關於六年級後進生的幫扶個人工作總結

不經意間，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間以來的工作成果，你有什麼感悟呢？讓我們好好總結下，並記錄在工作總結裏。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？以下是小編整理的關於六年級後進生的幫扶個人工作總結，歡迎大家分享。

六年級後進生的幫扶個人工作總結1

本學期，我積極做好後進生幫扶工作， 透過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時爲別人，而是爲自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。透過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

一、理解、尊重、寬容，善待差生

教學成功與否。不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心裏有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動採取適當的形式去栽培他們。

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析、羣體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、

缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

三、對症下藥，開發非智力因素

差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績差。作爲教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，瞭解他們的一些情況，並在生活上給予足夠的關心。我還注意瞭解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，瞭解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

四、爭取差生家長的配合

沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯繫，爭取他們的合作，督促孩子做作業。這對差生成績的提高有很大的作用。

五、給差生指出切實可行的目標

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，我在對每位差生全面瞭解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

以上就是我在本學期的幫扶工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子裏，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

六年級後進生的幫扶個人工作總結2

在學校黨政領導的關心與支援和全年段老師的密切配合下，我們在轉化後進生工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實轉化後進生的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。透過內化教育，後進學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，現已能明確自己的學習目的，不是爲別人，而是爲自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。透過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現在也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人。現將一學期來的工作總結如下：

1、學校領導的重視與支援。

學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較爲寬鬆的環境，能潛心於研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較爲平常的心態來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時，學校還盡最大的力氣爲老師的工作生活提供方便。

2、班主任、各科任的齊心配合。

在工作過程中，正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養學生素質的提高爲自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、羣體分析，確立發展目標和措施，用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把後進生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

3、建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組。

確立學習目標，在班級裏努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

4、建立家校教育“互聯網”。

經常採用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯繫，即老師進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，瞭解學生背後的實際情況，溝通家校之間的聯繫，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

在一年的時間裏，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在着一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支援、老師的配合，我們轉化後進生工作一定能越做越好的.。

六年級後進生的幫扶個人工作總結3

所謂後進生，是指那些學習較差，紀律、思想等方面暫時處於落後的學生。這些學生的教育、轉化工作，是老師們日常工作的主要部分，佔去了老師的大半時間，也是最令老師們頭疼的問題。下面談談我是如何做後進生的轉化工作的。

一、 認真做好差生的思想工作

注意因材施教，摸準學生的性格，然後對症下藥。以鼓勵爲主，增強其信心，消除自卑，使師生感情進一步融洽。

二、堅持和家長溝通

家長的大力協助是做好後進生輔導工作的重要一環。因爲小學生年齡尚小，自我管理能力差，特別是那些後進生，他們本身沒有好的行爲習慣，自我約束能力差，抑制力差，還有些學習上分析、記憶能力差，這些都需要家長的管理和幫助。孩子上學了有老師在校管理，回到家裏能始終有家長的關注與關心。孩子在學校不聽話或有什麼思想問題回到家裏家長能幫助及時教育、疏通，對孩子的健康成長都有好處，所以及時與家長溝通非常重要。

三、學習上給予特別關注

後進生常因學習不好而缺乏自信，也常因此而厭學、自暴自棄，逐漸轉化爲雙差生。工作中我注意用愛心溫暖、並注意維護他們的自尊給他們以自信：有時看到他們的閃光點有意識地給他們一個微笑，一個點頭或豎大拇指以示讚賞，這些都極大的調動了這些後進生的積極性讓他們變得樂學；課堂上注意給後進生留機會，儘量讓他們有顯山露水的機會，讓他們有表現自己的機會，讓他們有成功的體驗。極大地調動了後進生的參與熱情，效果較好。

四、“優帶差”教學相長

利用幫扶對子對後進生進行輔導。實踐證明學生與學生之間的效果更好。能達到教學相長的效果：首先因爲輔導他的是自己的同學，後進生思想上會覺得很輕鬆，也很樂於接受。而優生透過叫後進生同時他自己也得到了複習從而提高了自己的成績，也鍛鍊了優生的輔導和自學的能力效果很好。當然這其中也離不開老師的監督和檢查。

本學期後進生的輔導工作取得了點滴成績，我班的後進生本學期都有不同程度的進步。在以後的工作中我將進一步加強責任感，儘自己所能，幫助他們樹立積極向上的思想，努力學習、真正挖掘出自己的潛力。