小學的家長學校工作總結
家庭是塑造孩子健康人格的第一環境,爲了讓更多的家庭成爲塑造孩子健康人格的環境,成爲健康的理想的學習型家庭。一年來,我校家長學校工作因地制宜、創造性開展了豐富多彩的活動,從而使終身教育理念深入人心,讓素質教育走進千家萬戶,促進了家長與孩子共同學習,相互學習,共同成長。
一、 全面佈置,合理分工,確定主題,開展活動
一年來,家長學校各項工作注重抓早、抓細、抓落實。期初,召開了校務工作會議,宣佈新的家長學校組織機構,開展各項工作。組織建立起來後,家長學校立即召開會議,具體佈置各項工作,各個人落實具體責任,並經過討論確定本學年的工作主題,着重組織家長討論"怎樣幫助您的孩子適應小學生活""怎樣做一個合格的家長""怎樣輔導孩子學習"等活動。並在其中貫穿家庭德育教育。
二、 召開家長會議,傳授家教方法
本學年來,家長學校召開家長會議着重組織學生討論"怎樣幫助您的孩子適應小學生活""怎樣做一個合格的家長""怎樣輔導孩子學習"等講座。透過講座,使廣大家長認識到孩子是可塑的,明確了家長的責任,認識到應該對孩子愛而不溺,嚴而有輕,並學到了一些關於獨生子女的家教方法。透過這些會議,有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議,既加強了家校聯繫,又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離,糾正了家教中的一些失誤,取得了良好的效果。
三、 印發家校聯繫卡,密切家校聯繫
本學年來,家長學校十分重視加強家校間日常的聯繫。印發家校聯繫冊(小學生素質報告冊),以便家長向老師反映情況,獲取資訊。同時,學校要求家長每星期寫反饋意見。經過雙方努力,家校雙方配合得更加默契。
四、 組織教師家訪,瞭解學生在家表現
本學期來,家長學校又要求全體教師進行家訪。尤其是對後進學生,要求全體教師與其結對子,每學期至少家訪1次,或見面一次。經過家訪,使廣大老師更深入地瞭解到學生在家表現,掌握了第一資料,方便了自己的工作,提高了工作實效。
五、以家長學校爲依託,支援家長參與學校的各項活動,形成孩子、家長、教師三方的有效互動。
1、我校組織家長參與了學校的一些重大活動,提高了家長參與學校管理的意識,使家長鞏固“共同教育孩子”的觀念。邀請部分家長參加學校的藝術節等活動,取得了很好的效果。家長們在看到自己的孩子親手製作的作品和表演出精采節目時,在由衷的高興之餘,也真切地體會到了素質教育的優越性。
2、利用雙休日、節假日請家長帶着孩子參加社會實踐活動,引導家長在實踐和日常生活中提高教育孩子的水平。
3、開展親子閱讀,即家長與孩子一起閱讀。這是指在教育就本質而言,是人類特有的一種旨在育人的活動。活動既是教育的.基礎,又是教育的目的。在活動中,透過師生之間、生生之間和與他人的交往,人類文明積澱的財富得以繼承發揚光大,不斷開拓創新。家庭中大人與孩子一起閱讀。通常,我們將親子共讀理解爲“大人爲自家的孩子讀書”。在這裏,我們不妨理解得更廣泛些。
從參與人的角度看,孩子一方可以是一人,也可以是多人,可以是自家的孩子,也可以是別家的孩子。
從閱讀活動的內容來看,除了核心的閱讀活動外,親子閱讀可以從選書的時候開始,一直到讀後的交流,形成一個“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書……”循環立體的過程。
從共讀的形式上看,親子共讀可以是大人讀給孩子聽,也可以是孩子讀給大人聽,也可以是大人讀給大人聽,也可以是孩子讀給孩子聽,也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音);除了“讀”的形式,還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式,重要的是,大人與孩子一起享受這個過程。
因此,從廣泛的意義上說,親子共讀可以理解爲大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。
教子尚須人品高,樹直還需勤培育,孩子的成長,不僅是家庭的事、學校的事,還是全社會的事,只有綜合教子的合力效應,才能取得最佳效果。雖然家長學校已取得了一定的成績,但真正把家長學校辦到家長的心坎上,還尚須不斷努力,相信有廣大家長的配合,我們家長學校會越辦越好。
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