四年級第一學期班主任班級管理總結
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,透過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況,爲此要我們寫一份總結。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢?下面是小編收集整理的四年級第一學期班主任班級管理總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班級管理是學校管理中的重要組成部分,多年來的實踐有力地證明了這一點。班級管理中必須培養得力的班幹部,以形成班集體的向心力;堅持必要的溝通,以增強班級的凝聚力;消除學生的逆反心理,以提高班級的戰鬥力;樹立良好的班風,讓學生感受到集體的親和力。這四“力”的形成對班級管理工作的意義十分重大而深遠。接下去,我就下面幾點談談我的體會:
一、得力班幹部的培養——形成向心力
要做好學生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰是絕對做不好的,必須培養以班幹部爲中心的學生骨幹力量。班幹部是班級各項活動的組織者和倡導者,在班級中起到核心骨幹的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分,如何調動學生幹部的積極性,利用他們的優勢、挖掘他們的潛力,是出色管理好班級的重要條件。因此班主任要認真做好班幹部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。其中,選拔是基礎。因此,這學期開學初我就來了一次“大換血”,班幹部進行了大改革,我讓學生們自己競選,自己數票,自己主持,整個過程,我只是作爲一名觀衆的身份觀看。結果證明,同學們的選擇是對的,這學期,無論是紀律方面還是學習方面我們班都有了顯著的提高。
二、必要溝通的堅持——增強凝聚力
溝通是班主任工作中的重要內容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中,班主任可以瞭解到學生個人的思想、興趣、愛好,以及取得的成績和存在的問題,同時學生也會感覺到老師對自己的關注和尊重,感覺到老師知識的豐富,學識的淵博,人格的高大,也感覺到老師的真誠、心地的善良。當我發覺哪個同學不對勁時,我就會先從他的爸媽那裏瞭解情況,然後再找他談話,解決最終的問題。當同學們有難題時,我總會第一時間幫他們解決。
三、逆反心理的消除——提高戰鬥力
怎樣克服和消除學生的逆反心理,引導和教育好有“逆反”心理的學生?俗話說“解鈴還需繫鈴人”。要解決這一問題關鍵在於教師必須瞭解學生的心裏狀態,掌握學生的思想脈搏,用尊重和理解去開啟學生的心扉。要消除青少年學生的逆反心理,教育方法是十分重要的,對於個別學生要採取耐心說服的方式,儘量減少嚴厲批評的'次數,多采用談話、談心的方法。談話、談心也儘量別在辦公室,別在大庭廣衆之下,更別在衆目睽睽之中,最好找個僻靜之處交換思想,這樣,既可以拉近師生的心距,又能消除師生間的敵對情緒,獲得事半功倍的效。
總之,在班級管理中致力於班級向心力、凝聚力、戰鬥力、親和力地培養和激發,將極大地推動班級各項工作順利、有序、高效地開展,也將有力地促進校園的和諧發展.在老師和學生的共同努力下,這學期,我們班在學習成績方面有了明顯的提高。
時間過得真快,我與504班的同學們又走過了一個學年。回首我們所走的路,回顧這一個學年的工作,回憶起那令人難忘的一件件事,一張張笑臉,一段段美好的時光。我會自豪地說:“我無愧於我的學生,無悔於班主任工作!我是一個幸福的班主任!”
班主任工作雖然是一份繁重而瑣碎的工作,但是,對於幸福的班主任而言,教育並不是犧牲,而是享受;教育不是重複,而是創造;教育不是謀生的手段,而成了生活的本身。我覺得自己就是在這極其平凡的崗位上享受幸福的人。
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