幼兒園園長的師德總結範文

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，透過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編整理的幼兒園園長的師德總結範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園園長的師德總結1

爲認真貫徹市教育科技局《關於進一步加強和改進師德建設的意見》、落實教育局相關檔案精神，我園十分重視全體教師的政治思想工作，把師德師風建設工作放在各項工的首位，從9月份開學伊始，我園認真、紮實地開展了加強師德師風建設工作，並取得了顯著的成效，進一步推動了全園教職員工的作風建設和道德建設，同時也促進了各方面工作健康穩定的發展。

我園在加強教職工政治思想工作、師德師風建設方面的思路，可以概括爲：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍爲目標；以法制學習教育和組織教職工開展活動爲依託；以“以法治園”、重在落實爲管理制度；以科學評估、重在激勵爲手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象。具體做法是：

一、 加強領導，健全機構，開成合力。

爲使這次師德師風教育學習活動有條不紊，使學習落到實處，我園領導高度重視，遵循“以建爲主，標本兼治，糾建並舉”的工作指導思想，把師德師風建設作爲“一把手”工程，及時成立了師德師風教育學習領導組和師德師風考覈測評組，由園長親自掛帥，園務領導共同配合抓，討論研究有關師德師風建設工作，及時反饋分析情況，探討解決有關方面反映的一些熱點、難點問題，促進工作的順利開展，並逐步形成了教師自評、互評，家長、社會參與監督的多元評價體系。

二、加強學習，轉變觀念，提高素質。

在這師德建設年中，我園從轉變教師教育觀念入手，開展了系列學習活動。

1、組織全體教師學習了《幼兒園教育指導綱要》，在活動中，教育學習與撰寫心得相結合、研討與講座相交替，幫助教師更新觀念，教師們進一步增強了以幼兒爲本的教育理念。

2、我園組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《師德師風獎懲條例》、《教師形象標準要求》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規範》等細則，提高全體教職工的思想覺悟，透過學習，我園教職工普遍提高了對一系列法律法規的認識和理解，增強了依法治園、依法執教意識，自覺按《中小學教師職業道德規範》要求自己。

3、開展了師德、師風大討論，廣大教職工對當前的教育狀況進行了熱烈的討論，透過學習討論，對應該樹立什麼樣的職業道德、樹立什麼樣的價值觀、教師觀，建立什麼樣新型的師幼關係，都有了新的認識與提高。教師們自覺增強了教書育人和與時俱進密切相關的思想意識，增強了要做善於學習、不斷創新、具有人格魅力的好教師的奮鬥目標。

三、創設環境，提供舞臺，落實行爲。

良好的環境是不說話的隱性教育。我園注重爲教師們創設正氣、平等、寬鬆的心理環境。

1、園領導以身垂範，起到了很好的模範榜樣作用，注重從自我做起，講政治、講學習、講正氣，並注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想薰陶，引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領導與教師始終保持着平等融洽的和諧關係，不擺架子、不說空話、不唱高調。當教職工中發展不良苗頭時，班子人員及時找其談話，深入瞭解情況，及時予以引導教育。

2、注重提供活動的機會，讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節前夕，我園開展了五四青年演講活動，開展了以“二十一世紀幼兒教師新形象”爲主題的演講競賽。每一位青年教師都作了精彩演講，取得了良好效果。在平時的教育教學活動中，我園定期開展班主任工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。

3、我園注重在園內樹立優秀教師典型，組織教師學習身邊的先進事例，並結合報刊雜誌上的典型事蹟做爲學習借鑑的榜樣，利用大會宣講、版板宣傳等多種形式宣傳教育，推進我園教師師德整體水平的提高。我園強調每位教師要外塑形象，內強素質，樹立良好的形象。據調查瞭解，家長對我園教師評價良好。

四、深刻剖析，認識總結，激勵促進。

1、我園對師德師風建設進行科學評估，制定了《師德師風獎懲條例》，進一步完善了“內部管理制度，對教師在教育教學過程中違規行爲或好人好事及時記錄在案，各校建立了課堂教學考評組，考評結果與學年考覈評優掛勾，更重要的是作爲先進教師評比依據，每年對先進教師進行表彰。

2、 每學期末組織教師進行深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認爲，一個學風不正、師風不好、園風不好的學校在一個地方是難以立足的，是難以促進地方經濟發展的，更談不上實踐“三個代表”重要思想。一個師德不良、師風不正的老師，更是難以立足於自己的行業。

我園“師德師風建設”已取得階段性成果，而這並非工作的結束。相反，它是一個新的開始，即將面臨更大的機遇與挑戰。雙肩沉甸甸，肩負着教師的職責：要無愧於教師的榮譽、教育的榮譽，就必須把“師德師風建設”進行到底。只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今後工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。

幼兒園園長的師德總結2

從小的時侯就嚮往成爲一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，帶來光明;它更是一幅風景，桃李滿天下!而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業嗎?”我會毫不猶豫的回答：“是的，我非常愛幼兒教師這一行。”因爲在我的'心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創新之船載送着孩子們到達成功的彼岸。

在平時的活動中我努力實踐着。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，開啟她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望……記得我班有個性格非常內向的孩子田馨，剛來幼兒園時，什麼都不知，什麼都不會，且樣樣沒興趣，跟她說話，她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關注她。爲了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心裏確實會有點兒着急，但理智告訴我，我這當口一批評，她會更不知所措，所以對田馨，我必須具備了五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。

時間一天天過去了，她終於有了轉機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現在的田馨活動時還常常舉手發言了!是什麼力量使他轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量，教育的力量!在工作中，我努力爲孩子們營造一個寬鬆愉快的環境，真正成爲孩子的支援者，合作者，引導者。我和孩子一起生活、遊戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，並根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到發展。

“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。愛心是水，滋潤着你我的心田;創新是船，載送着他們到達成功的彼岸。現在的幼兒園教育是要培養孩子的創造意識。我們必須心懷一顆進取心，下苦功學習，向書本學，向同事學，向孩子學，學電腦網絡，學科技資訊。

一份耕耘，一份收穫。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。孩子們在成長，我也在進步。當孩子們說：“我最喜歡張老師時”……我好感動，我好快樂!

幼兒園園長的師德總結3

暑假期間，我認真參加了教育局組織的校級領導專題學習會，聽取了浙江省教育廳張緒培廳長作的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的專題輔導報告，使我對《教育發展綱要》產生的背景、工作方針、戰略目標、戰略主題有了初步的認識。站在新起點，承載新夢想，我認爲，作爲一園之長，要認真學習貫徹《教育發展規劃綱要》的精神，身先士卒，做到敬業愛崗、嚴謹篤學、勇於創新、志存高遠，引領廣大教職工樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，認真踏實地做好本職工作。在不斷的學習、反思、修煉、生成中，提升領導魅力，做一位理念創新、勤奮務實、開拓進取的園長。

貴在自覺：岳飛有句名言：“正己之後可以正物，自治之後可以治人。”園長是教職工的一面鏡子，是師幼學習的榜樣，其自身的言行對師幼具有很強的感染力。爲此，我要自覺地加強師德修養，以自身良好的精神風貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力面對廣大教職工，使她們感受到來自領導的強大的人格力量的激勵和期待，從而發揮其工作的主動性、積極性和創造性，爲辦好人民滿意的優質幼兒園而盡心盡職。在日常管理中，要努力做到嚴於律己，寬於待人，廉潔奉公、任勞任怨，苦幹實幹加巧幹，以陶行知先生的至理名言“捧着一顆心來，不帶半根草去”爲自勉，注重細節的打造，凡是要求教職工做到的，自己必須率先做到、做到位;凡是教職工不能做的，必須堅決杜絕，並敢於批評指正。

重在行動：園長的領導魅力是在具體的管理工作中修煉、生成和提升的，俗話說：“說一尺不行一寸”。不行動，不努力，提升領導魅力就成了一句空話。首先，要成爲教育改革的先行者：以《幼兒園教育指導綱要》和《浙江省學前教育保教管理指南》爲指針，深入保教第一線，認真地上好課、帶好班，經常性地關注所在的責任區教職工的思想動態，傾聽她們對課程改革、保教工作、幼兒園發展的意見和建議，有的放矢地爲提高幼兒園的保教質量獻計獻策。

其次，要成爲課程開發的領頭雁：在實施新課程、構建園本課程的過程中，要積極參與年級組、教研組的研討活動，引領教師統整各方資源，積極構建“綠色化、生態化、生活化”的園本課程，讓幼兒在體驗式、分享式、參與式、操作式等方式中，獲得生動活潑、健康全面的發展。再次，做教職工的服務者：樹立“俯首甘爲孺子牛”的精神，心繫羣衆，依靠羣衆，以人爲本，努力抓好分管工作，樹立憂患、責任、服務意識，加強工作的計劃性、針對性、精細性、優質性，努力爲教職工搭建成才、展示風采的舞臺，體驗專業成長的幸福感。最後，要成爲園本研訓的管理者，蘇霍姆林斯基說：“學校領導首先是教育思想的領導，其次纔是行政領導。”園長應該把轉變教師的課程思想和觀念作爲首要的工作，只有這樣才能從根本上推進園本研訓的進行。比如在小組專題論壇、博客沙龍、教學研討、才藝展示等過程中，促使教師間思想的碰撞、經驗的分享、智慧的集結。

悟在反思：美國心理學家波斯納提出：成功=反思+經驗，這個公式同樣適用於管理實踐中。在華燈初上的夜晚，我要靜靜地反思一天的工作，比如處理事件中留下什麼疏忽，協調矛盾時存在什麼缺憾，佈置任務時還有什麼紕漏，在事後的反思中，吸取經驗教訓，梳理成敗得失，改進自己的思考方式，完善自我。園長的反思好比是一把利剪，在它的不斷修理下，思維之樹才能茁壯成長，管理藝術才能實現自我超越。

精在研究：學而不思則罔，思而不學則殆，在具體的工作實踐中，可能會碰到許多新問題、新情況，需要我們擁有勤學的習慣、研究的態度、思考的腦袋。首先要讀好書、好讀書，遠離浮躁與平庸，留一點時間與書爲伴，與經典爲友，使思想在閱讀中靈動，讓生命在閱讀中昇華。其次要有研究的態度，經常性地反問自己：我這樣做，科學合理、切實有效嗎?有沒有更好的解決辦法?我們要在紮紮實實地做好常規管理工作的同時，學會用新的方法、新的思路，創造性地開闢新的研究領域。

再次要有思考的腦袋，人是有思想的葦草，每所幼兒園都是獨特的，每位園長都面臨着不同的發展任務，作爲園長要客觀地分析幼兒園現在面對的問題、困難，以及積澱下來的優勢，只有這樣，才能正確地制定幼兒園的發展規劃，充分挖掘幼兒園發展過程中形成的特色，使幼兒有特長、教師有個性、幼兒園有特色。

總之，作爲新時期的一名園長，必須保持好學進取、勇於實踐、開拓創新的精神，用一顆熾熱的心，以誠摯的愛，滿腔的情，不斷修煉、生成、提升領導魅力，引領廣大教職工以學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》爲契機，把力量凝聚到實施《教育發展規劃綱要》、推動教育科學發展的各項目標任務上來，牢固樹立用科學發展觀統領教育發展的思想，努力開創乍幼的新局面。