讀書活動階段性總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編爲大家整理的讀書活動階段性總結，希望能夠幫助到大家。

一、提高工作定位，精研活動方案

讀書活動，是最能滋養學生心靈、助力學生可持續發展的大事，抓好閱讀工作，是一項有益長遠的“投資”。由於應試教育的盛行，一些學校、一些教師只關注能幫助學生帶來“短期效益”的提分、衝刺，在對待學生閱讀這項工作上變得“漠視”甚至“盲視”。

我校是一所山區小學，歷年最大班額不超過40人，教師在日常教學中均能做到隨堂講練批改甚至面批面改。一直以來，教師的教學時間充足有餘，教學質量連年位居本鎮前列。如何更好、更全面地發展學生的能力與素質，是我們始終在思考的問題。20xx至20xx年，得益於教育局、中心校的推動與指導，我校積極開展學生閱讀活動且收穫頗豐——榮獲中心校頒發的“最美書香校園”“班級圖書角建設優勝學校”“讀書活動先進單位”等榮譽證書。

一直以來，我校非常重視學生閱讀工作，將之放到與常規教學同等重要的位置來抓。本學期開學初，爲落實市教科院、中心校的通知要求，在教學會上全體教師研究透過了20xx學年讀書活動實施方案，和本學期教學計劃一起嚴格執行，形成了“閱讀人人抓，閱讀促教學”的良好開局。

二、科學合理安排，積極營造氛圍

爲給閱讀工作提供良好的制度保障、時間保障和硬件保障，我校成立了閱讀工作領導小組，規定了閱讀課時間，確定了閱讀教師和圖書室管理員。

爲落實好本學年的“經典誦讀”和“班級讀書活動”，本學期我們緊緊圍繞方案中設定的兩個模組、模式（A.閱讀活動，B.經典誦讀活動）開展各項活動，堅持閱讀課不動搖，堅持經典誦讀定期排練。

爲引領學生好讀書、讀好書、會讀書，本學期學校投入資金，精心建設班級圖書角和讀書吧，創設校園文化長廊，爲學生打造賞心悅目、安心舒適的'讀書環境。

三、活動形式多樣，興趣實效兼顧

在精心做好經典誦讀節目的同時，各班級閱讀教師積極發揮個人特長，根據學生年齡特點、興趣愛好，開展了諸多有意義、有成效的讀書交流活動，如一二年級的讀三字經、講故事比賽、朗讀比賽以及親子共讀，三年級的“朗誦小比拼”活動，四年級的“經典誦讀《弟子規》”“講故事比賽”“好書推薦”等活動，五年級的“我會讀書”閱讀指導活動，六年級的手抄報、“故事會”“詩歌朗誦”“《第七條獵狗》閱讀指導”等活動。與此同時，學生長期堅持做讀書筆記，閱讀教師對國學經典內容進行了適時和適量的講解，學生背得出並能在生活中應用。

四、活動成果豐富，德能全面發展

一個學期下來，隨着閱讀工作的持續開展和不斷積累，學生讀書活動取得了較爲豐富的成果：

1.經典誦讀活動，從9月份開始排練以來，各班級的朗誦節目在朗誦效果、動作形象、整體風貌方面有了質的飛躍，最近的幾次彩排均收穫了滿意的效果，彙報演出更是博得了教師和家長的好評。透過學經典、誦經典，學生感受到了中華傳統文化的魅力，情感得到了薰陶；聆聽老師對經典的講解，學生懂得了做人的道理，懂得了謙讓和感恩，生活中舉止更加文明有禮了。

2.班級讀書活動，各班級閱讀課開展得有聲有色。低年級的講故事、親子共讀活動培養了學生的表達慾望和閱讀舒適感；中年級的“朗誦小比拼”“好書推薦”和“講故事比賽”鍛鍊了學生的情感表達和敘事能力，激發了讀好書、會讀書的強大動力；高年級的閱讀指導課、辦手抄報有針對性，引領學生從積累到運用，可謂既“授人以魚”，又“授人以漁”，極好地促進了學生各項能力的發展。

12月份，我校舉行了“學生朗誦比賽”，1至6年級共10名選手參賽，共決出一等獎4名，二等獎4名，三等獎2名。其中四年級的《觀潮》、五年級的《滿江紅》、六年級的《走，去看海》和《伯牙絕弦》朗誦，以其流暢自然、情緒飽滿和充滿感染力的表現打動全校師生，榮獲一等獎。學生們長足的進步，帶給老師們強大的鼓舞和信心。

下一步工作暢想：

一、繼續上好班級閱讀課，精心研磨閱讀指導課。着眼興趣激發、着手方法傳授、着重積累運用，堅持在閱讀中開闊眼界、培養能力、積澱成長智慧，打造精品閱讀課。

二、繼續抓好經典誦讀活動，努力做到精益求精、優中更優。以更流暢、飽滿和昂揚的姿態迎接中心校、教科院的檢查。同時，也爲20xx年“六一”文藝匯演積極準備，積極打造我校“不遺餘力抓質量，全面發展育人才”的良好辦學形象。