小學四年級數學教研組工作總結
隨着2012新春的即將到來,一學期的教學教研工作即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作,我們小學四年級數學教研組在“加強學習,更新觀念,確立新課程標準的基本理念,堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力爲重心的素質教育。轉變教研理念,改進教研方法,優化教研模式,積極探索在新課程改革背景下,小學數學教研工作新體系”這一思想的指導下,踏踏實實地開展了一系列活動。透過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解,教育教學理論也有了更進一步的提高。現將本學期工作總結如下:
一、 加強理論學習、新課程標準學習
我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗,缺乏一定理論作指導,而實踐經驗只有上升到一定的理論高度,用一定理論來指導,那麼這個經驗才能稱之爲經驗。針對這一情況,本學期每次活動中留一定的'時間來學習理論,如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感,必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度,促進學生的可持續發展》、《開放教學,激活思維》、《學會選擇,促進發展》、《爲了學生終生髮展的教學策略》等等。透過學習,老師們的觀念有了一些變化,但教學理念的切實轉變,基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以,本學期我們仍然加強學習,使老師們進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。
二、認真鑽研教材,運用新的理念指導課堂教學,改革課堂教學
本學期,我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上,組織了教師圍繞課題上研討課。在教學中,教師都能充分發揮主觀能動性,鑽研教材,駕馭教材,在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材,用活教材。在教學中,老師們也都能以學生爲主體,創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍,能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如毛老師執教的《應用題》一課,毛老師精心設計教案,由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索,整堂課始終抓住知識間的內在聯繫,讓學生主動探索問題,重視學生素質的培養,注重面向全體學生、全員參與,注重發展學生的思維,培養能力和方法指導。再如《數學廣角》一課,老師們充分利用這一話題,精心設計和收集很多資訊,讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化,讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。當然,這幾節課中也有不足之處,如:如何有效地指導、引導學生探索知識?如何進行小組合作學習?如何在運用新理念進行教學時,處理好“雙基”教學等等,這些問題有待在今後的教研活動中給予解決。
三、藉助集體的力量,搞好集體備課和課題研究
本學期我們教研組制定一份以年級組爲單位的集體備課計劃,透過集體備課這一形式,加強了教師間的合作交流。同時也使“導究式”課堂教學模式在面上得以開花,在點上得以深入。
爲了加強了同伴互助。我們在組內進行合作教學,使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風格的成員互相啓發、互相補充,實現思維智慧上的交流與碰撞,從而達到一種“默契”,形成了巨大合力。所以在教學中,老師們都能充分發揮主觀能動性,鑽研教材,駕馭教材,創造性地使用教材,用活教材。爲了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。本學期本教研組老師共聽課150餘節次,平均每人聽課達到15節,每次聽課後都寫好聽課隨筆或反思,以待課後交流。聽公開課5節,每次課後都進行紮實有效地說課、評課活動。組內成員還幫助青年教師備好詳案,並能及時寫好教後反思。平均每月都有兩次教研活動及時公佈到網絡,與大家分享。
四、發揮傳統優勢,搞好數學特色建設
本學期教研組在學生當中,開展了一系列活動:有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學期連環題比賽;有每兩週一期的數奧起跑線;有數學小論文比賽;有數學手抄報比賽;還有數學智力競賽等等。在這些活動中涌現出許多活躍份子和能手,爲學校特色建設出了一份力。
我們教研組還在老師當中開展了一些有特色的活動。如張英豪老師寫的《數學小記》、吳軍老師的編《數學小報》活動。讓孩子們用數學的眼光看世界,鼓勵孩子們寫數學小記、編數學小報。小記、小報的內容可以是本週學習內容的複習,可以是生活中的數學問題,可以是數學小故事,也可以是趣題求解。真正體現了數學來源於生活,又迴歸於生活。
一份耕耘,一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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