五年級數學教研組的工作總結範文
一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了,回顧這段時間的工作,在取得成績的同時,我們也找到了工作中的不足和問題,該好好寫一份工作總結,分析一下過去這段時間的工作了。我們該怎麼去寫工作總結呢?以下是小編精心整理的五年級數學教研組的工作總結範文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級數學教研組的工作總結1
一學期的教學教研工作已經接近尾聲,回顧一學期的教學教研工作,我們五年級數學教研組開展了各項教育教研活動。透過一學年的學習進修、研討,老師們對課程改革有了更深層的理解,教育教學理論也有了更進一步的提高。現就本學期教研工作總結如下:
一、堅持理論學習,促進教師素質的提高
隨着教育理念的不斷更新和發展,我們深深認識到,教師如果不學習,教研活動就會成爲“無本之木,無源之水”。因此,本學期我們根據實際情況,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準(修訂版)》,組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題,從而使教師更新教學觀念,認識教學新策略,並組織教師利用新方法組織好課堂教學,在實踐中不斷提高自身的素質,讓教師從經驗型向*型、科研型轉變。
二、積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結。爲了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做爲一個重要的教研活動。每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間,認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行,聽課後認真評課,及時反饋,如教學內容安排否恰當。難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求。
三、提升課堂教學質量
反思我們的教學,學生在課堂上、作業中出現的錯誤經常是類同的,有些錯誤學生是一犯再犯,甚至有的學生一道題目需要訂正好幾次才能訂正好。由於教師不夠重視對錯例的反思、歸納和整理,學生缺乏找錯、記錯、議錯、辯錯和改錯的主動性和能力,最終導致我們的教師整天埋頭批改學生的作業、輔導學生的功課;我們的學生在重複機械的作業堆中擡不起頭來。針對學生作業中存在的情況,我們紮紮實實地開展“讓錯例成爲有效教學資源”的研究,根據小學生學習數學的特點,探索透過師生共同記錄錯例、分析錯例,對錯例進行反思和整理,從而有效的避開錯誤“陷阱”,顯著提高防錯“免疫”能力和解題的準確率。
四、存在的'不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。因爲我們的理論水平仍存在着欠缺。故今後應繼續加強理論學習,理論學習和實踐學習相結合,提升教師數學*素養,使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、進一步抓好學困生的輔導,減少不合格現象,提高優秀率。
一份耕耘,一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期透過一系列的活動,讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學生都取得了進步,這是我們五年級數學教研組活動的目的。今後,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
五年級數學教研組的工作總結2
一學期即將結束,在這一學期的工作中,我們教研組每位成員本着“勤學、善思、實幹”的準則,腳踏實地地做好每一項工作。
一、堅持理論學習,努力提高全組教師的教學水平
爲提高全組數學教師的素質,本學期我們認真學習了“數學新課程標準”,“中小學數學”,“小學數學教師”等學科刊物,瞭解教研教改資訊。一學期來,開展了轟轟烈烈的教學教研活動。積極參加學校教研,組內教研、組內聽課、教研組內的小課題研究等,組內全體教師多次外出聽課、學習,回來之後及時交流心得體會。形式多樣,效果實在。
二、積極開展教研活動
1、開學初我們組全體教師集體教研製定出本學期總的教學計劃
協調確定在一個學期中每週一次的教研組活動計劃,並公佈,使老師們做到心中有數,及時準備。教研活動的內容主要是圍繞如何提高課堂教學效率、如何搞好課題研究爲主題。此外我們數學教研組教師十分重視聽評課活動,積極參加學校的聽評課活動。輪到自己講課課前認真備課,設計教案,組內教師互相切磋。聽課後認真評課。如教學內容安排是否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透,是否符合素質教育的要求,教師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動有效地促進了教學水平的提高。
2、加強集體備課。
本學期,每節課我們都努力做到先周備課,課前討論確定每節課的重點、難點,教材的處理辦法、突破難點的好方法以及教學中應注意的問題。集體制作課件,集體確定出最佳教學方案。課後及時交流反思教學中出現的問題及改進措施。在複習階段,我們教研組的幾位教師集體討論,制定了切實可行的複習計劃,合理分工出試卷。
3、認真搞好“小學生數學活動課”的小課題研究。
本學期,我們教研組在學校領導的正確指導下,在同志們的情幫助下,在“小學生數學活動課”方面進行了研究和探討,學生在分析問題的思路、分析解決問題的依據等方面都有了很大的進步。取得了一定的成效
三、改進教學手段,提高課堂教學效益,全體數學教師從點滴入手。
瞭解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業,教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學互促,紮紮實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,真正將考試作爲促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段,對本班前後5名學生跟蹤調研,細緻分析卷面,分析每位學生的情況,找準今後教學的切入點,查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實雙基。
當然,我們的工作還有很多不足之處。如今後在集體備課上還應努力開拓出*作性強的新路子,力爭解放教師,提高教學實效。。
總之,一份耕耘,一份收穫,經過我們的共同努力,全體學生分析問題、解決問題的能力有了很大的提高。在本次期末測試中各班均衡發展,都取得了非常優異的成績。教學工作苦樂相伴。我們會一如既往,再接再厲,把數學教研工作搞得更出*,力爭來年更上一層樓。
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