初中語文各知識點總結

語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。小編特地爲大家整理了初中語文各知識點總結相關內容，僅供參考!

初中語文知識點總結：寫作

課標和教材對文字這一考點的基本要求是：

1、能寫記敘文和簡單的說明文、議論文。 根據生活需要，能寫常見的應用文。

2、準確、全面的理解題意，根據題意和寫作要求寫作。能中心明確、思想健康、條理清楚、語言通順地表達自己的意思，力求有創意地表達。

3、寫記敘文，做到內容具體;寫簡單的說明文，做到清楚明白;寫簡單的議論文，做到有理有據。

4、能從文章中提取主要資訊，進行縮寫;能根據文章的內在聯繫和自己的合理想象，進行擴寫、續寫;能變換文章的文體和表達方式等，進行改寫。

根據表達的需要，選擇恰當的表達方式。

5、運用合理的聯想和想象，豐富表達的內容。

常見考法

中考作文大概有以下七種考查形式：

(一)命題作文

(二)半命題作文

(三)文字材料作文

(四)自由命題作文

(五)看圖作文

(六)話題作文

(七)文體不限作文

誤區提醒

中考作文滿分爲60分，可謂語文的半壁江山。時至今日，中考作文越來越強調對考生真實水平的考查，生搬硬套、弄虛作假、胡編亂造，幾乎很難獲得高分。針對中考作文，我們應該注意哪些呢?

1.重視審題，強化本我。審題要一個詞、一個詞地讀，迅速找到關鍵詞。落實被找出的關鍵詞，即把它們的要求體現在作文中。行文時學會自由地表達、有個性地表達、有創意地表達，善於表達真情實感，不說假話、空話、套話，要寫真情、抒真性、表真意、塑真我。

2.重視腹稿，防止三邊。何謂三邊?即邊立項，邊設計，邊施工。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要給自己充足的構思時間，不要急於動筆。最可怕的是文章寫了一半，又想另起爐竈，時間沒了，心情也壞了。切記：一旦構思已定，最好一氣呵成。

3.重視擬題，扮靚首尾。作文要想考場中博得閱卷老師的歡心，就必須重視擬題，如果是命題作文，就要重視開頭和結尾。當然任何作文都應注意首尾。文章首尾差了，得分一般都不會高。

4.重視優勢，突出細節。衆多文體中，初中生最擅長的應當是記敘文，因此，作文中，我們要充分發揮自身優勢，要給閱卷老師眼前一亮、耳目一新的感覺。而寫好記敘文，最好的辦法是突出細節描寫，來一兩個特寫鏡頭，對人物、景物的局部特徵加以濃墨重彩式的描寫或刻畫，從而凸現一個感人的形象，展示一個精彩的細節，使文章具有強烈的感染力。

初中語文知識點總結：文學常識

七年級上

1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新。出版詩集：《紀念》、《遊動懸崖》

這是一首現代詩，詩人運用象徵的手法，取象於羣山和大海。用大海比喻理想，用羣山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮鬥。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮鬥，理想境界終將實現。

2、《走一步，再走一步》美國莫頓亨特：作家，心理學家。代表作：《痛擊》、《心理學的故事》

本文記敘的是“我”童年時一次“脫險”的經歷。文章卻蘊含着一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解爲小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。

3、《短文兩篇》

①《蟬》作者：小思本名：盧瑋鑾，生於香港，有散文集《承教小記》、《路上談》、《彤雲箋》等。

②《貝殼》作者：席慕蓉，臺灣著名詩人、散文家。代表作有：詩集《七里香》《時光九篇》散文集《有一首歌》《我的家鄉在高原上》等延續新詩溫柔淡泊的風格。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。原名馮鍾璞，著名哲學家馮友蘭之女。短篇小說：《紅豆》、《桃園女兒嫁窩谷》、《不沉的湖》、《後門》、《知音》等。中篇小說：《三生石》。長篇小說：《野葫蘆引》。

這篇文章透過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化爲寧靜和喜悅。悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。

5、《童趣》沈復（1763年―1825），字三白，號梅逸，清代文學家。著有《浮生六記》。本書文字清新真率，無雕琢藻飾痕跡，情節則伉儷情深，至死不復；始於歡樂，終於憂患，漂零他鄉，悲切動人。《浮生六記》是沈復的代表作，共六卷，每卷皆有標題，依次是《閨房記樂》《閒情記趣》《坎坷記愁》《浪遊記快》《中山記歷》《養生記道》。

《浮生六記》中的“閒情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。

6、《理想》流沙河原名餘勳坦。當代詩人。著有詩集：《流沙河詩集》、《故園別》、《遊蹤》等。

這首詩是一首現代哲理詩。從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，併爲之不懈地奮鬥，就會取得豐碩的收穫。

7、《短文兩篇》

①《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。中國作家之一。散文集：《地毯的那一端》《愁鄉石》《步下紅毯之後》《你還沒有愛過》《再生緣》《我在》《從你美麗的流域》及《思想》。

這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，讚美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。

②《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。著作有《故國夢重歸》、《風雨故人來》、《寂寞黃昏後》、《心燈集》

文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。

8、《人生寓言》的作者是周國平。隨感集《人與永恆》、《尼采與形而上學》、詩集《憂傷的情慾》、《只有一個人生》、散文集《善良豐富高貴》、

其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。《落難的王子》透過王子的經歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

9、《我的信念》瑪麗居里波蘭著名科學家，研究放射性現象，發現鐳和釙（pō）兩種天然放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎（第一次獲得諾貝爾物理獎，第二次獲得諾貝爾化學獎）。

在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質上的利益。”其二，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質的根本。

10、《論語》孔丘，字仲尼。春秋時期魯國人。孔子是我國古代偉大的思想家和教育家，儒家學派創始人，編撰了我國第一部編年體史書《春秋》。孔子的言行思想主要載於語錄體散文集《論語》及先秦和秦漢儲存下的《史記孔子世家》。整理《詩》《書》，刪修《春秋》註解《周易》創私人講學之風有弟子3000人、賢士72人。

《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典之一。課文所選的十則，有的談學習方法，如“學而時習之，不亦說乎”，“學而不思則罔，思而不學則殆”；有的談學習態度，如“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”還有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠。”“己所不欲，勿施於人。”等。

初中語文知識點總結：寫作類型

第一部分

二種語言類型：口語、書面語。 二種論證方式：立論、駁論。 二種說明語言：平實、生動。

二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。

二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。 社會環境描寫--交代時代背景。

二種論據形式：事實論據、 道理論據。

第二部分

三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。

小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節（開端 /發展 /高潮 /結局 ) 環境（自然環境/ 社會環境。）

議論文三要素：論點、 論據、 論證。

議論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結論）。

三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。

語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。

第三部分

四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。

四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。

句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。

小說情節四部分：開端、 發展、 高潮、 結局。

記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。

引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調或着重指出

第四部分

五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。

破折號的五種用法：①表註釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進

第五部分

六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、 分類別、 下定義。

六種邏輯順序：①總←→分 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。

六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前後矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）

省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行

六種常用寫作手法：象徵、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑。

第六部分

七種短語類型：並列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語。

七種複句類型：①並列複句 ②轉折複句 ③條件複句 ④遞進複句 ⑤選擇複句 ⑥因果複句 ⑦假設複句

第七部分

八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。 ②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。

③誇張--爲突出某一事物或強調某一感受。 ④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。 ⑥引用--增強語言說服力。

⑦設問--引起讀者注意、思考。 ⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。

第八部分

一、掌握說明方法。使用了哪些說明方法？有什麼作用？

模式：方法+效果+特徵

“運用了……的說明方法，……說明了（說明對象）的……（特點）。”

1分類別:把……分別加以說明，顯得條理清楚

2引用：引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性

3打比方：生動形象說明了…… 增強了文章的趣味性。

4作詮釋： 對……進一步解釋說明,讓讀者對……有進一步的認識.

5舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

6下定義：準確而簡明地揭示了……的本質特點，使說明更加嚴密。

7作比較:把……和……相互比較, 突出強調了……的特點.

8列數字: 用具體的數據……加以說明，使說明更準確更有說服力。

9.列圖表:具體說明了……特點, 使說明更簡明更直觀.

10.摹狀貌:具體生動形象地說明了……顯得生動活潑.

二、感悟說明語言。

修飾性、限制性詞語（如：基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎……）能否刪除或替換，爲什麼？

語言準確類答題方法：

1．“××”詞好在哪裏？

答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的.興趣（符合實際情況，具有科學性）。

2.文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:

A:判斷,一般是不能刪

B:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態.性質.範圍等方面加以限制.

C.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變爲“…“，與實際不符，不符合原意等

D結尾一定要有這樣的句子：這體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。

答題模式：不能刪。因爲“××”詞表示……，刪掉後句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。

三、結合文章內容舉例子、提建議、說看法或暢想未來.

1、常見寫作方法、表現手法

聯想、想像、象徵(託物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前後照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。

(1)象徵(託物言志)：透過詠物來抒情，常常藉助於某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現爲具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄託深遠之意。

(2)襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特徵。

(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特徵。

(4)借景抒情：透過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

(5)先抑後揚：先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物(人物)的特徵。

(6)側面(間接)描寫：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更爲簡潔精練。

直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

(7)伏筆和鋪墊：作用：內容前後照應，情節嚴絲合縫。

(8)照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

議論文：強化××論點。 散文：反覆地抒發××情感，增加情感的深度。

(9)聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。

(10)想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。

作用：爲塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。