鉗工二級技師技術總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫纔是正確的呢？下面是小編幫大家整理的鉗工二級技師技術總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

本人於1992年8月參加工作，20xx年考取了進階鉗工證，從事鉗工工作。

近幾年來，作爲學校的一名骨幹教師，我在平常的工作中，服從調度安排，工作積極肯幹，主動自覺思考，在加工每一個零件時都認真分析圖紙要求，理清思路進行加工，做到心裏有數，確保最好的產品質量。我透過報紙、雜誌、書籍和互聯網積極學習政治理論和專業技術知識；遵紀守法。認真學習法律知識，愛崗敬業、團結同事、關心集體，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真學習專業知識，工作態度端正，認真負責。

在對設備進行維護或檢修時嚴格執行工藝安全操作規程和維修安全操作規程。在學期開始之前做好個人的教學工作計劃，有主次的先後及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛鍊提升了自己，經過不懈的努力，使教學工作水平有了長足的進步，開創了教學工作的新局面，爲學校做出了應有的貢獻。

在教學中認真研討教學方法，積極參加教研活動，認真完成教學任務，掌握了理論和實習教學的方法及技巧，熟練掌握了金屬焊接技術和鉗工操作技術訣竅，特別是在鉗工實踐教學方面具有獨到之處。根據自己多年的教學積累，總結出在實習教學中採用模組套式教學的方法針對鉗工基本功而言，能充分體現節儉、高效快速的訓練特點，使學生在學校有限的時間內掌握更多的操作技能，獲得很好的效果。

以下是實習模組套式的幾點探索。

一、鉗工專業實習教學內容的改革

鉗工實訓教學是培養學生實踐意識，啓迪學生創新思維，提高學生綜合素質的重要環節，必須不斷深化改革；對每一個教學環節不斷加以完善，才能充分發揮實習訓練在中等教育中的重要作用。我設想了一套模組套式訓練課題，替代了常規單一的實習教學訓練課題。針對具體技能的實習圖樣，選擇那些既符合實習教學大綱要求，又能與教學進度緊密結合的圖樣作爲模組的基本圖形，再在這個基本圖形的基礎上經過精心設計，添加，改進，使之符合模組套式實習教學的需求。

二、實習教學的方法與實習模組套式中等職業學校是爲社會培養中等技術工人，爲了實現這一目標，實習指導教師我根據自己的教學積累，總結出在實習教學中採用模組套式教學的方法。經教學實踐證明，使用模組式實習教學的方法，針對鉗工基本訓練而言，能充分體現出節儉，高效，快速的訓練特點，使學生在學校有限的時間裏掌握更多的操作技能。

1、鉗工模組套式實習教學方法的形成

本模組套式訓練方法，針對訓練課題的重點，難點操作技能，有效訓練時間延長，輔助時間縮短，使學生基本技能快速形成。常規的實習教學訓練一個課題從毛坯料，整理毛坯到正規訓練課題完成，需要兩天時間，浪費學時，也浪費邊角材料，針對問題，結合教學大綱，使用模組套式，可連續數次集中訓練，達到相關的技能水平。

2、模組套式實習訓練課題具備的特性

模組套式訓練課題具備技術難度的可調性，主要用料件的可連續使用性以及對課題中重點，難度，快速反覆訓練的特點，可以從四級鉗工實習用的模組實習教案。技術難度的可調性：外形尺寸偏差，形位公差，配合間隙，額定工時，經過數次訓練後，最終達到設計要求。但開始由四級訓練時要求相應的降一個檔次，訓練課題的技術難度可由低向高進行調整，連續訓練最終滿足模組套式實習教學的要求。

在學校的`教學工作中，我注意把自己多年來積累的生產實踐經驗和基本理論知識傳授與學生，實現了鉗工理論知識和實踐操作的有效結合。我按照要求，不斷加強自身修養，努力提高專業水平，認真進行各項文化和專業技術知識的深化學習，積極開展職責範圍內的工作，積極參加技術交流活動，大力做好‘傳，幫，帶’。透過直接參與加工生產運作過程，學生既學到了理論知識，又掌握的實踐操作經驗，同時，進一步加深了對理論知識的理解，有效的解決了理論知識和實踐經驗脫鉤的問題，使學生的理論和實踐得到同步提高。

總結幾年以來的工作，儘管有了一定的進步和成績，但學習是永無止境的，只有不斷更新知識，掌握新技能，才能跟上時代發展的步伐。

根據自己的技術能力和業績，對照國家職業標準，本人已達到了鉗工技師水平。

文章格式不符合要求，一般分四個方面寫：一、學習工作經歷：從學歷上看，你非讀機械專業，那介入機械（鉗工）專業的成長過程

要說明下。二、工作業績:主要介紹完成生產經營任務,專業技術水平、業績、貢獻及獲獎情況含專利的內容。作爲老師就介紹機械課程的教學能力和手段。三、技術革新：設計、研發、改進及處理些疑難問題等；但老師在這方面是弱頂，現代裝配鉗工主要從事設備的裝配、調試、檢修和維護等工作，建議多選這類題材，如教極限配合與技術測量課程如何結合對機牀精度的檢測，在鉗工教學中採用一體化模式等。對文章中的模組套式教學，應附圖說明，否則無法知道他的科學性。四、傳、幫、帶；總結。他是老師的強項，簡單帶下就行。