應用已經不是能不能的問題而是必須要加強的工作。學校管理資訊、使用資訊、掌握資訊、拓展資訊、交流資訊的水平決定了現代學校發展的核心競爭力。在推進工作中，我們明顯感受到原有的學校管理制度已經不適用教育發展的形勢，推進工作引起了校園制度的重建。因此，學校在試點推進過程中必須把此項工作納入到學校發展規劃中思考，這不是一件簡單的事情。

五、試點推進工作要取得主管部門的大力支援，在縣域內形成共識。

學校不是孤立的個體，它是在各級主管部門的約束下開展工作的。僅靠一所學校的力量很難有大的改觀。目前我們實行的是以縣爲主的教育管理體制，教育評價在全縣是一把統一的尺子來衡量學校的發展，評價學校的工作。學校發展規劃不能不考慮全縣教育發展的全局和教育局的安排部署。在推進工作中我們感受到壓力很大。

六、我們的幾點體會。

1、試點推進工作對學校的整體工作起到了根本性的推動作用，有利於學校的快速發展。

2、試點推進工作高瞻遠矚，切中了學校發展的要害，切實解決了學校發展中的瓶頸問題。

3、試點推進工作改變了教師教學觀念，使資訊技術深入人心，避免了教育資源的極大浪費，給學校發展注入了活力。

資訊化試點工作總結2

今年以來，我校根據省、市、區關於教育資訊化建設與資訊化資源應用的有關指示和精神，認真貫徹，積極實施。根據我校資訊化試點校的計劃，在資訊化硬件設施建設和資訊化資源建設與整合等領域做了積極的探索和有益的嘗試，並取得了良好的成效。

一、主要工作和成效

在試點工作中，我們根據農村基礎教育狀況地大面廣、點多學生少，教師少課程雜的特點，遵循“整合資源、相對集中、服務點校”的原則，注重資源整合和服務聚合，緊密圍繞服務“教師”這一主線，創新服務方式，強化服務功能，以爲中心校資源站爲主要渠道，以兩個平臺建設爲抓手，以統一的網絡爲紐帶，探索形成了“一站二網三平臺”的服務模式，爲縮小資訊化差距，統籌校點發展提供支撐。

（一）強化服務功能，打造一個服務載體

爲解決農村小學地廣人稀，師資缺乏、課程難開好的問題，我們堅持“方便教師，就近服務”的原則。結合中心校整體網絡佈局與建設，在村小建設校校通，增容量、提網速，探索了“集約化建設、多樣化服務、跨點校合作”的建設和運營模式，使農村小學沒有美術老師能上美術課、沒有音樂老師也能聽到學生的歌聲，沒有專業的英語教師學生也能說標準的英語。這種模式得到了有關部門的認可，得到了家長的肯定。

（二）完善網絡環境，夯實兩個網絡基礎

在加強全鎮資訊基礎設施建設的基礎上，制定我鎮小學資訊化建設長期和短期的規劃，根據規劃推進了全鎮小學資訊化建設。中心校和五所完小完成了光纖入網改造工程。現在學校網速最低的已經達到了20兆。教學點完成了網絡建設和寬帶入網工作，到今年5月止我鎮有學校的地方就有網絡，有學生的學校就能享受資訊化教育。

（三）精心組織實施，全面普及資訊化知識

着眼於提高教師應用資訊技術的意識和能力，讓教師共享資訊化帶來的成果，我們加強了資訊化知識的普及與提高應用技能的培訓工作。20xx年，外派教師參加省、市、區培訓102人次，中心校組織培訓160人次。透過一級、二級培訓，90%教師學會使用班班通和收集、整理教學資源，建設了一支網絡管理隊伍，成立了中心校資訊中心組，實現了一所學校一名資訊技術骨幹。

二、工作做法和經驗

（一）形成機制，長效服務。

在試點工作推進過程中，我們在積極開展資訊化建設的同時，注重探索與建立各項規章制度，形成爲資訊化綜合資訊服務的長效推動機制。一是組織領導機制，成立了由兩位中心校校長任正副組長，中學部、各村小等8所點校的責任人爲成員的資訊。

化綜合資訊服務試點工作領導小組，負責指導試點工作。二是協調管理機制，明確中心校、完小、教學點三級層面地責任單位和人員，分工合作，共同推進各項試點任務有序開展。三是加強制度規範，制定了《湯口中心學校電腦管理辦法》、《資訊中心管理制度》、《班班通管理制度》等規章制度，規範資訊服務站內部管理和服務，使服務站的各項功能得以有效實現。四是設備管理制度，對不同層面的資訊化設施（設備）進行了分級管理，落實各種資訊化設備的管理主體，發揮資訊化設施的最大效益。

（二）整合資源，統籌建設。在試點工作中，我們綜合考慮了有關教育資訊服務工程對網絡、設施和人員等資源的配套要求，堅持建設、管理、運維“三統一”的原則，統籌規劃資訊中心、資源站建設。在網絡方面，統一光纖入校入園，既整合了網絡資源、避免了多渠道重複投資，又保障了網絡安全和傳輸速率。在服務場地和設施方面，結合村校現有佈局，落實各項資訊化項目，達到資源充分利用和方便教師利於學生的目的，滿足不同學科不同年級學生的各類需求。在人員和管理方面，建立中心校、村小、教學點上下貫通的管理服務機制，制定了相關的管理規章制度，明確了資訊技術管理員人員和職責，規範了服務程序和內容。

（三）課程中心，多方參與。充分發揮省教學點覆蓋資訊化工程的資源，整合安徽基礎教育網、國家教育資訊網資源，建設充實、豐富資訊中心資源，規劃、探索、建設方便快捷資源應用方式。共同推進資訊化建設。