初一班主任老師的工作總結範文

進入五中，我全身心投入工作，正確處理生活與工作的關係，時時處處以學校的大局爲重，以教育教學工作爲重。初到五中，我便被安排擔任初一、八班的班主任，這對十幾年教齡的我來說，卻是第一次。兒子小，愛人離得遠，無人相助；班裏的學生大多是住校生，第一次離開父母獨立生活、學習，這就意味着我既要當老師，又要當父母，這要做朋友。我深深地感到了壓力與不安。但爲了五中的聲譽和發展，爲了五十四個孩子的健康發展，爲了五十四個孩子父母的期望，也爲了實現自我的價值，除了把工作做好，我別無選擇。

爲了搞班級管理工作，我認真地向周圍的班主任學習：年級組長逯雲霞對工作有熱情，對學生及同事有愛心；李會棟老師工作勤奮，樂於奉獻；李雪霞老師教育學生以理服人，治理班級科學有方，楊博老師自身修養高，“讀書做人”這一教育實驗給人以很深刻的啓示；張英老師做事幹淨、利索、講時效；魏衍玲、丁培林老師耐心、細心、工作落實到位；王發羣、成傑兩位年輕教師謙虛、好學，促人奮進……這些都是我的財富，非常感謝熱心同事給我的極大幫助，我能夠很認真地參加學校組織的班主任會，不折不扣地完成各項任務。同時，我還經常學習魏書生，趙謙翔老師先進的教育理論，以豐富自己的頭腦。現在，我也形成了自己的管理思路，現將有關心得總結如下：

一、把學生當成自己的孩子與朋友

把學生當成自己的孩子，這對那些住校生感受更深一些。衣服髒了不會洗，我教過他們；衣服破了，我幫他們縫過；有的學生病了，我送他們去過醫院；天氣冷了，我爲離家遠的同學送去了加厚的被子，提醒身體不好的'同學小心感冒；我經常到宿舍裏看望住校的學生，囑咐他們要學會吃飯，學會睡覺，學會照顧自己，學會與人爲善；我在家裏爲他們準備了常用感冒藥、止痛藥及外傷藥，以備在醫務室不上班時急用。有的學生對我說：“張老師，同學們都不怕你，你發火我們不驚，你打人也不夠疼。”我對他們說：“我不想成爲這樣的老師，我只想成爲你們的朋友，你們信任的朋友，幫你走向成功的朋友。”

二、用美好的東西佔據學生的心靈

曾經聽過這樣一個故事：很久以前，一位哲人將他的幾個弟子帶到一片長滿草的荒地，對他們說：“你們有誰能想辦法把這裏的荒草除掉？”弟子們有的說用火燒，有的說用石灰水澆，有的說把草連根一同挖掉……哲人搖了搖頭，走了。臨走前告訴他們五年後還在這裏相見，那時便能找到問題的答案。五年後，弟子們又在老地方相聚，哲人並沒有來，呈現在他們面前的，卻是一片茂盛的莊稼，幾個弟子恍然大悟……這個故事留給我們的啓示：一片荒蕪的土地，只有種上了莊稼，野草纔沒有了生存的空間，一個人的心靈，只有被美好的東西佔據，邪惡的東西纔不會紮根，我們對學生的教育也是如此。

三、一個學生也不丟

作爲教師，我們的學生很多很多，你可以不在乎其中的一個，但對大多數家長來說，孩子卻是他們的唯一。我們應該對學生的一生負責，對他們的家庭負責。再者，如果你丟了一個學生，你就會丟掉第二個，第三個，甚至更多，我經常對同學們講：我們的學習就像跑步一樣，根據同學們的實際情況，我們完全可以把隊伍分成快組、慢組和走組，如果走不動，就是爬也要向前趕，絕不允許任何一個同學停下來看風景，一個停下來，就會影響第二個，第三個，乃至整個隊伍。我們應該對自己負責，對全班同學負責。“吾心所向，勇往直前，愈挫愈奮，愈戰愈堅”，我們要的就是這種學風。

四、發揮家長作用，尋求教育合力

每學期開始，我都要召開一次全體家長會，分析上學期學習成績，班級狀況，本學期工作目標及具體措施。同時還注意分層家長會，同類問題集中解決，僅本學期，我大小家長會召開了十幾次，分別做了存在弱科學生的補救工作，成績退步學生工作，後進生工作，尖子生培養工作，思想渙散的學生工作，習慣差生工作，我取得了很多家長的理解，認可與支援。

五、制定班紀班規，鼓勵人人蔘與班級管理

紀律是一節班級工作的保證，在我們班，除了常務班委負責班級紀律之外，還有值日學生負責，（每日兩名，選舉產生），同時，還有紀律接力的同學參與，紀律接力的同學往往是違紀同學，他們一方面要徹頭徹尾地認識自己的錯誤，另一方面還要幫助常務班委同學和值日搞當日的紀律檢查工作，同時，還要主動向自己薄弱學科的科代表申請“深造”，有關課代表要切實負責，參加紀律接力同學的表現，要由值日同學進入接力記錄中，這一制度，是由班委會制定，經全體同學透過，由全班同學監督執行。制度面前，人人平等，以紀律促班風、學風。

六、樹立各學科教師在家長及學生心目中的威信

我經常在課上和班會上及家長會上講我們任課老師愛崗敬業及生活趣事，這不是簡單的故事，而是透過這些讓孩子和家長們明確：我們的教師是最棒的；我們的老師是人不是神，他們也有自己的生活，也有自己的難處……我們應該理解老師、相信老師，聽從老師的教誨。本學期，我們剛換了三位新老師，他們還沒上課，我們的同學及家長卻早已“久聞大名”了。我班的同學愛所有的老師，上學期，我們轉走了一名同學，她常在電話中說：最懷念八班的老師！

在一次家長會，一位家長激動地說：“把孩子交給你們這些老師，我們一萬個放心！”

面對幾十個鮮活的生命，面對幾十種不同的性格，班級管理工作複雜多變，但其樂無窮。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”以後的日子裏，我會更加努力學習，不斷創新，逐步完善自己的管理模式。